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小学四年级英语教学计划
下面是我整理的小学四年级英语教学计划,希望对大家有帮助。
一:
四年级英语教学是针对小学生们的年龄特点和心理特点设计的,为了搞
好教学,特制定如下计划:
一、指导思想:
基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和 认知水平出发,
倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发
展学生 综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极情感态
度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意 识和形成自主学习能力的过程。
《新课标》中明确指出教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的< br>需求,是每个学生的身心得到健康的发展。面向全体学生的核心思想是
使每一个学生都得到发展。 因此,义务教育阶段的英语课程应该是为每一
个学生开设的,所设计的教育目标也应该是多数学生能够达 到的。当然,
在保证课堂面向全体学生的同时,也应该积极创造条件,来满足那些有更
大学习潜 力的学生的需要。
二、教学目标:
四年级的大部分学生对英语有 着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由
于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生 又提出了
新的要求:培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生,以
学生的发展为 宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正
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学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。培养学生的
语感, 提高发音的正确性,介绍一定的西方文化,在语境中掌握语句和单
词的基本意义,逐步获得最基本的运用 英语的能力。
三、学生分析:
教学对象为四年级(2)班的学生 。他们大部分已经接触了一年英语,有
一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强 烈的好
奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖
活泼有趣的教学 形式进行教学,保持并提高学生学习英语的兴趣
四、教材分析:
教材比较贴近生活实际,图片比较生动有趣,激发了学生强烈的求知欲
望,极大地提高了学生的学习兴趣 。本书共四个单元:第一单元Lets Go!
第二单元:Shopping in the City.第三单元:Animals on the Farm.第
四单元:Animals at the Zoo.四个单元联系较紧密,环环相扣,学习起
来较容易。
五、教学措施:
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生< br>在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语
言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读
习惯,打下良好的语 音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、
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规范、正确地书写。
二:
英语是进行国际交往的重要工具。在信息量大幅度增强,特别是中国即
将加 入WTO的今天,从小培养为交际进行最初步的听、说、读、写英语的
交际能力是提高整个中华民族的思 想品德素质和科学文化素质的重要要
素之一。而英语是一门外来语言,毕竟没有像学母语那样来得容易。 作为
一名英语教师,就应该给学生创设一种学母语的英语学习氛围——进行
非常必要的情景教学 。本人本学期担任五年级两个班的英语教学任务,
为了更好地完成本学期的教学工作,特制定以下计划:
一、指导思想:
教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新理念
来实施教学活动。 坚持英语教学 的实践性原则,改变过分重视语法和词
汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开 放互动
的学习模式;针对小学生的特点,正确把握语言知识与语言技能之间的关
系。小学阶段的 英语教学重点在听、说、读、写的训练上,要培养良好的
发音,正确的听说读写习惯和运用语言的习惯, 重要的是要养成良好的接
受英语和学习英语的方法。
二、教学目标:
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目
的是激发学生学习英 语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建
立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和 良好语音、语调基础;
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在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。
三、教材分析:
本册教材参考了国内外先进的语言教学理论,汲取了直接法。听说法,< br>交际法和全身反应教学法等教学的优点,考虑到学生特点,激发他们的兴
趣,调动了他们的积极性 和求知欲。
整本书共有四个单元,第一单元是关于家庭和家庭成员的介绍,第二单
元是各个国家的介绍,第三单元是北京之旅,第四单元是准备回家所用东
西。四个单元以一条主线,分 步展开教学,符合学生心理。
四、学生分析:
学生们对英语已经 有了一定的了解,充满了好奇心和兴趣,学习的热情
相当高的,因此教师要调动学生的积极性,保持其对 学习的热情,才能在
教学过程中更加灵活地运用适当的教学方法,更好地完成教学任务。五、
主 要措施:
1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和电教手段,创设良好的语
言氛围,调动学生的学习积极性。
2.在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其 境,积极主动地参与
到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生 实际运用语言的能
力。
3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低
难度。:
一、教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们
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初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础,以及良好
的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化,培 养学生的爱国主义精神,增强世界意志,
为学生的进一步学习奠定良好的基础。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的
英语教材。这套教材是根据教育部制定的 《国家英语课程标准》和《小学
英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语
的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和 编写体现了外语教学思
想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取
其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当
今国内外英语作为外语教学的理 论和成功经验,把这些教学理论和实践经
验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外 语教学模
式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时
也突出语言的真实性和实用性。< br>
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