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鹤啸九天演员表广播员培训材料

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-17 14:04
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电影甲午大海战-血战小朱庄

2021年1月17日发(作者:刁锐)
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广播员培训材料

校园之声








厦门华兴学校中学部

团委
.
德育处








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.
★★什么是朗诵★★




一、什么是朗诵
< br>朗,即声音的清晰。响亮;诵,即背诵。朗诵,就是用清晰、响亮的声音,
结合各种语言手段来完 善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
朗诵是口语交际
的一种重要形式。朗诵不仅可以提高阅 读能力,增强艺术鉴赏,更为重要的是,
通过朗诵,大者可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解 ;小者,可以有
效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,
以及确立口语表述最佳形式的自我鉴
别能力。因此,要想成为口语表述与交际的高手,就不能漠视朗诵。


二、朗诵前的准备


朗诵是朗诵者的一种再创作活动。
这种再创作 ,
不是脱离朗诵的材料去另行
一套,
也不是照字读音的简单活动,
而是要求朗 诵者通过原作的字句,
用有声语
言传达出原作的主要精神和艺术美感。
不仅要让听众领 会朗诵的内容,
而且要使
其在感情上受到感染。
为了达到这个目的,
朗诵者在 朗诵前就必须做好一系列的
准备工作。


⒈选择朗诵材料


朗诵是一种传情的艺术。
朗诵者要很好地传情,
引起听众共鸣,
首 先要注意
材料的选择。
选择材料时,
首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口 的
文章。
因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节;
干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。
其次,
要根据朗诵的场合和听
众 的需要,
以及朗诵者自己的爱好和实际水平,
在众多作品中,
选出合适的作品。


⒉把握作品的内容


准确地把握作品内容,
透彻地 理解其内在含义,
是作品朗诵重要的前提和基
础。固然,朗诵中各种艺术手段的运用十分重要, 但是,如果离开了准确透彻地
把握内容这个前提,那么,艺术技巧成了无源之水,
.无本之木, 成了一种纯粹
的形式主义,
也就无法做到传情,
无法让听众动情了。
要准确透 彻地把握作品内
容,应注意以下几点:


⑴正确、深入的理解



朗诵者要把作品的思想感情准确地表现出来,
需要透过字里行间,理解作品
的内在含义,首先要清除障碍,搞清楚文中生字、生词、成语典故、语句等的含
.
.
义,不要囫囵吞枣。望文生义。其次,要把握作品创作的背景、作品的主题和情
感 的基调,
这样才会准确地理解作品,
才不会把作品念得支离破碎,
甚至歪曲原
作的思想内容。以高尔基的《海燕》为例,扫除文字障碍后,就要对作品进行综
合分析。
这篇作 品以象征手法,
通过暴风雨来临之前。
暴风雨逼近和即将来临三
个画面的描绘,
塑造了一只不怕电闪雷呜,
敢于搏风击浪,
勇于呼风唤雨的海燕

--这一“胜利的预言家”的形象。而这部作品诞生之后立即不胫而走,被广大
工人和革命群众在革命小 组活动时朗诵,
被视作传播革命信息,
坚定革命理想的
战歌。
综合分析之后,
朗诵时就不难把握其主题是:
满怀激情地呼唤革命高潮的
到来。进而,我们又不难把握 这部作品的基调应是对革命高潮的向往、企盼。


⑵深刻

细致的感受有的朗诵,
听起来也有着抑扬顿挫的语调,
可就是打动不了听众。
如果 不是作品本身有缺陷,
那就是朗诵者对作品的感受还太浅薄,
没有真正走进
作品,而是 在那里“挤”情、
“造”性。听众是敏锐的,他们不会被虚情所动,
朗诵者要唤起听众的感情, 使听众与自己同喜同悲同呼吸,必须仔细体味作品,
进入角色,进入情境。


⑶丰富、逼真的想象


在理解感受作品的同时,
往往伴随着丰富的 想象,
这样才能使作品的内容在
自己的心中、眼前活动起来,就好象亲眼看到、亲身经历一样。 以陈然(我的自
白书)为例,在对作品进行综合分析的同时,可以设想自己就是陈然(重庆《挺
进报》的特支书记)
,当时正处在这样的情境中:我被国民党逮捕,在狱中饱受
折磨,但信仰毫 不动摇,最后,敌人把一张白纸放在我面前,让我写自白书,我
满怀对敌人的愤恨和藐视,
满怀 革命必胜的坚定信念,
自豪地写下了
“怒斥敌酋”
式的《我的自白书》
。这样 通过深入的理解、真挚的感受和丰富的想象,使己动
情,从而也使人动性。


⒊用普通话语音朗诵


要使自己的朗诵优美动听,
必须使用标准的 普通话进行朗诵,
因为朗诵作品
一般都是运用现代汉民族共同语(即普通话)写成的,所以,只 有用普通话语音
朗诵,
才能更好地更准确地表达作品的思想内容;
同时,
普通 话是汉民族共同语,
用普通话朗诵;便于不同方言区的人理解。接受。因而,在朗诵之前,首先要咬.
.
准字音,掌握语流音变等普通话知识。


三、朗诵的基本表达手段


朗诵时,
一方面要深刻透彻地把握作品 的内容,
另一方面。
要合理地运用各
种艺术手段,
准确地表达作品的内在含义 。
常用的基本表达手段有:
停顿、
重音、
语速、句调。


⒈停顿停顿指语句或词语之间声音上的间歇。


停顿一方面是由于朗诵者在 朗诵时生理上的需要;
另一方面是句子结构上的
需要;
再一方面是为了充分表达思想感 情的需要;
同时,
也可给听者一个领略和
思考、理解和接受的余地,帮助听者理解文章 含义,加深印象。停顿包括生理停
顿、语法停顿、强调停顿。


⑴生理停顿 生理停顿即朗诵者根据气息需要,
在不影响语义完整的地方作一
个短暂的停歇。要注意,生理停 顿,不要妨碍语意表达,不割裂语法结构;


⑵语法停顿语法停顿是反映一句话里面 的语法关系的,
在书面语言里就反映
为标点。一般来说,语法停顿时间的长短同标点大致相关。 例如句号、问号、叹
号后的停顿比分号、冒号长;分号、冒号后的停顿比逗号长;逗号后的停顿比顿号长;段落之间的停顿则长于句子停顿的时间。


⑶强调停顿为了强调某一事物 ,
突出某个语意或某种感情,
而在书面上没有
标点、
在生理上也可不作停顿的 地方作了停顿,
或者在书面上有标点的地方作了
较大的停顿,这样的停顿我们称为强调停顿。强 调停顿主要是靠仔细揣摩作品,
深刻体会其内在含义来安排的。例如:遵义会议║纠正了│在第五次反“ 围剿”
斗争中所犯的“左倾机会主义性质”的严重的原则错误,团结了│党和红军,使
得│党中 央和红军主力胜利地完成了长征,
转到了│抗日的前沿阵地,
执行了抗
日民族统一战线 的新政策。
“遵义会议”之后没有标点符号,但是为了突出“遵
义会议”
的地位,强调
“遵义会议”
在我党历史上的伟大意义,
就应有一个停顿,
而且比下 面的其它强调停顿时间要长一些。
“纠正了”

“团结了”

“使得 ”

“转
到了”

“执行了”这些词语后面也没有标点,但为清楚显 示“遵义会议”的伟大
历史意义,应用停顿,句中划“║”和“│”的都表示强调停顿。如果不仔细揣< br>度作品而任意作强调停顿,容易产生错误的理解。例如贺敬之《雷锋之歌)中的
一句:
“ 来呵!让我们紧紧挽住雷锋的这三条刀伤的手臂吧!
”有人在“三条”之
.
.
后略作停顿,就会给听众造成“三条手臂”的错觉,影响理解的正确性。


⒉重音重音是指朗诵、
说话时句子里某些词语念得比较重的现象。
一般用增
加声音的强 度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。


⑴语法重音在不表示什么特殊的思想 和感情的情况下,
根据语法结构的特点,

把句子的某些部分重读的,
叫语法 重音。
语法重音的位置比较固定,
常见的规律
是:①一般短句子里的谓语部分常重读;


②动词或形容词前的状语常重读;



动词后面由形容词。动词及部分词组充当的补语常重读;

④名词前的定语常重读;


⑤有些代词也常重读;
如果一句活里成 分较多,
重读也就不止一处,
往往优
先重读定语、状语、补语等连带成分。如:我们是 怎样度过这惊涛骇浪的瞬息!
快把那炉火烧得通红。
值得注意的是,
语法重音的强度并 不十分强,
只是同语句
的其他部分相比较,读得比较重一些罢了。


⑵强调重音强调重音指的是为了表示某种特殊的感情和强调某种特殊意义
而故意说得重一些的音,目的在引起听者注意自己所要强调的某个部分。
语句在
什么地方该用强调重音并没有固定的 规律,
而是受说话的环境。
内容和感情支配
的。
同一句话,
强调重音 不同,
表达的意思也往往不同,
例如:
我去过上海。
(回
答“谁去过 上海”
)我去过上海。
(回答“你去没去过上海”
)我去过上海。
(回答“北京、上海等地,你去过哪儿?”
)因而,在朗诵时,首先要认真钻研作品,
正确理解作 者意图,
才能较快较准地找到强调重音之所在。
强调重音与语法重音
的区别是:

①从音量上看。
语法重音给人的感觉只是一般的轻重有所区别,
而强调重音
则给人鲜明突出的印象。强调重音的音量大于语法重音的音量。


②从出现的位置 看。
强调重音可能与语法重音重叠,
这时语法重音服从于强
调重音,只要把音量再加强 一些就行了。有时,两种重音出现在不同的位置上,
此时,强调重音的音量要盖过语法重音的音量。

③从确定重音的难易上看。
语法重音较容易找到,
在一句话的范围内 ,
根据
语法结构的特点就可以确定,而强调重音的确定却与朗诵者对作品的钻研程度、
理解程度紧密相连。


.
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★★诗歌朗诵的技巧★★

学习诗歌,
朗诵是必不可少的环节,
要朗诵好一首诗,
就必须掌握朗诵技巧,
如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢,有对比、有起伏、有变
化,使整个朗诵 犹如一曲优美的乐章。下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。






1
《春晓》




这是一首格律诗,
朗诵这首诗时,
应该注意每个字都要吐音清晰,
淌出诗的
节奏。每行诗句都可处理为三处停顿:春眠/不觉/晓,处处/闻/啼鸟。夜来
/风雨/声,花落/知 /多少。念到“晓、鸟、少”时,字音要适当延长,略带
吟诵的味道,使听众能感觉出诗的音韵美和节奏 感。





前两句是写诗人早上醒来后看到的景物,< br>朗诵时要用柔和、
舒缓的语调,

量不要过大。
“鸟”字的尾音可稍向 上扬,表现出诗人见到的是春光明媚,鸟语
花香的明朗景象。
后两句写诗人想起昨天夜里又刮风 又下雨,
不知园子里的花被
打落了多少。在读“花落知多少”时,要想象出落花满园的景象。可 重读“落”
字,再逐渐减轻“知多少”三个字的音量,表现出诗人对落花的惋惜心情。




2
《我的“自白”书》


这是陈然同志被捕以后在特务们逼迫他写自白书时写的。
这首诗既是一个共
产党员崇高内心 世界的真实写照,
又是对蒋家王朝必然灭亡的庄严宣判。
全诗感
情真挚,充满了激情, 充分表现了先烈坚定的革命信念和大义凛然的革命气节。
我们在朗诵这首诗的时候,
要表现出作 者视死如归的英雄气概和对敌人极端蔑视
的口气,语调要高昂有力。


< br>第一节,两个“任”字表现了革命先烈不怕敌人毒刑拷打的坚强意志,要读
得重些:
“不 需要”三个字的语气是坚定的:
“哪怕胸口对着带血的刺刀!
”这个
反问句,表示强调 肯定的语气,
“血”字的尾音要稍微拖长,并且往下降,表现
出对敌人残酷屠杀的轻蔑。



第二节,
“人”

“怕死鬼”
形成对比,
要读得稍重:
“自白”
的尾音要拖长,
表示出是所谓的自白的意思:
“毒刑拷打算得了什么!
”一句要读出反问的语气。

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