中华小说农村老教师事迹材料

2021年1月17日发(作者：荣僧)
农村老教师事迹材料


【篇一：乡村最美教师先进事迹材料】


最美乡村教师事迹材料


张作平，男，汉族、
1961
年出生，专科学历，
1983
年参加工作，
现任小学语文高级教师。


张老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村


教育战线上工作了
30
多个春秋。他
30
年如一日，以校为家，一直
工作在教学第一线，长期担任小学语文教学工作。他师德高尚，模
范履行教师职责，热爱学生，团结同 志，忘我工作，无私奉献，为
农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的
优秀教师。

几十年来，张老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的
业绩。其主要事迹如下：


一、默默耕耘、不断钻研

1983
年
9
月， 张老师踏上了农村小学教育的
“
三尺讲台
”
。从那时

< br>起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热爱教育事
业、热爱教师职业、热爱每一个 学生，把自己的事业看得神圣无比。
为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读< br>有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习其他老
教师的教育教学经验，向年轻教 师学习怎样制作课件、怎样熟练操
作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进
的教育思想，就无法胜任太阳底下 最光辉的教师这一职业。他在教
学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲
解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。


二、细心关爱，耐心帮助

教师对学生的爱源于子女爱。因为老师对
学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生 身上一切美
好的东西，激发他们扬帆前进。张老师在教育教学工作中，练就了
一双敏锐的眼睛、 养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问
题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着 健康的道
路前行。在张老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和
风细雨，感染着整个 班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有
个女孩叫李亚军。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言 ，是班
里有名的
“
胆小生
”
。为了帮助她练习胆量，张老师课上经常 提问她
一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的
英语很好时，就在学校 每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。
渐渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够
大胆地走上台来。后来李亚军同学的学习更是突飞猛进，还当上了
张老师精挑细选的科代表。看着孩 子们的成长，他心里有说不出的
喜悦。张老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的
“鹅卵石
”
们日臻完美。


这样的例子在张老师身上很多很多， 他时刻把德育工作放在教学工
作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成
长。他经常挂在嘴边的一句话就是
“
教学无小事，育人需精心
”
。


三、恪尽职守、任劳任怨


任教三十多年来，张老师始终默默耕 耘在
“
三尺讲台
”
。他恪尽职守、
任劳任怨、不求回报、只讲奉献。 在从教的三十多年来，每个寒暑
假对于其他教师来说都是休息的时候，而他却把每个寒暑假当做辅
导后进生的重要时段，无论刮风下雨，还是冰天雪地每天他都会徒
步去临近的村庄看看他所教学生的假 期作业完成情况，把学生在学
习时候遇到的困难及时的进行解决和处理。历年来，他所担任的学
科在全乡组织的统考中总是名列前茅，他辅导的学生在各级竞赛中
多次获奖，
2012
年，在全乡小学统考中，他所任教的语文获得第一
名。他本人也荣获了
“
优秀班主任< br>”
、
“
优秀教育工作者
”
等光荣称号。


张老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的
高峰；甘愿化春蚕，用才能让 知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱
心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人< br>生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感，在
“
三尺讲台
”
上 书写自己的完美人生，他是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得
大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。


宁城县必斯营子总校

2013.4.18

【篇二：农村最美教师事迹材料】



农村最美教师事迹材料

2015
最美乡村教师事迹材料：十位让你感动的最美教师

1
、阿力太< br>(
新疆维吾尔自治区巴音郭楞蒙古自治州和静县巴音布鲁
克区寄宿制学校
)：


阿力太是一名寄宿学校老师，最大愿望就是孩子们都不辍学，她的
教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便，
阿力太的学生长达五个月不能回家， 父母很少来探望，执教
16
年来，
她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感 的纽带。为了
家访，她利用周六周日、寒暑假孤身骑马走遍
23835
平方公里大草< br>原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息，
在收不到手机信号的草原上，她 随身携带收音机，找到信号时就给
当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。16
年来她用坏了
5
部收音机。为了坚守自己的教育理想，她没见到
母亲 最后一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。
执教
16
年，阿力太老师 教出了
300
多名中专生，
50
多名大学生。

2
、仲威平
(
黑龙江省伊春市铁力市工农乡兰河小学
)
：

16
年来，为了
14
名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老
师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，人人都有
出彩的机会。她的教育梦想就是让残 障、智障、家庭困难孩子都能
上学。
16
年坚守，当地人评价她有五多一少
— —
走路最多，讲话最
多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少。从家到学校，每
天来回
20
公里山路，她骑坏了
8
辆自行车、落下了一身病。正因为
她当年这个抉择，曾不被人接受的
14
个孩子，
5
个考上名牌大学、
1
个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村村长，其中小儿麻痹
症的孩子目前研究生在读< br>;
也正因为她
16
年的辛苦付出，她的课堂让
118
名孩子成 才，
20
多名考上大学、大专。

3
、格桑德吉
(
西藏自治区林芝地区墨脱县帮辛乡小学
)
：


为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑
德吉放弃拉萨的工 作，主动申请到山乡小学。她的教育梦想就是让
门巴族孩子都能上学。格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是 墨脱最后
一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。
为了劝学，
12
年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体
滑坡的道路上频繁往返
;为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六
个月身孕、背起糌粑上路
;
为了把学生 平安送到家，每年道路艰险、
大雪封山时，作为校长的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、
走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。
在格桑德吉老师十二年如一日的努 力下，门巴族孩子从最初失学率
30%
，变成到今天入学率
95%
。
12
年来，她教的孩子有
6
名考上大
学、
20
多名考上大专 、中专，而她自己的儿子却留在了拉萨，一年
才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的护梦人。
4
、廖乐年
(
广东
省梅州市大埔长教村百江德兴堂
)
：< br>
2001
年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一
颗感 恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年
骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学 费，免费供孩子吃住，
村民们不理解，称为他为颠鬼、疯子。为了让村民们接受自己，他
学习中 文和客家话
;
为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父
留下的祠堂
.. ....
。十几年下来廖乐年的学生总数突破
5000
人。而且
他教的学生普 遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。现在每
年还不断有外地慕名而来的学生。面对越来越多的学 生，廖乐年在
教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学
生将来有能力时 每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。

5
、廖占富、张兴琼
(
四川省巴中市通江县碧溪乡火天岗村小学、石
庙村小学
)
：
廖占富、张兴琼是一对教师夫妻，他们分别在四川凉山深处两所隔
山相望的小学执教，一人撑起一座 学校，让大巴山深处走出了二十
多名大学生。当年，高中毕业的张兴琼在村长父亲的劝说下，当上
了乡村教师，一人一校干了
8
年。
8
年后，村长父亲为了留住乡上派
来的临村代课老师廖占富，撮合两人成婚。婚后，两个志同道合的
年轻人一干就是二十多年。三年前， 丈夫被派到对面山头小学，在
一间废弃寺庙里教
14
个山村孩子。两个山头，两所小学 ，之间是两
个多小时的山路，从此夫妻二人一人守住一所小学，隔山相望，一
周见一面。他们用 自己的分离和坚守，守住了大巴山深处孩子的未
来。
6
、吉思妞
(
云 南怒江州泸水县六库镇气象路云南怒江特殊教育学
校
)
：
16
年前< br>,
吉思妞是从一所普通的乡村小学调来怒江特殊教育学校，
来到了这个完全不同的世界。 这是一所偏远山区的学校，百姓多不
识字，一直以来都是学校老师进山去招生。而怒江地形险峻，为招< br>生老师们常常要过索道、骑马、爬乡村山路，辗转两天时间才能到
达。这是一所特殊教育学校，现 有
79
名孩子，大都是傈僳族和白族
的聋哑儿童。聋哑孩子性格孤僻极端，因为不会说 话，发脾气时很
容易自虐，吉思妞也曾经想过退缩，但当孩子们不清晰地叫着妈妈，
张开小手让 她抱抱时，她决定留下来。面对这些特殊的学生，吉思
妞要时刻关注孩子的变化，从吃喝拉撒到青春期都 得手把手教。吉
思妞说，对于这些孩子，需要良心爱心更要有恒心。在吉思妞和其
他老师的关心 教育下，这些聋哑孩子也考上了大学，其中还有些孩
子大学毕业后愿意回来任教。

7
、王金花
(
海南省儋州市兰洋镇番打小学
)
：


在儋州市兰洋镇番打小学有位
30
年划船接送孩子们上下学的女艄公
王金花， 她是学生眼里的好老师，也是他们的好母亲。从
1997
年转
正开始，王金花每月有< br>450
元的工资收入。为了鼓励学生好好学习，
她自设奖助学金，每月拿出工资的一半放 到里边。她教过的学生几
乎都得到过她的资助和奖励，少则
50
元，多则千余元

8
、杨元松
(
贵州省黔西南州安龙县万峰湖镇毛草坪小学
)< br>：


在杨元松的眼里，每个学生都有独特的天赋。他注重培养有梦想的
孩子，经常带孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯的励志故事，把
梦想植入山村孩子心田。他还鼓励边 远乡村孩子大胆追梦，并为他
们创造实现梦想机会。在教学中他发现孩子们不善交流，就鼓励孩
子们用写日记的方式打开心扉，并引导孩子们爱上写作。看到山村
出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒 废学业，杨元松就通过自己
的努力将学生日记出版成书
——
《中国留守儿童日记》，为 让孩子
们体会到成就感。
26
个留守孩子、
220
篇孩子的日记、< br>12
封孩子写
给父母的信、
21
幅象征孩子梦想的画，《中国留守儿童 日记》一经
出版，就引发了社会对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人
生第一笔稿费。高 兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些
乡村长大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。
9
、刘坤贤
(
重庆市
巫溪县高楼乡新田村小学
)
：


刘坤贤是一位
28
年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。为< br>了帮助贫困学生筹集书本费，他假期外出打工却遭遇事故高位截肢
;
为了保证正常教学， 养伤期间他让妻子自修大专课程，为学生代课
;
为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪， 为孩子们在回家的
路上修了两座桥
;
为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源 ，
自己出钱铺设水管，接水进校
;
为了改善教学条件，他用转为公办教
师后的 第一笔工资为学生买了电脑、电视机。为了让孩子们的教育
不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝领导照顾 他去条件更好的中心
校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。由于身体不好，
领导还提 出过并校，可是固执的刘坤贤考虑到有
19
个孩子会因此要
步行四小时上学，就拒绝了 ，他说我在、学校就在，要坚持到最后
一刻。

10
、潘立华
(< br>安徽省黄山市歙县上丰乡上丰中心学校南源村吴家坦教
学点
)
：从
19 76
年高中毕业担任民办教师开始，潘立华开始在吴家
山教学点任教，一个人

一干就是
37
年。他手把手地教着山里的孩子，帮他们圆看看大山之
外的梦想。吴家 山教学点地处歙县北部高山地区，交通闭塞。为了
方便山里低龄孩子就学，教育部门只得就地设置教学点 。在教学点，
潘立华是老师，负责所有不同年龄孩子的教学
;
潘立华是校长，负责教学点的所有事务
;
潘立华是保育员，每天要给孩子们热好各自带的
饭菜，农忙季 节或者天气不好时，他还要把孩子们送回家
;
潘立华还
是安全员，坚持每日
1 0
分钟安全教育，下课学生活动的场地有安全
隐患，他总站在高坝前以防学生发生意外。
11
、会泽七子
(
云南省曲
靖市会泽县纸厂乡龙家村小学的
7名
80
后教师
)
：云南省曲靖市会
泽县纸厂乡龙家村小学位于海 拔两千多米的山崖上。学校一共有
127
个孩子，
8
名教师。除了一位五十几 岁的老教师外，其余七位都是
80
后。他们放弃了留在城里的机会，回到养育他们的大山，各显 身
手，给孩子们带来知识文化，并把山外的世界带给这些孩子们。在
里条件艰苦，他们每个老师 都都身兼数职，有的兼任食堂管理员，
有的兼任采购员、记帐员。雨天山路泥泞，他们去集市买菜的破面
包车经常陷在污泥里，这些年轻人们就扛上铁锹，集体去修山路。
平时这七位
80后吃住在一起，像兄弟姐妹一样。被当地人称为会泽
七子。

【篇三：农村最美乡村乡村教师事迹材料】



农村最美乡村乡村教师事迹材料


农村最美乡村乡村教师事迹材料（一）


五里办事处凤台村小学

何世丽


我叫何世丽，是五里办事处凤台村小学的一名普通教师。自
1998
年参加工作以来，一直扎根于农村小学教育教学工作，在美丽的乡
村，默默地守侯着 那份简单而执著的人生信念。回顾自己的从教之
路，虽然没有显赫的功绩，没有令人羡慕的收入，然而能 扎根农村，
播种知识，实现了自己桃李满园的夙愿，也感到无限地满足。

2012
年，送走毕业班之后，我接了一年级，班里有个孩子上课纪律
松懈，
5
分钟都 坐不住，更不用说听课了。课下性格怪癖，与同学们
极不合群，而且爱与同学打架。他的这种行为引起了 我的注意，于
是我及时对他进行了一次电话家访，在这次家访中，我了解到他的
这种性格形成的 原因与他的家庭有着比不可分的联系。他从小父母
离异，跟爸爸一起生活，由于家庭经济困难，爸爸经常 在外打工，
他只能和奶奶一起生活。看到这种情况，我明白了，因为缺少母爱，
才形成了这种性 格，唯有母爱的呵护，才能让这颗幼苗健康茁壮的