第十九层地狱小说修辞手法及区别用法

2021年1月17日发(作者：安志藩)
常见修辞方法及作用

一、定义
：是修饰文字词语，运用各种表现方式，使语 言表达得准确、鲜
明而生动有力。

二、考点解析

1
、
《课标》要求学生辨析、运用的修辞格有：





比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种

2
、教材中常出现的还有借代、引用、反语等。

3
、
《考纲》

（
1
）借助常用的语法修辞知识理 解文章的重要语句，体会它们在文中的表
达效果；

（
2
）考试题型 主要有判断（选择题）
、辨析其表达作用（参考阅读）
、仿写
或续写修辞句。

（
3
）
通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用，
是今年中考的一 大趋势。

三、答题策略

（一）对于考查修辞手法的辨识，包括一种或多种 方法的辨识。解答时，
要求考生能透彻了解八种修辞手法各自的特点，尤其注意区分清楚容易混淆的几种修辞，
如比喻与非比喻的区别，
设问与反问的区别，
排比与反复的区别等。< br>
（二）对于各种修辞作用的理解、分析和判断。解答时，除了抓住各种修
辞的本质特征 去辨析外，更重要的是结合句意进行理解，不仅要分析修辞对描
述对象的表现效果，还要体会出作者的思 想、意图。有的还要结合课文内容去
把握。

四、常见修辞方法及作用

修辞作用分析公式

运用了
---
修辞手法，
---
（作用）地体现了
---
（主要内容）
，














表达了
---
（思想感情、主旨）
。

1
、比喻< br>---
描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打
比方。

（
1
）作用（化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁）

①用比喻对某某事物的特征进行描绘和渲染。使事物生动形象具体可感，以
此引发读者联想和想 象，给人以鲜明深刻的印象，并使语言文采斐然，富有很
——记叙文中

②进行说明或 讲道理时，不叫“比喻”
，而叫“打比方”
。用浅显易见的事物
1

强的感染力。
使语言生动形象，
使深刻的、
抽象的道理浅显、
具体地表达出 来。









对深奥的道理加以描述，化抽象为具体，化繁为简，帮助人们深入理解。并使
语言生动形象，富有文采 。



























——说明文中

（
2
）判断比喻句的条件：①必须有本体、喻体

②本体、喻体必须是性质不同的两类事物

③本体、喻体之间必须有相似点

（
3
）辨析：有“像、仿佛、似的”的句子不一定是比喻句。

如：小玲长得像她妈妈
---
对两种事物做具体比较多，不是。





读罢
《雷锋的故事》
，
我仿佛又回到了苦难 的过去
---
单纯的想象，
不是。





我觉得这人好像面熟。
---
表示猜度的句子，不是。





这样的事情很多，像
----
。
---
表示举例，不是。

（
4
）分类：按三个部分异同和隐现，分为：明喻、暗喻（隐喻）
、借喻。< br>
明喻——本体、比喻词、喻体同时出现。







常用的比喻词有：像、好像、如同、仿佛、好似、如、又如、恰似
---
例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
(
朱自清《荷塘月色》
)
暗喻——本体、喻体同时出现，但用“是、成、成为、变为”等系词代替
“像”一类的喻词。





例：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。
（冰心《荷叶母亲》
）

借喻— —本体和比喻词都不出现，以喻体代替本体，直接把甲（本体）说
成乙（喻体）
。









由于只有喻体出现，所以能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同
时也使语言更加简洁。





例：祖国的花朵茁壮成长。
（代青少年）









父亲摸了摸我的马松。
（代头发）

2
、比拟
-
- -
把一个事物当作另一个事物描述、说明。比拟的辞格是将人比作
物（拟物）
，将物比 做人（拟人）
，将甲物化为乙物。

（
1
）作用：能收到特有的修辞 效果
---
或增添特有的情味，或把事物写得神
形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感 情，使文章更加生动形象。

诗歌、小说、散文、寓言、童话等经常使用比拟的辞格。

（
2
）分类

①拟人：把物当做人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。








例：向日葵不断地面向太阳公公做运动。

②拟物：把人当物来写，使人具有物的动作或情态。

2

例：敌人夹着尾巴跑了

（
3
）区别——比拟与比喻
比拟：
把人当物或把物当人写，
用写人词语描写物，
或用写物的词语写人。

比喻：把甲物说成乙物，或用乙物代替甲物。




例：炮弹愤怒地向大人飞去。
（比拟）








我们要谨防糖衣炮弹。
（比喻）

（
4
）例句解析

例
1
：
从未见过开得这 么盛的藤萝，
只见一片辉煌的淡紫色，
像一条瀑布，
从空中垂下。

答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比作瀑布，生动形象地表现
了藤萝的茂盛。表达了作者对藤 萝花的赞美之情。


运用了
---
修辞手法，
---（作用）地体现了
---
（主要内容）
，表达了
---
（思想感 情、主旨）

例
2
：小草偷偷地从土里钻出来。

答案：运 用了拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象地表现了小草
不经意间长出的情态和旺盛的生命力。< br>
3
、借代
---
用借体代本体。不直接说出所要表现的人或物，而用 与其相关的
事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专有名称代泛称等。

（
1
）作用

①形象生动、重点突出。如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。

②简洁、精练。
如：
公园里长凳上坐着两个人，
一个
“马褂”
，
一个
“西装”
。

③灵活，不死板，给人幽默感。如：从他的祖父到他三代不捏锄头柄了。

（
2
）区别——借代与借喻

借喻
---
比喻的一 种，
本体和喻体之间有相似点，
没有相关性，
即使没有喻词，
也可加“像”字 ，换成明喻。

借代
---
用相关的事物代替所要表达的事物，
本体 与借体之间没有相似点，
只
有相关性，不能加“像”字换成明喻。

例
1
：巾帼不让须眉
---
借代



（代女人、代男人）

例
2
：大人在筑造乌龟壳。
---
借喻


（本体“碉堡”没出现）



4
、
反复
---
为强调某个意思，
突出某种感情，
有意重复使用某些词语或句子。

3

在说理文、记叙文中运用反复，能起到加强论点，分清条理的作用；在文艺作< br>品特别是诗歌中运用反复，能表达强烈深挚的思想感情，起到强调主题思想、
增强旋律美的作用。


例如：



大堰河，为了生活，


在她流尽了她的乳液之后，


她就开始用抱过我的双臂劳动了；


她含着笑，洗着我们的衣服，


她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，


她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，


她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，


她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，


她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，


(
艾青《大堰河
——
我的保姆》
)



为了赞美保姆
——
大堰河的勤劳和善良，

艾青在这里一连反复使用了六个
“
她含着笑
”
，

使勤劳而乐观的保姆形象跃然纸上。


（
1
）作用：强调，增强语气和语势。












反复咏叹，突出思想，表达强烈情感。












使诗文的格式整齐有序，又回环起伏，充满语言美。

（
2
）种类：连续反复
---
中间无其他词语间隔。

间隔反复
---
中间有其他的词语。

①词语反复。为凸显某种感情 或某种行为，连续两次以上使用同一词语，达
到强调的目的。





例如：
沉默
呵，
沉默
呵
!
不在
沉默
中爆发，

就在
沉默
中灭亡。
(
鲁迅《记念刘和珍君》
)




鲁迅先生在这里
多次使用
“
沉默
”
一词，表达自己对段祺瑞政府的愤怒和对
民众觉醒的期盼之情。




②词组或句子反复。有时为了表达内容或者结构安排的需要，要连续两次以
上使用同 一个词组或句子。





例如：
“
大山
原来是这样的
!
月亮
原来是这样的
!
核桃树
原 来是这样的
!
香雪走
4

着，就像第一次认出养育她成人的山谷。
”(
铁凝《哦，香雪》
)




这里
连续三次反复使用
“
原来 是这样的
”
，表明了香雪此时的快乐心情。






又如：
契诃夫在《装在套子里的人》中，先后让别里科夫
四次说 出
“
千万别
闹出什么乱子
”
，
这种口头禅式的反复重复，< br>突出了别里科夫顽固与保守的性格，
塑造出一个栩栩如生的沙俄爪牙与帮凶形象。




③语段反复。在诗歌和小说中最为常见。

例如< br>：鲁迅在小说《祝福》中，
不惜笔墨，
连续两次重复以
“
我真傻，真的
”
开头的一大段，一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛苦心情，同时也反映鲁镇上
的人们 对她的冷漠，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼教。

（
3
）答题格式：运用反复的修辞手法，加强语气，强调了
----
（或：
强烈地表达了
----
的情感）
（此点较多）

例：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。







（反复）







（拟人）

答案：反复，加强了语气，强调了“盼望”
，强烈地表 达了作者渴望春天到
来的急切心情。








拟人，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。

（4
）
反复修辞手法应用举隅
——
掌握其规律
。



①请用简洁的语言概括下面一段文字的内容。
(
不超过
20
字
)



有了这个信念，我们将能从绝望之岭 劈出一块希望之石。有了这个信念，我
们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优 美交响曲。


[
参考答案
]
有了这个信念，我们国家就有团结的希望。




解题思路点拨：
本题解题要领为将两次反复使用的句子
“
有了这个信念
”
的结
果提取要点并进行整合、归类。





②请将下面一句话扩写，使之更生动感人。
(60
字左右
)

如果我要拥有一片绿洲，我就去开垦、改造、播种。



[
参考答案
]
如果我要拥有一片绿洲，我就用我的汗水去开垦它；如果我要拥有一片绿洲，我就用我的诚心去改造它；如果我拥有一片绿洲，我就用我的智
慧去播种它。





解题思路点拨：本题解题要领是将关键句子
“< br>如果我要拥有一片绿洲
”
分解
开，充实具体生动的内容，逐条细化丰满。





5