中国矿业大学校庆小学常用修辞手法及其作用

2021年1月17日发(作者：冀朝鼎)
小学常用修辞手法及其作用

1
、比喻：
是用某一具体的、浅显、熟 悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深
奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。比喻分明喻、暗喻、借 喻三种形式。
明
喻
的形式可简缩为：
甲（本体）如
（喻词：像、似、
若、犹、好像、仿佛）
乙（喻
体）
。
暗喻
的形式可 简缩为：甲是（喻词：成、变成、成为、当作、化作）乙。
明喻在形式上是相似关系，暗喻则是相合关系 。
借喻：
只出现喻体，本体与比喻
词都不出现。如：燕雀安知鸿鹄之志！
< br>作用：
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印
象；化无 形为有形，使抽象的事物更形象具体，

使深奥的道理变得浅显易懂。

答题方法：生动形象地表现了
+
事物
+
特征

如：窄窄的木板，是一支飞鸣的利箭。


小小的三角帆，是一支彩色的大翅膀。


2
、拟人：
把物当作人来写
。

作用：
能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。


答题方法：赋予
+
事物
+
人的感情（或生命）
， 生动
+
思想感情。

如
:
腾跃时，
模样像是欢乐；
打旋时，
模样像是眩晕；
倾斜时，
模样像是胆怯
…((
张< br>歧《信念
——
看帆板表演》
)
3
、夸张：
对事物的 形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方
法。

作用：
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。

答题方法：

故意扩大（或缩小）
，引发想象或给人留下深刻的印象。

如：①白发三千丈 ，缘愁似个长。
（
“
三千丈
”
为扩大夸张）

< br>②芝麻粒儿大的事，不必放在心上。
（
“
芝麻粒儿
”
是缩小夸 张）

4
、对偶：
结构相同或相似，字数相等的两个句子，或短语。


作用：
形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

答题方法：富有节奏感和音乐性
,
增强表现力。


如
:
①满招损，谦受益。

②横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

③四十年别井离乡，雁沓鱼沉；五百个月缺月圆，梦萦魂牵。


5
、
排比：

三项或三项以上内容相关、
结构相同或相似的语气一致的几个短语或
句子。


作用：
增加语势，
说服力强，
感染力强，
起强调作用，< br>强烈表达作者的思想感情。
议论文
往往增加语势，
起到了强调论证观点的作用，
可增强语言的气势。
用来说
理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情 抒发得淋漓尽致。


答题方法：加重语气
,
增强语势
,< br>表达了强烈的
+
感情
.

如
:
人生旅途中有 多少携手相伴的朋友，多少次肝胆相照，多少次投桃报李
,
又有
多少美丽温暖的回忆< br>
。


6
、设问：
形式为自问自答。为了突出所说 的内容，把它用问话的形式表示出来。

作用：
引起读者兴趣，引起读者思考。在结构 上还起到引出下文、承上启下、使
条理清晰的作用。
用在一段的开头或结尾处，
除引起 思考外，
还有承上启下的过
渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。


如：这七人端的是谁？不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。
< br>7
、反问：
只问不答。是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。

1
/
4
作用：
以否定的形式表示肯定，目的是加强语气，起强调作用，使印象更深刻。

答题方法：加强语气，引发读者思考。

如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗？（
《装在套子里的人》
）


8
、反语

：
即通常所说的
“
说反话< br>”——
实际要表达的意思和字面意思是相反的。

作用：比直接说更有感情，更有力量。

答题方法：有幽默、讽刺的表达效果，增强文章的战斗力。

如：
“
友邦人士
”
从此可以不必
“
惊诧莫名
”
，只请放心来瓜分就 是了。

9
、反复：
根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反 复可以是连
续的，也可间隔出现。如：

①冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！


②敌人从哪里进攻，
我 们就要它在哪里灭亡，
敌人从哪里进攻，
我们就要它在哪
里灭亡。

10
、借代

：
不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事 物有密切关系
的名称来替代，如以部分代全体；用具体代抽象；用特征代本体；用专名代通称
等 。

如：

①不拿群众一针一线。
（一针一线代群众的一切财产）

作用：
能起到突出形象，使之具体、生动的效果。

如：你们是初升的太阳， 希望寄托在你们身上。革命加科学将使你们如虎添翼，
把老一代革命家和科学家点燃的火炬接下去，青出 于蓝而胜于蓝。
”

11
、对比

：
是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：


①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。


②朱门酒肉臭，路有冻死骨。

作用：强调，突出，使好的更好，坏的更坏；答题格式 ：强调了
……
突出了
……

12
、通感：
通感就是 把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移，
“
以感
觉写感觉
”
。
作用：
通感技巧的运用，能突破语言的局限，丰富表情达意的审美
情趣，收到增强 文采的艺术效果。

最典型的例子：
“
微风过处
,
送来缕缕 清香
,
仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的
”(
朱自
清《荷塘月色》)
清香乃是嗅觉，歌声乃是听觉，作者将两种感觉互通，即为通
感。

13
、用典：
诗文中，引用古籍中的故事，或词句。


作用：丰富而含蓄地表达内容和思想。

答题方法：言简意丰
,
以简 洁的文字营造了
+
意境
,
表达了
+
思想感情。

14.
联想
：看到某事物，从而联想到一些事物，也就是想象。

作 用
：
运用丰富的想象力，
在客观现实的基础上有目的的放大或缩小事物的形象
特征，以增强表达效果的修辞手法，也叫夸饰或铺张。

15.
呼告
：写文章 时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰
手法。

作用
：能增加抒情效果，加强感染力。

16
顶真：作用
： 不但能使句子结构整齐，语气连贯，而且能突出事物之间花环
相扣的有机联系。




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