免费福利在线观看1000集如何正确的说英语：重音、连读、爆破、弱化、意群停顿

2021年1月17日发(作者：小学数学试题)如何正确的说英语：重音、连读、爆破、弱化、意群停顿



本次讨论句子层次 的发音问题。这里涉及到的技巧主要包括重音、连读、爆破、弱化、意群停顿等内容，由于纯是技巧性的东西，就 比较好掌握些，要比上一层简单。受我个人的发音倾向左右，我觉得所讲的技巧性东西更适合于美式英语而非英式 英语。



首先，我们来讲意群停顿的问题。我们说话不是一个字一个字地向外蹦 的，而是按语言单位一组一组地说出来的。“夹…手了！”听过这个笑话吧，你看，“夹手”属一个语言单位，分 开来说是大喘气，人家不夹你的手夹谁的呀！英语当然也不例外，主、宾、定、状等语言单位内部（包括动词短语 等）最好不要分开来读，而语言单位与语言单位之间则可以停顿，如：



Mos t of us | like to eat potatoes|.



But most people | do not know | what part of the potato | is best for food.



刚开始时你可以慢些来练习，该停顿的地方就停顿。等顺手了之后，你再把停 顿的间隙拉长，如Most of us like to eat potatoes|. But most people do not know | what part of the potato is best for food.



其次，我们来讲重音的问题。前文说过，单词 是有重音的。而由数个单词构成的一个句子当然也就有句子的重音。什么是重音呢，重音就是发得比其它音节明显 要重的音呗，那为什么它要比别的音重呢？因为说这句话的人想强调这个音呗，呵呵，这样思考就对了。我们来看 这句话“This was a red car yesterday.”



试问这句话的重音在哪里？



THIS was a red car yesterday（就这台，昨个儿还是红的呢）.



This WAS a red car yesterday（这台车昨个儿确实是红的嘛）.



This was a RED car yesterday（昨天这车红的呀）.



This was a red CAR yesterday（咋整地，昨天这红家伙是车呀）.



This was a red car YESTERDAY（就昨个儿，这车还红的呢）.



呵 呵，都有可能啊！语言学书上说，人说的话里包含有新信息（他想说的而别人还不知道的）和旧新息（他说过的而 别人已知道的）之分，从这个角度讲，句子的重音通常是落在新信息上。那么好了，我把重音的问题基本交待清楚 了，我们接下来讲连读、爆破与弱化，合起来讲。



既然句子的重音我们找到了 ，那么我们是不是可以这样思考，一句话是不是可以看成是一个大单词呢？



好 ，我们还是以上句话为例来理解一下。This was a red CAR yesterday [δis w?z?red’ka:rjest?di]。我们的结论出来了，读一句话时把它看成是一个单词，重音位要读 得清楚、缓慢，非重音位要读得含糊、快捷。换句话说，我们是把一个句子切分成了两部分，一部分是重音，一部 分是非重音。我们要把非重音部分快速地连接在一起

，这样才能突出重音的部分，意思传达的才 清楚。在美语里这种理解被称为是语言的连锁现象，就象一条铁链一样，你随便抓起某一个铁环，其它的铁环就都 会向一个方向靠拢。



重音位好发了（只要读的清楚，慢一些就可以了），问题 是怎么来实现非重读音的连锁呢？方法不外乎三种口语基本技能，即连读、爆破与弱化。英语学习者们一般都比较 了解这三种（或者说前两种）基本技能。简单些说，连读是指第一个单词的尾音为辅音，而第二个单词的首音是元 音，这就符合了音标中的元辅音构成音节的规律，所以便产生了连读，如stand up。然而有许多英语学习 者由于没有养成按发音记单词的习惯，容易受词形的蒙骗，注意不到一些潜在的连读，如one of them便是一个典型。再有一种典型的潜在性连读更容易受到忽略，从而导致了听音上面的困难，如tell him, tell her. 由于[h]是发得很弱的一个辅音，所以人们发它时，常常就略过去了，那自然 就产生了tellim与teller这样的连读现象。既然我们从连读问题已然过渡到了语音的弱化问题，那么 我们现在就开始审视一下弱化的现象。谈到弱化，我突然间想起了一件觉得很有意思的事儿，不妨说来分享。一位 老师问另一位老师“这个us [?s]在这里为什么这么用呢？”，这时在同一教研室的老师轰然大笑，说“这 位新来的老师真是有意思，[Λs]居然读作[?s]。”这位老师很不服气，暗地里去查词典，发现两种读法都 对，就变得很生气。你怎么看这个问题呢？我先说说我的看法。首先，这位新老师是对的。因为US一词只有出现 在词典里或者当我们只谈US这个词时，它才是重读的，其它情况下都被弱化掉了从而成为[?s]，因为它没有 被强调的必要啊；其次，那些发笑的老师是对的。因为当你现在谈US这个词时，你应当重读啊，为什么要弱化它 呀。呵呵，我的看法就是这样。我们现在实际是在谈弱化现象的本质，即为了加快语速，形成连锁，以突出话语的 侧重点，让人家知道你的意图何在。希望大家还记得我在上面讲单词的音节时提到的[?]弱化规律，该规律同样 也适合与句子中的弱化。我跟我的学生讲，见到AND你就读N就完了[Λnd—?nd—?n—n]，BUT也 同理，因为人们除了在句首时，哪里还有强调AND这个连词的时候啊。



那么 为什么一些单元音通常都会弱化成[?]音呢，我觉得可能是因为[?]音口型小，发起来不用把嘴张得象[Λ] 那样大，很容易过渡到其它音上，速度自然就快。基本交待清楚了吧？



哦还有 爆破的问题，估计大家都专心地练习过，我就不多讲了，只提一下爆破发生的原因。为什么要爆破？就是因为相关 的两个

辅音音位太接近了，如Sit down。太接近了的两个音就好象一个音你要连续发两遍，多别扭啊。你听听，si T D own.！我觉 得这属于纯粹的低级错误，其根源是对语言连锁现象的不了解。



归根结底，说 话要有个重点，为突出这个重点就要通过意群停顿、连读、爆破及弱化等连接手段将非重音部分连成一体以有别于 你的那个重点。这样理解符合人们正常说话的规律，且有利于你形成语感，提高语速，稍带着解决了你的听力问题 。