dayuhaitang部编语文六年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用 +阅读理解专项练习及

2021年1月17日发(作者：鲍楚翘)
部编语文六年级【阅读理解】训练、体会修辞手法的作用
+
阅读理解题和
答案

第三讲、语修辞手法的作用

小学五 年级大部分课文都使用了修辞手法，这些修辞手法的使用，使句子
更加生动、具体、形象，使文章更有文 采，也使文章的内涵更丰富。那小学有
哪些常见的修辞手法？它们的作用是什么呢？

比喻：是用具体浅显、人们比较熟悉的事物去表现抽象、难懂、人们少见
的事物的一种修辞手法。一般由 本体、比喻词和喻体三部分构成。比喻可使事
物生动、形象、具体可感，引发读者的联想和想象，让人留 下深刻的印象，使
文章更有感染力。如《窃读记》一文中的句子
“
我像一匹饿狼，贪婪 地读着
”
。
这个句子把
“
我
”
比作
“饿狼
”
，形象地表现了
“
我
”
对书的热爱，以及看书时 的如痴
如醉。

拟人：就是把物当作人来写，把人的部位、动作、情感和品质等用在物
上。拟人手法的使用，可使句子更灵动，既能生动形象地写出某事物的某个特
点，又能直观地表 达出作者的情感。如《白杨》一课中的句子
“
不管遇到风沙还
是雨雪，不管遇到干旱还 是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动
摇
”
。这个句子把白杨当作人来写 ，把人的精神品质
“
坚强
”
用在了白杨上，赞美
了白杨坚强的品质。

排比：是将三个或三个以上结构相似或意思相关的分句排列在一起组成的
句子，它的 作用是使句子读起来富有节奏感，朗朗上口，而且能增强语势，提
高文章的表达效果。如《白杨》一课的 开头
“
车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，
没有水，也没有人烟气这三个
“没有“构成了一组排比，突出了戈壁的恶劣环
境，反衬了白杨顽强的生命力。

夸 张：就是为了达到某种表达效果的需要，有意把事物的形象、特征、作
用、程度等方面进行扩大或者缩小 的修辞方式。夸张的作用是能够形象具体地
描述岀事物，能引起读者丰富的想象和强烈的共鸣。有时还能 增强文章的幽默
感。《桂花雨》一文中的句子“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”。这个
句 子通过夸张的手法表现了家乡桂花的香，像“浸”在里面一样，用词生动而
形象。

设 问：就是有针对性地提岀问题，然后把答案说出来，即自问自答。设问
的作用是提醒注意，引起思考；突 出某些内容，使文章起波澜，有变化。

反问：就是用疑问的形式来表达肯定的意思，但语气比 陈述句更肯定，感
情色彩也更鲜明。句子中往往有“难道”“怎么”“怎能”等词作反问词。反
问可以加强语气，发人深思，激发读者的感情，加深读者的印象，增强文中的
气势和说服力，为文章奠定 一种激昂的感情基调。

高原汽车兵


川藏公路全长两千四百多公 里，穿越折多山、雀儿山等十四座大山和金沙
江、大渡河等十二条奔腾咆哮的江河。恶劣的气候和复杂的 地形，使这里成了
可怕的“魔域车每走一步，都面临生与死的考验。

1998
年秋的一天，张全林率领的车队刚刚爬上雀儿山半山腰，一场横扫藏
东高原的暴雪不期而至。

天，渐渐黑了下来。雪，仍在不停地下。望一眼在雪地里挣扎的兵车，张
全林不由得倒吸了一口 凉气。这个常年与暴风雪打交道的高原军人心里清楚，
如果不尽快翻越这座风雪肆虐的高山，车队随时都 有被死亡吞没的危险。

张全林从车上抽出一根铁棍，招呼战勤科副科长刘景旺：“跟我去探
路！”

山越来越险，天越来越冷，空气越来越稀薄。钻山风像刀子一样割在脸
上，每挪动一步都十分吃力。接近 山口时，寒冷、缺氧、饥饿、疲劳一齐袭
来，张全林眼前一黑，栽倒在雪地里。刘景旺慌忙上前将他扶起 ，泪跟着就下
来了：“首长，不能再走了，这样下去会丢掉性命的！”

张全林大口大 口地喘着粗气：“咱们高原共产党人不是常说这样一句话
吗：
'
站着就要当一座生命的 路标。
'
现在，身后的官兵在看着我们，边疆的军民
在盼着我们，多耽搁一分钟，车队 就多一分危险，西藏就多一分等待和牵挂！
就是倒下，头也要朝着西藏！”说着，他捧起一捧雪往脸上一 抹，又向前挺
进……

四个小时后，车队循着他们的脚印，越过了这座川藏线上海拔最 高的雪
山。此时，两人已俨然是雪人，脚与鞋冻在了一起，成了两个大大的冰砲。

（选自《解放军报》，有删改，作者：刘永华、翟启运）

从“车每走一步，都面临生与死的考验”这句话中你感受到了什么？


















张全林倒吸了一口凉气的原因是


























用“

”画出第
5
自然段中的一个比喻句，从这个句子你感受到了什
么？

这样写有什么作用呢？

【答題指导】解答第
3
小题时，我们首先找 比喻句，根据比喻句的特点是
把一种事物比作另一种事物，且往往有比喻词、本体和喻体，我们就可以找 到
句子“钻山风像刀子一样割在脸上，每挪动一步都十分吃力写感受时我们

就要抓住 风厉害、环境恶劣去说，句子的作用要联系句子内容来说，用了
比喻的修辞手法的句子更形象、更具体， 也可以看出当时环境的恶劣。

【答案】
1.
川藏公路的环境太恶劣，弄不好就会有生命危险。

雪下个不停，如果不尽快翻越这座风雪肆虐的高山，车队随时都有被死亡
吞没的危险。

钻山风像刀子一样割在脸上，每挪动一步都十分吃力。这个句子表现了当
时的风非常猛，很厉害 ，使人很难受，衬托出高原汽车兵的顽强。这样写使句
子更有表现力，更形象更具体。通过刀子割脸这一 感受让人体会到那里环境的
恶劣。



小镇的早晨


小镇的早晨是恬静的。穿镇而过的小河犹如一条碧绿的玉带。河水清澈透
明，河面波 光粼粼。小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，
不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。太阳 从地平线上升起，把金色的光辉洒在小
镇的楼房顶上，河边的绿树上
……
早起的老人正 在沿河的树林里伴着朝阳晨练。

小镇的早晨是热闹的。沉睡着的水乡小镇，被木船悠闲的摇橹 声唤醒了。
不知什么时候，河埠头停满了各式各样的小船。走在大街上，仿佛置身在欢腾
的漩涡 之中。路不宽，人很多，沿街摆满了各种农副产品。蒿笋、韭菜、芹菜
还带着晶莹的露珠；盆里的鱼虾又 蹦又跳，溅出了许多水花；笼子里的鸡鸭时
而伸长脖子叫着，时而望着往来的行人

卖 粽子、豆浆、馄饨的小摊子已是热
气腾腾了，火苗舔着的大锅飘出一阵阵诱人的香味，主人用淳朴热情的 微笑迎
来了第一批顾客。

小镇的早晨是紧张的。人们都加快了生活节奏。去学校读书 的孩子们，去
工厂上班的姑娘、小伙子们，去镇外湖上捕鱼的渔民们，都急匆匆地走着。脚
步声 、自行车的
“
丁零

声、摩托车的
“
突突
”
声，交织成欢快和谐的交响乐

1.
画
“


< br>”
的句子运用了什么修辞手法？能不能改成
“
大家都
脚步匆匆地走着< br>“
？

2.
本文主要抓住了小镇的



、




、




、

三个方面的特点写出了水乡小镇的





。

3.
短文表达了作者怎样的感情？















小镇的早晨参考答案

1.
句子使用了 排比的修辞手法。不能，因为用排比的修辞手法可以表现在
小镇生活的人们生活节奏匆匆，使文章更有气 势。

2.
恬静热闹紧张美雨、热情与和谐

3.
短文表达了作者对小镇的喜爱与赞美。




2
．



向日葵


尤今


到伦敦度假，住在女儿的公寓里。那天，约好在她下班后共进晚餐， 做事
有条不紊的女儿体恤地说道：
“
餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你< br>们就在餐馆附近的小公园等我吧。
”

早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松 的棉质衣裙，没带外套。天色愈
暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至六摄氏度。我和老公提早十分钟 来到
游人寂寥的小公园，那种砭骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得
几乎连血液也 凝结了。到了七点整，一向准时的女儿踪影不见，我们的手机偏
又留在公寓里忘了带，无法联系。

寒风肆无忌禅，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。看着时间滴滴答答地流
走，怒气像蚂蝗一 样往我心里钻。到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔
。
“
天气这么冷，她竟不为 我们着想！
”
我口出怨言，
“
简直就是个工作狂啊！
”“

唉，
”
老公叹气，
“
伦敦的工作压力真是太大了！
”
七点四十分，女儿才气喘吁吁
地赶到，连声道歉：
“
爸爸，妈妈，对不起，对不起！ 工作堆积如山，做不完呀
！
”
我和老公对看一眼，果然不出所料！

冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：
“
工作做不完
，不是还有 明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？
”
说着，径自往前走，不
再看她一眼。
到了餐馆，女儿轻车熟路地点了各种美食。刺身、煎和牛、毁鱼饭、酱渍
豆腐、软蟹手卷 、天妇罗厖可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心里冒
出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有 。

女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有答腔，只一筷一筷闷闷
地吃，一 心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。

第二天，日上三竿才醒来。薄薄扁扁的阳光从窗隙 硬生生地挤了进来，看
看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：
“
妈妈，我今天请假。
”
我讶异
地问：
“
咦，你的工作不是堆积如山吗？
”
她笑嘻嘻地说：< br>“
工作做不完，不是还
有明天吗？
”

桌上，放了一大束精神 抖擞的向日葵，黄艳艳，活鲜鲜的，大蓬大蓬的热
情源源不绝地释放。向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有 一张卡片。卡片里，装
着女儿圆润的字体
：
“
亲爱的妈妈：记得吗？那一年， 您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，
回来向我出示照片，满脸陶醉地说：那种美啊，简直惊心动魄 呢！您每回看到
玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打从心
坎 里爱着它宠着它。妈妈，我和哥哥们，其实都是您的向日英；而您，就是我
们的阳光。
”

读毕，抬起头来时，女儿絮絮地说道
“
妈妈，昨天下班后，我赶去办公室附
近那家花店，不巧它因事休业；匆匆坐计程车去另一家，又碰上塞车，我真的
急坏了呀！终于买到了您 最喜欢的向日葵后，然后赶回家把它藏好，这样一来
一往，才会迟到的呀！
”

说着，又笑眯眯地自问自答：
“
您猜我把花偷藏在哪儿？贮藏室！可是我又
担心它难 以透气，半夜起来还浇水呢！
”

这一天，是我的生日。可是，在这一刻，我的眼眶里，却都是泪。

1.
通读 全文，围绕
“
向日葵
”
，补全女儿为妈妈准备生日礼物的情节。

那天下班后，

→赶回家去，

→半夜起来，浇向日葵→
第二天上午，

。

2.
本文开头两段着意交代女儿做事有条不紊一向准时，这样写有什么作用
？


3.
赏析文中画线的句子。

（
1
）看着时间滴滴答答地流 走，怒气像蚂蝗一样往我心里钻。到了七点半
，我的脸已幽幽地长出一层青苔。



（
2
）我觉得心里冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。



4.
文章末尾说
“
在这一刻，我的眼眶里，却都是泪
”< br>。请描摩此时
“
我
”
的内心
活动，并加以描摹。（不少于30
字）