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选拔考试《秋天的雨》教学设计

作者:高考题库网
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2021-01-17 17:41
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关于下雪的歌-一闪一闪亮晶晶歌词

2021年1月17日发(作者:穆木天)
.
《秋天的雨》教学设计

一、导入,揭题

孩子们,< br>昨天承诺的给大家带一份礼物,
你们想要吗?
(课件展示秋天的景
色)

这些都是哪个季节的景色?
(秋天)
秋天是一幅美丽的图画,
你能用一个词< br>或一句话来说说秋天吗?同学们说得都很美,
柯老师送给大家几个描写秋天的成
语。我们 来读一读。孩子们,把你喜欢的那个成语记到脑海里吧。你们认真的模
样真是惹人喜爱。
秋天的天是蓝的,
水是清的,
风是香的,
那秋天的雨是怎样的呢?这节课我
们就一起来学习课文——《秋天的雨》。伸出小手跟着老师写课题;齐声响亮地
读出课题。

二、自读,词语检查

1.
昨天,
老师让同学们预习了课文,
生字一定都会认了吧?我请同学响亮地来读
一读。请大家把书本合上,轻轻放好。

扇子

扇哪扇哪

炎热

凉爽:
第一行,谁愿意读?(生读)

(1)
读得声音响亮,真棒。

哪个聪明的孩子发现了这一行里藏了个多音字?

(2)
分清这 个多音字的读音有个小窍门,当它表示一件物品时念(第四声),表
示动作时念(第一声)考考你们,谁 能读准这个句子吗?【
妈妈拿着扇子帮我扇
啊扇啊,扇走了我的炎热。


粮食

柿子

喇叭

衣裳

钥匙


第二行谁来读?(生读)

①(读准)你读得真好听!

(读错)谁也来读读。

②这一行词语的读音有一个共同特点,哪个小朋友发现了?

这样读起来就更动听了,让我们美美地读一读。

五彩缤(
bīn
)纷

频(

n
)频点头

衔(
xiá
n
)来树枝

①第三行的词语比较难读,谁来挑 战?(生读)了不起,让我们一起字正腔圆地
读一遍。

三、品味秋雨的清凉温柔

1.
你们读词语的声音是如此好听,朗读这篇优美 的课文,一定会更加让人陶醉。
现在,请同学们跟着音乐一起读读课文。

;.
.
3.
思考:

(1)
课文一开头,把秋天的雨比喻成什 么呢?(钥匙)是啊,它是一把钥匙,轻
轻一转,就把秋天的大门打开了。指名读。


(2)
听了这位同学的朗读,你感受到怎样的秋雨?

①(清凉的、舒服的) 是呀,炎热的夏季酷暑难耐,一丝秋雨为我们带来清新与
凉爽。你


也来读一读这清凉的感觉。
(生读)你把清凉两个字加重读了,让我们感受
到了一丝凉意,我们 也像你一样读一读。

②(温柔的、轻轻地)夏天的雨顽皮又淘气,总是敲着大鼓,轰隆隆、哗 啦啦地
从天而降;而秋天的雨呢(轻轻地、柔柔地)像是一位文静温柔的姑娘。你
来读一读秋雨 姑娘的温柔。

你把轻轻地读得真轻真温柔。

你的两个轻轻地,一个更比一 个轻,我们一起来读一读!
【师范读,“地”读得
轻而短】

4.
秋 雨悄无声息地下着,
在不知不觉中,
悄悄把秋天带到了我们的身边。
多么温
柔 善良的秋雨啊,让我们带着感激之情,舒舒服服地读读这一段。

四、整体感知,梳理文本

1.
秋天的大门打开啦,那我们一起去看看,课文 是从哪几个方面写秋天的雨的
呢?

2.
请同学们快速地读一读课文的第2.3.4
自然段,
老师告诉你们一个小秘密,

一个自然段都只讲了一 个方面,
而且每个自然段都有一句话直接写出来了,
你可
以去找一找、想一想。

3.
反馈:


2
自然段(指名读)你真棒!能用一个词概括吗?(颜色)


3
自然段(指名读)是呀,就是这一句。用一个词说就是(气味)


4
自然段(指名读)找对句子啦!这句讲秋雨吹起小喇叭,发出的(声音)

4.
小朋友,
我们发现每一段的第一句话都概括了这一段的主要意思,
这样的 句子
我们叫它——总起句。总起句能让我们更轻松地读懂整段话喔!

;.
.
5.
现在你一定能回答这个问题了吧。看着板书,课文就是从颜色、气味、声音三
个方面来写秋天的雨的。

五、赏读第二段,品味秋雨的五彩缤纷

1.
同学们,
先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。
请你读读课文第二自然段,
想一
想,大方的秋雨姑娘把什么颜色给了谁,可以在书上画一画做做记号。

2.交流反馈:你们都看到了秋雨的色彩了吗
?
(课件:秋雨姑娘把
_____
给了
________
。)

3.
这么多颜色真漂亮啊,
孩子们,
请小声地读读第二自然段,
把你喜欢的句子用
波浪线画下来,再美美地读一读 。(生自读)

4.
请四人小组内交流交流,读读你最喜欢的句子,还可以说说喜欢的理由。

5.
我们一块儿交流交流,谁想把你喜欢的句子读给大家听?

6.
根据学生回答,相机指导:

你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像 一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了
夏天的炎热!


①【先】你为什么喜欢这一句呀?再读一次,把你的这份喜爱读出来。


【后】真是火眼金睛,你找对啦!有谁愿意把这句美美地读一读吗?

②柯老师听出来 了,你已经把自己当成银杏叶了,你好美啊,我可喜欢你啦!谁
再来读?

【评价】“ 一把把”读得真好听,你让我们感受到,不是一片银杏叶,而是(很
多),这样更凉爽啦!
/< br>你读得真好,尤其是把“扇哪扇哪”读得缓缓的、慢慢
的,
仿佛让我看到了银杏叶儿在阵 阵秋风中快乐地飞舞着,
让我们像她这样一起
美美地、舒舒服服地读读这句话!

课文这第二自然段中,还有一个句子和这句话写法一样,句式也一样,找出來。

它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽!



【先】
你为什么喜欢这一句呀?再读一次,把你的这份喜爱读出来。


【后】
真是火眼金睛,你找对啦!有谁愿意把这句美美地读一读吗?

②你们 在生活中见过枫叶吗?
(引导学生赞美枫叶)
红红的枫叶飘呀飘,
多美的
情景 啊!

③还有谁愿意读!(读得真好,就像小播音员一样
/
老师的眼前仿佛出 现了枫叶
;.

关于下雪的歌-一闪一闪亮晶晶歌词


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