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初三是整个初中阶段最关键的年级，特别是在初三的下学期，随着新课的结束，各学科
相继 进入复习阶段。初中英语，语言知识复杂、内容繁多，时间紧，任务重。上好英语复习
课是保证教学质量 的重要前提，英语复习课既要查漏补缺，更要复习基础知识，并对所学知
识归纳整理，加深理解，巩固记 忆，尤其要注重交际，提高实际运用语言的能力。怎样上好
初中英语复习课，是一个很值得研究的问题。 因为它在课堂教学系统中占有很重要的地位。
具体说在复习课上要做到以下几点：
一、课堂氛围
对于中国学生来说，英语是第二语言，缺乏使用英语进行交流的语言环境。英语课堂 上
就应该多给学生创造良好的课堂氛围和语言环境。课堂氛围是否宽松和谐，能影响到课堂教
学 质量的好坏，它与课堂教学质量成正比。英语的教学是语言的教学，良好的课堂氛围、宽
松和谐的课堂教 学模式可以优化英语课堂教学气氛，能让学生放松身心，并激发他们学习英
语的兴趣和学习热情，不怕丢 丑，大胆地用英语进行表达和交流，从而获得最佳的教学效果。
教与学之间是相辅相成的，一个令 人有亲切感的教师会让学生感到教师在关心他们，尊
重他们的人格，这样他们能认真地去学习英语。对于 教师而言，教师越关爱学生，学生也会
越回敬教师，因此教师在教学过程中所表现出来的亲和力对学生学 习兴趣起作一定的作用。
在现行的《英语课程标准》中也强调，教师应依据课程的总体目标并结合教学内 容，创造性
地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。应该自始至终关注学生的情感，
努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
二、整合、建构系统
初三的复习 工作，就总体来说，一是查漏补缺，二是把所学知识重新加以归纳整合从而
帮助学生建立一个完整系统的 知识体系。
在教材复习中，必须紧紧围绕中考说明，围绕教材，把学生所学的知识按词汇、语法、
句型、课文、阅读、理解等横向理一遍，再进行整理归类，找出问题和难点，并加以整合归
纳， 扩大复习课的容量。然后，各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，
要将平时数节课 、数个单元或不同阶段的知识前后联系有机地整合在一起，形成一个系统的
知识体系。
在 语法的复习中，整合和系统化更加有必要。初中复习阶段必须把各种语法项目加以归
纳、概括，系统整理 ，使原来独立零散的语法知识变成一个纵横联系，互相制约的统一体。
通过整合，帮助学生对所学内容进 行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化和规律化，便于
记忆，促进运用。要适当加大每节复习课的容量 和密度，使学生在语言实践过程中，复习巩
固所学知识，从而使语言技能更加熟练，课堂复习更加高效。
三、习课充满新意
教师经常在复习课滔滔不绝，讲得口干舌燥，复习效果却往往不尽 如人意，深感上复习
课累，复习课难上。学生上课则按教师要求，背记词语，背诵对话和课文，强记语法 规则。
由于内容无新意，学生对机械性重复记忆感到索然无趣，参与意识不强，下课后又不得不投
身于题山卷海之中，导致学业负担沉重，难以增强学习兴趣。复习课如果上得不好，往往会
变成旧课的 重复，或者是新课的“再版”。这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生
因乏味而降低学习兴趣。 怎样才能让复习课保持新鲜感，并吸引学生积极主动地参与到课堂
中去从而提高复习课的效果呢？教师必 须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动，
让复习课堂充满 “ 磁性”。
有位 教师曾经说过：“如果每节课你都能为学生带去他感到新鲜的东西，他会很愿意上
你的课，自然而然地他 也会喜欢你！”这种期待的心情，与无所谓的等待，无奈的接受相比，
学习的效果会是大相径庭的，道理 如此，那么真正的做到确是需要冥思苦想，下一番功夫的。
这“新鲜的东西”内涵是相当丰富的，自然可以是他们喜欢或是没见过的实物，也可以
用心 爱心 专心
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本文更新与2021-01-17 13:13，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/523670.html