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2021年1月17日发(作者：严学群)
我的心理故事作文


【篇一：心理活动的作文
200
字】


篇一：描写人物心理活动大全


描写


人物心理活动的句子


高兴：

1
、我心里像喝了蜜


一样，甜滋滋的。

2
、我欣喜若狂，心


里乐开了花。


紧张：

1
、我的心一下子提


到嗓子眼儿，我吓坏了，忐忑不安地离开了。

2
、我的怀里像揣着


一只小兔，七上八下地跳个不停。

3
、我的心里像有一


只巨鼓似的咚咚直跳。

4
、我生怕
xx
滑掉，


心突突地跳，手心里都出了汗。

5
、我那颗忐忑不安


的心越跳越快
,
我不敢往下想了。

6
、望着满地的碎瓶


胆片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里 忐忑不安，万
一爸爸回来发现了，准会


狠狠批评我的。


难过：

1
委屈、愤怒、羞


辱， 一股脑涌上心头，我哭了！可是那些平日的好朋友居然还在说，
他们真是可恶至极！

1
、我的心像被针扎


了一样。

2
、我心疼得像刀绞


一样，眼泪不住地往下流。

3
、我的心里像打翻了五味瓶
,
真不是滋味。

4
、顿时，我好像掉


进了冰窖里，从心底凉到了脚尖。

5
、他们又吵架了，


吵得我心烦意乱的，我独自在楼上，不停地抽泣着。

害怕：

1
、我胆怯地低着头，


不敢看爸爸那张阴云密布的脸。

2
、
“
糟糕！
”
我心里


咯噔一下：这下准要坏事！


着急：

1
、我像热锅上的蚂


蚁一样急得团团转。


沉重：

1
、我的双腿像灌了

铅似的一步一挪地往前走。


内疚、懊悔：

1
、内疚、懊悔敲击


着我的心，翻来覆去睡不着。


害羞：

1
、我的脸刷地一下


红到了脖子根，真是羞愧不已。


如果地上有条缝，我真想钻进去。


如何进行心理活动


描写


江苏省如东县掘港


镇童店小学

张爱军


生活中，每当我们


耳闻目睹一些事的时候，心里总会有些想法，或赞叹，或惊喜，或
厌恶，或悔恨??
如果如实


地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点， 更好地表现
文章的中心。如：课文《三


人行》写的是红军过草地时的事情 ，在极端艰难困苦的情况下，面
对饥饿、伤痛、劳累的威


胁，王吉文先是 背着小周在草地中行走，然后他又轮流背着小周和
黄元庆两人在草地中更艰


难的行


走，可王吉文最终因伤势过重、劳累过度倒下了。这时伤员小周和
黄元庆一起拉着已昏迷了


的王吉文在茫茫草地中行走
??
当王吉文苏醒过来时，他看到一行大
雁正排成整齐的
“
人
”


字形队伍，并且靠得那么紧，慢慢地向南飞去。他由此想到，红军
战士也一定会像大 雁那样，


团结互助，共同奋斗，奔向胜利的前方。这段心理描写暗示了我们
红军战士一定能克服千难


万险，走出草地，取得最后的胜利。这个象征性的结尾含义深邃，
突出了文章的中心。


由此可见，作文中


心理活动描写非常重要。


那么怎样才能写好


人物的心理活动呢？


一、心理活动往往


由事情引发


生活中，我们每当


遇到一些事时，心理总会产生一些想法，便是心理活动 。在作文中
把自己的心理活动如实地


写出来，能够把人物写
“
活
”
，使文章的内容更加突出。


例如：《回家的路上》


路灯亮了。我的心


咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，
爸爸黑边眼镜后面那双

严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八
下的。我一 路小跑，心里


不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到< br>别处去玩。可是我刚坚持


三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说 不定还要揍我呢！
这时，我放慢了脚步，


怎么办？现在只有一条路，那就 是向爸爸承认错误，请他原谅。想
到这儿，我就加快了脚下


的速度，飞速地向家里跑去。


这篇短文写的是

“
我
”
在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产
生的 原因。如写
“
我
”


的心咯噔一下：
“
糟了，这回又晚了。
”
这个心理活动是由于看到
“
路
灯亮了
”
而产生的。接

着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。


从这个事例可以看


出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实
实在在的心理活动。


二、心理活动要按


顺序写


我们看见或遇到一


些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就 会使人感到
像一团乱麻，不知道写的


是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么
这样想等。


例如：《大扫除》


放学后，我参加了

< br>卫生大扫除。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，
在一张桌子腿下发现一


支笔，我捡起来一看，原来是一支
“
派克
”
圆珠笔。 这笔是谁的呢？
我看了一下座位，这是


王明同学坐的地方，准是他丢的。 我记得前些天，他还向同学们吹
嘘地说，他过生日的时候，


他爸爸要送他 一支
“
派克
”
笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝
尝着急的滋味 。我把笔


放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急
的面孔，仿佛看见他急得


抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的 快乐，去换
取同学的着急呢？我得把


笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。


大扫除结束了，我


拿笔向王明家走去。


这篇短文写捡拾圆


珠笔的事情，是按照：找到笔的主人
——
想到笔的来历
——
想让主< br>人着急
——
决定送还失主


的顺序写的。从心理活动的描写 中可以看出故事的线索、前因和后
果，从而展现了小作者急


人所急的精神。


因此，可以说：条


理清楚，线索明确，是写好心理活动的基础。


写好心理活动还应注意以下三点：

1
．语言简练


不能为写心理活动


而写心理活动，更不能为写心理活动影响文章中心。心 理活动是在
写人叙事过程中有感而发，


它的作用在于表现人物的思想品质 ，突出中心，其中写人叙事是主
要的，心理活动的描写只


起到画龙点睛的作用。

2
．抓住特点


一个人面对着眼前


的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性 格的。因此，
写人物的心理活动时，


把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点
的心理活动。

3
．穿插进行


在写心理活动时，


可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用
“
我想
”
引出心 理描写；也可描


写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。


描写人物心理活动


的精彩段落

1
、那是一个盛夏的


晚上，我下楼去散步，碰见了我的原来的好朋友武文 斌。我们俩有
很长时间没见面了，所以

一见面便兴致勃勃地聊了起来。聊着聊着，他 突然问我
;“
毛毛，你能
做几个俯卧撑
?”
我摇


了摇头，说：
“
不知道。
”
没等我说完，他就趴在地上做了起来，一
边做，一边还说：
“
我能做

20
多个，你肯定做得比我 多。
”
刚说完不久，他便站了起来说：
“
一
共做了
25个，你也去试


试吧。
”
我没办法，只好硬着头皮去作。要知 道，我在体育方面可是
最不行的，因为，我太胖。


我趴在地上，做了不到
5
个，便力不从心地败下阵来，武文斌看了
便说：
“
想不到你才做< br>5


个，我以为你多棒呢
?!”
听到这话，我的脸刷地一下 红到了脖子根。
如果地上有条缝，我真


想钻进去，但这是不可能的。

2
、回到家，我躺在


床上，翻来覆去睡不着觉。心里暗暗地想，他能做
25
个，我为什么
不能呢< br>?
难道我比他笨
?


不，不可能
!
我绝不 是比他笨，只是我比他练习的少罢了。对，我一
定要努力锻炼，超过他。


于是，从那天开始，我便下定决心，每天坚持做
5
个俯卧撑，一天、
二天随着天数的增 加，


渐渐的，渐渐的，我一口气能做
30
多个。再经过一段时间 的刻苦锻
炼，我已经能做
40
多个


了。

3
、一年很快过去了，


还是在一个盛夏的夜晚，同一地点，我 再次碰见了武文斌。我便先
发制人，提出再比赛俯卧


撑。他满不在平地答 应了。还是他先做，仍是做了
25
个。做完后，
他得意洋洋地看着我，好


像在嘲笑似的对我说，你能做这么多吗
?
现在该轮到我了，我想起一
年前那个夜晚，想起了我


刻苦锻炼时所付出的代价，我便不由得为之一振，突然 爆发出一种
无名的力量，一口气做了

50
个。我做完后，一看武文斌已经 看傻了。过了好长时间，他才缓
过劲来，傻呆呆地问我：


“
你怎 么这么棒
?”
我笑了笑，回答到：
“
这得感谢你呀。要不是你触
动了 我的好强心，我怎


么会这么刻苦训练呢，怎么能超过你呢
?”“
噢，我明白了
??”
他苦笑
着说。

4
、有一次上思想品


德课，王老师给我们讲要养成劳动的好习惯。老师语 重心长地说：
“
人要是不爱劳动就叫懒惰，


懒人是最没出息的。
”
她接着问同学在家干不干家务活。不知道为什
么，我心里格外紧张，怦


怦乱跳，唯恐老师叫到我的头上。想一想，自己是大队长在学校还
能劳动，可是回到 家里干


过什么活呢
?
什么事不是妈妈干的
?
就 连洗手绢自己都不动手，太不
像话了。


二、人物个性特点：


他
50
多岁了。戴着


一副高度近视眼镜。他 战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了
擦镜片。
“
嗯嗯
??”
他 刚


要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里


找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又
“
嗯嗯
”
两 声，站直身子，


用特别响亮的声音说：
“
现在开始看老师做实验！
”
人物


教室里打得乌烟瘴


气。毛老师气咻咻 地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几
颗亮晶晶的汗珠，眉毛怒


气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨眼
睛，脸上的肌肉一下子僵


住了，纹丝不动，就像电影中的
“
定格
”
。我们几个也都 像木头一样，
钉在那里了。老人


的双手很灵巧。一个泥人在他手里诞生， 只要几分钟。看他又拿起
一团泥，先捏成圆形，再


用手轻轻揉搓，使它变 得柔软起来，光滑起来。接着，又在上面揉
搓，渐渐分出了人的头、


身和 腿。他左手托住这个泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，
泥人戴上了一顶偏偏的帽


子。


上述三段都抓住了


最能突出人物特点的动作。


例一写的是一位高

度近视 的老教师。通过
“
用衣服的下摆擦镜片
”
、
“
手忙脚乱地在 盘子
里找
”
、
“
匆匆地往口袋里掏
”
等动作的描写 ，写出了一个高度近视、
动作不利索且有点
“
糊涂
”
的老教师的特点 ；例二，主要抓住性格暴
躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。如：
“
气咻咻 地站在
门口
”
、
“
头上冒着热气
”
、
“< br>眉毛怒气冲冲向上挑
”
、
“
嘴向下咧着
”
、
“
肌肉纹丝不动
”
等，把生气时的面部表情写得生动而逼真。例三则
是抓住捏 泥人的动作特点，写出了一位心灵手巧的老艺人形象。三、
是要准确而恰当地运用动词。读读下列例段， 看看各段中带点的词
的作用。


说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员 ，手一撑，脚一踮，猛
地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就
像两根 木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞
的雄鹰。


这短 短的几句话中，用了
“
摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、
飞等
”10< br>个动词，把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。


她挤进大门， 把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用膝头
压着，俯下身，双手使劲勒紧草腰子，提起来，扔到 院墙角落。


段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村姑娘的形象。


她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。 吃力地揭了几次，才稍
稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶
随便用 袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：
“
老了，
不中用啰！
”


这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用
“
揭、冲、熏、 拂、
摇
”
等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说
明， 描写人物的动作必须选用准确、恰当的动词，才能具体形象地
写出人物的动态形象。

手舞足蹈

描写学习的好词佳句


（
1
）描写学习态度的词语


勤奋

刻苦

认真

专注

钻研

踏实

勤恳

虚心好学


发奋苦读

脚踏实地

不耻下问

精益求精

刨根问底

废寝忘食

手不释卷

如饥似渴

持之以恒

一丝不苟


（
2
）专心学习的词语


聚精会神

全神贯注

屏息凝视

目不转睛

专心致志


津津有味

掩卷沉思

神情专注


（
3
）描写学习的佳句


小飞坐在座位上，埋头只顾写呀 写呀，笔底下好像有源源不断的泉
水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。

【篇二：心理健康例子】