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胖嘟嘟的革命如何提高后进生的学习成绩4篇

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-17 16:35
tags:英语, 高中教育

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2021年1月17日发(作者:李郭同舟)
如何提高后进生的学习成绩4篇

如何提高后进生的学习成绩第1篇要提高后进生的 学习成绩,我个人
认为主要应从以下几方面做起:
一、端正教育态度,帮助后进生树立我能赶上去的信心,使他们
想学,这是提高后进生成绩的前提。 经调查发现,大多数后进生处
于十分矛盾的心理状态中。
一方面,他们的自尊心强, 当受到教育和启发的时候,时常会表
现出很高的热情,决心下功夫把学习赶上去;另一方面,他们的持久
性差,几堂课听不懂,题目做不好,马上就心灰意冷了。他们感叹自
己不是学习英语的材料,背 上了沉重的包袱。如果这时得不到恰当的
帮助,就会发展成自暴自弃、破罐子破摔,成绩自然越来越差。 可见,
信心不足是提高后进生成绩的最大障碍。 培养后进生对英语产生兴
趣,确实不是一件简 单的事。学习兴趣的培养与教师的积极引导和教
学艺术是分不开的。教师应根据英语学科的特点和后进生 的特征,采
用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情景,用教
育的艺术把学生 的兴趣和注意引向英语学习领域,去点燃。
二、合理安排教学内容,从实际出发,使后进生能学,并学有所
得,这是提高后进生成绩的基础。 在教学实践中,我们要从后进生
的实际情况出发,选择教材内容,使他们能学,并学有所得。
降低难度,循序渐进。 教学实践证明,按照现行的常规教学,
后进生是难以听懂、学好英语的。面对这 一客观现实,教师必须要结
合后进生的实际水平,采用分层次教学法,对他们要降低教学难度,
由浅到深,循序渐进和重点辅导。在课堂教学中,教师要精心安排他
们的智力活动内容,尽可能让他们有 抛头露面的机会,使其练有所求、
练有所获,使他们感到自己有所提高,让他们有成功的感觉,从而在< br>成功的欢乐中学好英语。
减少内容,少中求精。 现行高中英语新课程标准教材共有 8个
模块40个单元,高一年级就要上1-4必修模块。这对于农村普通高
中学生来讲,份量很 重,对于后进生来说,根本无法掌握全部内容。
针对学生的实际情况,可以对教材作部分删减,但一是保 留学生必须
掌握的最基本的常用词汇 ;二是保留最重要的基础知识,在对话和
课文的教学中, 我们主要泛读内容,精讲句型,注重应用;三是保留
学生特别感兴趣的课文内容。如:通过学习engl ish around the
world,使学生了解一些西方文化;学习english is widely used,
让学生懂得英语学习的重要性。
增加阅读量,提高兴趣。 在英语教学中,根据学生的实际情况,
对所用教材进行适当增减,有减也有增 。我们认为,英语学习只用一
本教科书是很难打开学生学习英语思路的,教师一定要引导学生大量
地去泛读。只有这样,学生才能有一定量的输入,才能形成语感,提
高学习兴趣,从而来引导学生的英 语学习。后进生也应重视课外阅读,
教师要加强正确指导。首先要让学生觉得课外阅读并不是高不可攀< br>的,然后选择一些生词少、通俗易懂、故事性强又有趣的文章进行阅
读。当后进生用自己所学的英 语知识看懂一两篇文章、读完一两本简
易读物时,他们尝到了学习的甜头,而这点滴的成功会促使他们继 续
去阅读,一篇篇阅读会增强他们学英语的兴趣,扩大英语的接触面,
提高单词的复习效率,为 英语学习奠定较好的基础。
三、精心设计教学策略,使后进生渐渐会学,这是提高后进生成
绩的关键。 另外,要面向全体学生,全 面实施素质教育,落实人人
成才的目标,重点就在后进生转化上。作为一名英语教师,工作要有
所突破,难点也在后进生的转化上。大家都来关心后进生,爱护后进
生实现整体提高。
如何提高后进生的学习成绩第2篇提高学生的学习成绩是每一
位老师共同的奋斗目标,学生学习成绩不良 的因素是多方面的,有客
观的,有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外,还有
在 心理上和学习上遇到的困难,没及时解决等方面。但是,要使学生
的学习成绩提高,归根到底要落实到学 生自身的主观因素上来。在教
学实践中,为了要帮助差生提高学习成绩,我从学生的想学爱学能学
会学这条主线进行了谆谆善诱的探索。
一、更新观念,关心爱护差生,激励差生想学的愿望 一些教师
常常把学生入学的成绩视为学生整个学习阶段的学习水平而忽视学
生的潜在能力。在这 种观念支配下,教师对学生刚开始就丧失信心,
无形之下学生的学习热情受到冷漠、压抑和伤害,年复一 年,恶性循
环,这样学生始终是学不好的。美国著名教育家和心理学家B.S.布
卢姆实验证明 :许多差生的问题不在智力方面,而在于未得到各自所
需的及时的关心和帮助。因此,教师无论在日常生 活中还是在教学活
动中,对差生都要格外关心爱护,多了解他们的思想状况和学习困难,
不失时 机地激励他们产生想学的强烈愿望。比如,多找差生谈心、编
座位照顾差生、上课提问不忽视差生、耐心 回答差生的提问、当面批
改差生的作业等等,这些效果颇佳。
二、根据差生的心理特点,激发学习兴趣,诱导差生爱学 差生
由要我学到我想学是一个十分可贵的进步 。但是若不能把他们对学习
的兴趣稳定下来,那一切努力将会前功尽弃。因此,我根据差生的心
理特点,找到一些切实可行、有效的途径,激发学习兴趣,诱导他们
爱学。
1、注意 理论联系实际,尤其是差生熟悉的事物,引发他们的学
习兴趣。数学有着同实践结合的丰富内容,我注意 引导得法,创造学
习的高潮环境,从而调动学生学习的兴趣,激发他们学习的主动性,
从而产生 积极的思维活动。
2、为差生创造获得成功的机会,让他们体验到学习的快乐兴趣
的 根源是来自对困难的战而胜之。差生每前进一步比别的同学都要困
难许多。考虑到这一特点,我为差生在 集体中提供获得成功的机会。
比如,课堂提问对差生适当浅些,作业、考试成绩以进步为准设立进
步奖等。总之,看到差生即使有微小的进步,也应当给予肯定,并及
时通报家长,让他们在班里和家中 都体验到学习取得进步的喜悦,从
而稳定学习兴趣。
3、引导差生积极参加实践活动 ,把学习和完成任务结合起来明
确学习对社会的意义,是形成学习兴趣的重要条件,但还不足以保证产生真正的学习兴趣,只有在为了完成某项实际任务时,才能更有效
地培养学习兴趣。
三、深入研究教材,适当降低起点,分散难点,让学生感到能学
1、在进行教学时,我注意适 当降低知识起点,让差生也能跨进
新知识的门槛,感到自己能学在给学生上新课时,把知识的度放缓一< br>些,对知识点少发挥、少加深,让差生吃透教材的内容和掌握教学大
纲的要求为主。在练习中补充 一些综合性题让成绩好的学生吃饱,而
对差生不作要求。对有的知识点,也可以放在章节、单元复习或总 复
习中加深和拓宽。
2、在进行课堂教学时,我做到上课速度适当放慢,让差生感到
能跟上教学进度差生是班集体的组成部分,教学效果应当追求全班的
整体效果,差生的反应,因 此我在进行教学时,不勉强赶速度,而是
做到照顾学生的全体,不能忽略差生。例如,在讲重点内容时, 我切
实做到放慢速度,并尽可能重复一二次;必要时再多重复几遍:在要
差生回答问题前,让他 们有充分思考的时间,诱导他们积极思维,让
他们真正地掌握有关知识。
四、根据差生的学习特点,改善差生的学习方法,使差生由能学
变为会学
1、举办学 习方法课堂交流,让差生学习了解学习的几个基本环
节在学习中的作用和相互联系。预习是一个学习周期 的开端,我切实
要求学生通过预习对教材有初步的理解,为听课做好心理上的准备;
听课是学好 功课的关键,我要求学生在知识的重点、难点及正确的思

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