租个如何帮助学习困难学生提高英语学习成绩-2019年精选文档

2021年1月17日发(作者：八年级上册数学)
如何帮助学习困难学生提高英语学习成绩

好的老师不仅要给学生传授知识，教出 好学生，而且还要帮
助学习成绩不好的学生提高学习成绩。对于大部分老师来说，教
出学习成绩 优秀的学生不难，但使全班绝大多数的学生都成为学
习成绩好的学生并不容易，本文从三方面论述如何帮 助学习困难
学生提高英语学习成绩。
一 帮助学困生找出自身学习中存在的问题
学困生往往在学习的某个或某些环节中存在问题，老师需要
长期认真地观察学困生的学习习 惯和学习过程。从而帮助他们发
现并找出自身在学习中存在的问题，并根据各自不同的情况，提
出一些建议，帮助他们解决问题，对提高其英语学习成绩很有必
要。
笔者通过与学习困 难学生交流，发现他们在英语学习中存在
一些问题。主要有三方面问题：（1）学习能力差，不知道该学
什么，记什么；（2）英语基础差；（3）理解能力差。针对这些
问题，我提出意见和建议：学 习能力差的学生不知道该学什么，
记什么，老师要对他们多提醒；学生的学习基础差，建议他们要
多注重质，而不要太注重量，脚踏实地地学好基础知识；理解能
力差的学生要多读书，多理解文章内容 和文章思想，并且要多思
考问题。
二 帮助学习困难学生养成良好的学习习惯
1．按计划学习的习惯
学生的学习计划包括每天的时间安排、考试复习安排和周< br>末、假期安排，计划要简明。每天的计划安排，除了上课之外，
要把放学回家以后的时间安排好， 放学回家主要是复习、做作业
和预习。周末应安排小结性复习、做作业以及课外兴趣活动，内
容 不可排得太满，否则会影响效果。
Henri Holec大胆地提出让学生负责对自己的学习 进行决策
的思想。学生们制订的计划要发挥他们的积极性，老师提出有指
导性的意见和建议，但 不能代替。老师要和学生的家长合作，一
起督促学生们严格执行计划，计划可以调整，但不可放弃。
2．专时专用、讲求效益的习惯
不少学生学习时喜欢“拖”，看书、做作业，心不 在焉，花
很多时间，但效果不好。学习困难的学生更容易这样，平常其他
学生学习时，他们似乎 也没少学，用在学习上的时间不比其他人
少，但学习成绩没有提高，其原因是没有形成专时专用、讲求效
益的习惯。
由于学生个性和精力不同，每次能够集中脑力的时间长短不
一样， 因此要从实际出发提出要求。开始，学生往往不会掌握时
间，老师和家长要多指导，让学生定好闹钟，按 定好的时间作息。
要教学生注重学习数量和质量，一旦坐到书桌前，就进入适度紧
张的学习状态 。每次学习之后，要评价自己的学习效果，老师和
家长要及时给予鼓励。
3．善于请教的习惯
善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于
提出问 题。老师和家长要指导孩子随时把学习中遇到的问题记录
下来，以便向老师或其他同学请教。向别人提出 的问题，应该是
自己通过努力不能解决的。提问要讲质量，翻开书本就能解决的，
最好自己解决 。有些疑难问题，如果学生有尝试性答案，带着答
案去请教，会收获更大。
三 帮助学习困难学生培养英语学习兴趣
在英语学习中，兴趣很关键。如果学生对英语不感兴趣，就
会导致教师讲课无人听讲，提问无人回答，课堂气氛沉闷。
Williams & Burde n倡导应该考虑学习策略和教学策略，教学方
法应该适合学科和学生，应该考虑到学生及他们的情感，给 他们
创造一种归属感，鼓励自尊心，培养创造性和自我评价能力，帮
助学生建立强烈的个人价值 意识。那么，英语教学中如何培养学
生的学习兴趣呢？
1．融洽师生关系，激发学生学习兴趣
学生学习英语的兴趣与授课老师有很大的关系。如果他们 喜
欢英语老师，往往就喜欢上这位英语老师的课，并能主动接受这
位老师所传授的知识。因此， 教师应在课堂内外真诚、和蔼地对
待学生，把微笑带进课堂，做学生的良师益友；经常找学生谈心、家访、帮助学生解决学习上的困难，对学生的每一点进步要及时
表扬。对学习困难的学生更应如此， 对他们要多一些关心和关注；