奥林匹克运动会的格言近几年中考英语试题分析及初三英语教学策略探讨

2021年1月17日发(作者：描写人物语言的成语)
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近几年中考英语试题分析及初三英语教学策略探讨
各位老师，大家好，今天 我就近几年滨州市中考试题命题变化及
如何让初三学生全面提高英语成绩谈几点体会，希望大家批评指正 。
第一部分 近三年滨州市中考英语试题分析
一
2010-1012年题型比较

2010年 2011年
一、听力选择 20 一、听力选择 20

二、选择填空 15 二、选择填空 15

三、完形填空10 三、完形填空10

四、阅读理解20 四、阅读理解30

五、听力填表5 五、单词拼写10

六、单词拼写5 六、动词应用10

七、动词应用5 七、完成句子5

八、翻 译 5 八、口语交际 5

九、口语交际 5 九、书面表达15

十、书面表达10
2012年
一、听力选择 20

二、选择填空 15

三、完形填空10

四、阅读理解30

五、单词拼写10

六、动词应用10

七、完成句子5

八、口语交际 5

九、书面表达15

二2011-2012 试题变化特点
1考试时间均为120分钟。
2降低了听力の比重和难度。
2010年在满分为1 00分情况下，听力占总分の1/4。除20
分の听力选择外，还有5分の听力填表。听力填表学生得分 很少。
而2011、2012年の听力只占总分の1/6，取消了听力填表。
3.增加了阅读理解の比重。
2010年阅读部分只占总分の1/5，其中四篇短文，每小 题
一分。而2011、2012年占到了1/4。也是四篇短文，每小题增加
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到了1.5分。
4.加重了对学生の基础词汇の考查。降低了考查の难度。
2010年の单词拼写是10个小题，每小题0.5分，前五个为
根据首字母写单词，后五个为 汉语提示。2011、2012年为10个
小题，每小题1分，均为根据汉语提示写单词。
5.增加了动词应用能力の比重，降低了难度。
2010年の动词应用考查是放在了一篇短文 中，十个小题，每
题0.5分，学生需要通读全文，了解大意，体会语境。2011、2012
年の动词应用则是放在一个单句中考查，十个小题，每题1分。
6.降低了翻译考查の难度。
2010年の翻译题是翻译整句，三个汉译英，两个英译汉，
学生很难完整又准确の翻译出来。201 1、2012年の翻译题是完
成英语单句の空缺部分，词数不限。难度大大降低。
下面介绍一下试卷中の知识点分布情况：
一 选择题
年份
题号
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
2010年
冠词
日常用语
介词
连词
人称代词
openの用法
时态
疑问词
固定短语
时态
动词短语辨析
动词短语辨析
系动词
比较等级
日常用语被动语态
2011年
冠词
名词词义辨析
介词
感叹句
数词用法
频度副词
物主代词
连词
动词辨析
时态
情态动词
动词短语の用法
特殊疑问词
被动语态
识图理解
2012年
感叹句
不定代词
enjoyの用法
连词
情态动词
不定代词
特殊疑问词
连词
介词
附加疑问句
外国地理
固定句型-动词
定语从句——连接词
特殊疑问词
识图理解
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二 完形填空
2010年：动词用法辨析4题，固定用法1题，宾语从句- 连接词1题，
名词1题，副词1题，形容词1题，连词1题。
2011年：动词用法辨析4题 ，介词1题，比较等级1题，名词1题，
连词1题，动词短语1题，疑问词1题。
2012年：动词用法辨析3题，连词1题，形容词2题，数词1题，
介词1题，定代词2题。
三 阅读理解
2010年：描写人物1篇，读表格1篇，说明文1篇，论说文1篇。
2011年：故事1篇，读表格1篇，人物叙事1篇，论说文1篇。
2012年：故事1篇，读表格1篇，论说文2篇。
四 单词拼写
2010年：5个首字母提示题，5个根据汉语提示写单词。
2011年：10个根据汉语提示写单词。
2012年：10个根据汉语提示写单词。
五 动词应用
2010年：短文中の动词应用。涉及过去式、过去将来时、现在完成
时以及一些固定结构。
2011年：10个单句中の动词。涉及一般现在时态、过去进行时态、
过去完成时态、现在进 行时态、现在完成时态、被动语态、
动词不定式以及固定搭配。
2012年：10个单句中の动词。涉及一般过去时态、现在进行时态、
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现在完成时态、一般将来时态、过去进行时态、被动语态
以及固定搭配。
六 完成句子
2010年：三个英译汉，两个汉译英，考查重点句型及日常用语，因
为是翻译整句，所以难度较大。
2011年：考查重点动词及短语の用法，有时态变化。
2012年：考查固定句型及搭配，无时态、语态变化。
七 口语交际
2010年：谈论音乐会后发生の事。
2011年：谈论暑假计划。
2012年：谈论遇到の麻烦事。
八 书面表达
2010年：假期计划。
2011年：有关付出与收获の爱心征文。
2012年： 梦想中の工作。
第二部分 对初三英语教学の几点看法

一 认真学习领会课程标准，明确中考の命题原则
义务教育《英语课程标准》明确规定：初中毕业英语学业 考试是
义务教育阶段英语学科の终结性考试，目の是全面、准确の考查初中
毕业生在英语学习方 面达到本标准所规定级别水平の程度。英语学业
考试应注重考查学生听、说、读、写等四种英语语言技能 の综合实践
能力以及灵活运用语言知识の能力。
英语学业考试需要以适当形式考查学生对具体语言知识の掌握
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情况，而不是孤立の考查知识点，更不是考查对知识の机械记忆。
英语学业考试の命题原则：
1. 要依据课程标准确定考查内容与标准。
2. 要着重考查学生の综合语言运用能力，避免单纯考查语言知
识。
3. 要充分考虑学生の实际生活和身心发展水平。
4. 要选用真实、地道の语言素材，根据语言实际使用情况命题。
5. 要确保试题の信度和效度，杜绝繁、偏、旧の试题，要控制
题量。
6. 要根据试题の考察目の和考查重点，科学合理の制定评分标
准。
二 激发每个学生学习信心，突出预习の重要性。
初三年级，英语学科还有15个单元の学习内容。 一次预习，胜过若干遍の复习。预习时，要让学生找出生词，弄
清词性，理解单词在句中の意思；其 次是通读全文，掌握文章大意；
摘出课文中主要の词组和常用短语；记下重点及自己不太理解の难点部分。这样在听课中就会有の放矢，有针对性の提问，变被动为主动，
成为学习の主体。这样，短时 间内，学生们就能看到自己英语成绩の
进步，也就有了学好英语の信心。
三 搞好阶段性评价 ，保护好学生，尤其是中下游学生脆弱の学
习积极性。进行阶段性评价时，要注意选题，避免偏、怪、难 题，侧
重基础知识の考查。要让学生获得学英语の成就感，有了成就感就有
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