傻狐修辞手法及作用

2021年1月17日发(作者：房芝萱)





修
辞
手
法
及
作
用

Company number
：【
WTUT-WT88Y-W8BBGB- BWYTT-19998
】



分析修辞手法及作用
< br>【
考试要点
】①判断用了何种修辞方法；②体会修辞方法的含义；③指出修辞方法的作用
/
效果。

【
修辞种类
】《新课程标准》要求掌握的修辞格 ：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现
的修辞格还有借代、引用、 反语、对比等。

⑴比喻
答题模式：
运用了比喻的修辞手法
,
将
xx
比喻成
xx,
生动形象地写出了
xx(
对象
)xx(
特点
),
表达了（谁
,
什么样的，哪些）
感情。

⑵拟人
答题模式
：运用了拟人的修辞手法
,
赋予
xx
以人的情感或动作
/
或使
xx
人格化了。生动形象地写出或描绘 了
xx
物
(
特点
/
情态
/
形态
/
姿态
),
表达了作者（谁
,
什么样的）（哪些）感情。
< br>⑶夸张
答题模式：
运用了夸张的修辞手法，强调
/
突出
xx< br>（特点），①使（什么形象）更加鲜明，给人印象深刻
;
②强调语
气，烘托气氛 ，引起读者的联想与引起读者丰富的想象和强烈共鸣。

⑷排比
答题模式：
运 用排比的修辞手法，突出强调了
/
生动形象地
/
写出了
xx(
对象
)+xx(
特点
),
表达了谁
xx
之情。增强语势， 强
化感情；句式整齐，节奏感强。

⑸对比
答题模式
：将
x x
和
xx
进行对比，鲜明地突出什么

⑹反复作用：为了突出强调某个意思，某种感情
。

⑺设问作用：提醒读者注意和思考；突出文章内容；设置悬念，吸引读者。

⑻反问作用：加强语气，突出语意，强化感情。

⑼引用作用：引经据典，增添文章的 文学色彩（或增加文章诗情画意，或含蓄，或增加说服力等）；充实文章内容。

⑽反语作用：表讽刺揭露，或表亲密友好的感情，显得幽默风趣。

⑿对偶特点：字数 相等，词性相对，结构相似，意义相关。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美感。

语言鉴赏评价步骤：

①指出该句修辞手法；②指出该句艺术效果（简洁、生动、形象 、传神、新颖、别致、突出、增加气势、节奏感强等）；③指
出该词、句、段写什么内容或所写内容的特 点；④这样写表现人物什么情感态度。

●答题模式：修辞手法
+
艺术效果< br>+
表现内容（写什么表现什么）

举例
1
：春天像小姑娘，花枝招展的……

答：运用了比喻的修辞手 法，把春天比作小姑娘，生动形象地写出了春天的优美姿态，表达了作者对春天的喜爱之情。

举例
2
：《故都的秋》总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘 寺的钟声。

答：词组的排比，一个短语是一幅画面，生动形象地展现出“故都的秋”优美意境 ，表达作者对北国的神往之情。

举例
3
：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
< br>答：运用拟人的修辞手法，将果树人格化，形象传神地描写出各种花儿竞相开放的情态，表现出作者对春天 果树的喜爱之
情。

作业：从修辞角度赏析下面句子

1
、 《济南的冬天》把
“树尖上顶着一髻儿白花”
的“顶”换成“覆盖”好不好
,
请说明理由：

答：不好，运用拟人的修辞，将树人格化了，生动形象地写出了树尖上“白花” 的形状和位置，表现了作者对济南冬天小雪
的喜爱之情。而“覆盖”则表示雪大，把树尖都包裹住了，这 与本段写“小雪”不符，所以不能换。

2
、
又是一个春天来临了，此时的三 角梅已长成一棵枝茂花繁的大树，比房檐都高，它的红色花瓣就像红金子捶成的薄片，只要
轻轻撞击就能 发出动人的声音。太阳照射的时候，它的每朵花都泛溢着红色的光晕；
风儿一吹，每朵花都像一只火红的 蝴蝶张开了翅
膀，扇动着，奋争着，仿佛急欲挣脱枝头，翩翩飞去。

生命，在坚韧中真是蕴藏了无法言说的奥秘和潜能的！《三角梅》

答：运用比喻、拟 人的修辞方法，生动传神地描绘了绽放的三角梅被风吹动时鲜艳如火、活力无限的形象，表达了作者对三角
梅的喜爱和赞美之情。

3
、《母爱的硬度》
②
母亲很勤快。她种的菜总是比别人家的高出半指，她养的猪总是比别人家的膘肥体壮，她织的衣服总是比别
人家的 光鲜亮丽。
她用一双灵巧的手织出波浪花纹的紫色毛衣，如今我都还记忆犹新。

答：用排比的修辞方法，增强语言气势，更突出了母亲的勤快能干、心灵手巧（要强）

阅读文章
1
：
父亲的大学
高冬梅

①父亲到了上学 的年龄，情愿盘腿坐在炕头帮祖母纺线，也不肯进学堂。父亲不上学，也就不识字，他连自己的名字也认不得。< br>而读过书的大伯三叔四叔，无一例外地成了“公家人”，虽然几年才回来一趟，但都是春风满面，神采飞扬 。相比之下父亲却显得委琐
俗气。每当他们弟兄几个坐在一起，我甚至都不敢看父亲一眼。
< br>②父亲当年为什么不肯上学，父亲从未说过，我也没问过。倒是母亲每每与父亲闹翻，最后总是毫不留情地 质问父亲：那时你咋
不上学呀，看看人家再看看你。母亲这话一出口，父亲便像霜打的茄子一样低下头， 只顾一口接一口地吸烟，一声不吭。

③父亲不识字，闹了不少笑话。听说有一回父亲进城，直 通通地就走进了女厕所，被一个女工骂了出来。父亲吓得魂不附体，苦
苦哀求，后来甚至下了跪。没有不 透风的墙，这事很快就在村里传扬开了，有大半年的时间，父亲在村里走路，头总是垂得很低。

④这事虽然与我无关，但既然发生在自己父亲身上，我也就很难为情。每当看到或听到村里那些长舌的男人女人 饶有兴致、添油
加醋地谈论这件事时，我无不转身落荒而逃。回到家，真想戳着父亲的鼻子问他当初为什 么不上学不读书，而偏偏去做那些纺棉花的
女人活。但看到父亲寂寞苍老的样子，又禁不住顿生怜悯，真 想抱住父亲的腿大哭一场。

⑤我上了高中，有一次，父亲怯生生地说想到学校来看我。听了这 句话，我顿时感到一阵寒颤。我一而再，再而三地告诉父亲，
学校共有几处厕所，男厕在哪一边，不厌其 烦地给父亲讲解“男”字与“女”字的不同。父亲不说话，只低头默默地吸烟。返校后我忐忑不