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谈新课改下初中英语教学有效性的策略
摘要〕随着我国教育事业的快速发展，教育制度正 在不断地完善，初中英语教
学的要求越来越严格。英语教学地位不断提高，老师需要对自己的教学思想进 行
更新，利用新的教学方法与思路开展初中英语教学，提高教学的有效性。关注初
中英语教学有 效性，是每一位英语教育工作者的重要职责。本文以浅谈新课改初
中英语教学有效性的策略为题，对加强 初中英语教学有效性的方法进行分析。
〔关键词〕初中英语新课改教学活动有效性方法在新课改的 要求下，初中英
语教学的重要任务就是要提高教学的有效性，促进当代初中学生英语能力的提高。
在有效性较高的初中英语课堂中，学生的学习积极性会提高，学习氛围会更加活
跃。所谓的有效性教学 ，就是让学生在有限的课堂时间内掌握尽可能多的学科知
识，实现学习能力的较大幅度提高。但是，传统 的教学思想与教学模式影响到了
初中英语教学有效性的提高。笔者选择新课改背景下初中英语教学有效性 提高的
方法作为研究对象是有一定的教育意义的。
1 加强师生关系的有效建立初中英语 课堂有效性的提高，与学生与老师之间
的关系具有直接的联系。在传统的初中英语教学中，老师始终保持 一个严肃的形
象，在课堂上很少与学生进行互动。以前的初中英语课堂中，老师一个人站在讲
台 上进行讲解，学生在下面认真听讲，跟着老师的思路记笔记，掌握课堂重点内
容。在这样的教学活动中， 学生的学习积极性很难得到提高，一些学生受到课堂
压力的影响，还会产生英语学习的厌烦情绪，不愿意 参与到英语学习活动中来。
加强和谐与平等的师生关系的建立，是实现初中英语教学有效性提高的第一步 。
老师的形象与师生关系影响着整个初中英语教学活动有效性，当代初中英语老师
要重视起师生 关系的建立，与学生进行课上与课下的互动。
比如在讲解《What’s this in English？
》的时候，老师要在课堂中与学生进行互动。老师可以借助于教学用具的使用，手举教学用具，用英语询问学生What’s thisin English？让学生单个回答或者< br>集体回答。在这样的互动学生，学生在英语课堂活动中与老师有一定的交集，敢
于在课堂上发言， 有利于学生学习积极性的提高。在课下，老师要主动与学生进
行交流，了解学生的英语学习现状，发现学 生在英语学习中的困难，对学生进行
正确指导。这样一来，一个和谐、平等的师生关系得以建立，良好的 课堂学习基
础得以形成，初中英语教学有效性也会随之提高。
2 引导学生参与到英语学 习中学生是英语学习活动中的主体，让学生切实参
与到初中英语学习活动中来，对于学生英语学习兴趣的 提高以及课堂有效性的提
高具有重要作用。在教学过程中，老师要尊重学生的学习意愿，让学生成为活动
中的主要人物，自己负责对学生进行引导与指导，规范学生学习行为，赋予学生
个性化发展的权 利。要提高学生在初中英语课堂中的参与度，老师要对学生的英
语学习兴趣与偏好进行了解。老师可以利 用课堂提问的方法，让学生参与到学习
活动中来。当然，课堂提问需要进行创新与加工，传统的提问会使 学生审美疲劳，
不愿意配合老师完成教学任务。
比如在学习《What time do you go toschool？》的时候，老师可以先就自己的
上班时间或者是一天的时间安排进行 介绍，让学生在听自己的经历的同时，对自
己的时间安排进行思考。之后，老师可以利用交谈的方法，对 学生上学的时间进
行询问，让学生在自然的交谈语境下对英语语言知识进行学习。在这样的教学活
动中，学生参与到学习活动中来，不会有过大的心理压力。这样的参与对于初中
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本文更新与2021-01-17 13:18，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/523681.html