西北大学专业排名2020年安徽省中考作文评分标准解读

2021年1月17日发(作者：曾世铭)
2020
年安徽省中考作文评分标准解读



安徽省合肥市包河区教育局教研室

王一枝



根据初中阶段的写作具体目标：写作时考虑不同的
目的和对象，
写作要感情真挚，
力求 表达自己对自然、
社会、
人生的独特感受和真切体验
;
多角度地观察生活，发 现生活
的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达
;
根据表
达的中心， 选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详
略。条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想像，丰富 表
达的内容
;
写记叙文，做到内容具体：写简单的说明文，做
到明白清楚;
写简单的议论文，做到有理有据
;
根据生活需
要，写日常应用文简单地 说，就是会写记叙文、简单的说明
文、简单的议论文和一般的应用文
;
内容具体明确， 语言文
从字顺
;
感情真实健康，力求有创意。安徽省中考作文评分
基本上涵盖 了上述精神。



一、作文评分总体要求



以安徽省
20xx
年中考题师生之间为例，对中考作
文评分标准具体分析，具 有可解读性和可操作性。这个命题
作文，它的内容很宽泛，可写的东西很多，有关师生之间的
事 、物、情，皆可入文。具体评分要求如下：



1
、要审清题目。文章要切题，不能写成我的老师，

要扣住之间来写，是老师和学生之间的双向活动。



2
、体裁要分辨清。叙事有起伏，阐述有哲理，写
人须有触动人物内心深处，抒情、议论兼而有之。



3
、立意要有创新。文题看似平平淡淡，没有精心
雕琢，但 要写出独特的、与众不同之处。师生老师与学生的
界定可以引申、拓展，也可以是广义的。



4
、文章有真情实感。写事要具体可感，语言要流
畅，有文采， 有点睛之笔，行文思路清晰，感情充沛。



二、作文分等分类简述



就阅卷评分标准结合学生实际作文情况，作文大致
分为以下几类：



(
一
)
力求创新。力避旧瓶装新酒，有的同学在考场
中将 师与生进行引申、比喻，文章开头引用《三字经》中的
生不学，师之惰，接着亮出自己的观点，生不学未 必是师之
惰，用诸葛亮与刘禅这对师生来佐证。以思辩的眼光去看待
师生之间的关系，提倡一种 平等、和谐的新型师生关系，这
篇文章结构完整、首尾照应、层次清楚、语言流畅，应属一
类文
(
得
54
分
)
。



(
二
)
形式新颖。



形式新颖，内容 详实、描写具体。比如一位考生列
了四个小标题：酸、甜、苦、辣，分别写了与老师之间的四
件 事，也都有师生之间的活动，有师生间真挚的情感，内容
具体真实，可成为一篇佳作，属一类中等
(
得
50
分
)
。



(三
)
误读题意。一位考生将师生之间写成了教与学
的关系，整篇文章围绕着师傅领 进门，修行在个人来写。在
立意、内容上只能归属为三类下、四类上。
(
得
3 0
分左右
)


(
四
)
选材陈旧。在选 材方面流于俗套而缺乏真挚的
情感。比如很多考生写在我生病时老师不顾羸弱的身体背着
我去医 院，老师在下雨天送我回家，把伞让给学生，自己却
淋透了，
生病了等。
没有从生活实 际中选取典型的、
新颖的、
感人的事例来表现主题。这样的事例不够典型，情感也抒发
的不到位就难以达到感动人的目的。属三类下。
(
得
32
分
)


(
五
)
切题不紧。中等成绩的考生的作文都更倾向于< br>写老师是如何对待自己的，主要写老师是如何关心我，如何
辅导我的学习，这样的文章中老师的行 动是主体，其中穿插
了学生的感悟与体会，但占的笔墨不多，因为写老师的文字
中必然有学生的 活动。这样的文章不能说完全切题，也不能
说离题，因为它写到了老师对学生的关爱与呵护。属于二类< br>下、三类上。
(
得
38
分
)


(
六
)
文体单一。绝大多数写成记叙文，显得平铺直
叙，没有生动、细致的描 写，选择写议论文的很少，即使有
所议论，也是空发感慨。基本上分数不会太高。
(
得
25
分上
下
)


三、中考作文评分细则解读



我们通常用语言优美、立意新颖、 结构独特、构思
精巧、内容充实、感情真实、表达恰当等方面去评判优秀学
生的作文。其实，对 于绝大多数学生来说，评分标准的制定
有所局限性，就安徽省而言，主要从内容和表达两个方面对
作文的评分细则简要解析。



(
一
)
内容方面：



新课标所提倡的 作文理念，在安徽省的作文命题及
评分标准的制定中已得到很好的体现。内容具体、充实的作
文 也不在少数，考生视野开阔，体现了他们对生活的感悟，
做到了我手写我心，出现了一大批关注亲情友情 、关注社会
自然、关注艺术历史的佳作。如
20xx
年安徽省的我们的心
近了 ，有考生写通过感悟李白、李煜和岳飞的诗词与他们的
爱国之心
;
有写通过印度洋海啸 与世界人民的心近了，通过
中国免除非洲债务，中国人民与非洲人民的心近了这些选材
与立意都 是很高的，有部分考生写社会生活的一些小小的细
节反映人与人之间的心近了，如写为瓜农提供方便，与 辛苦
劳作的人心近了
;
到山区体验生活与农村孩子的心近了，选
材立意温暖人 心我感到：出题人与考生的心近了，考生与家
庭、学校、社会、自然、历史的心近了。具体得分点有以下
几点：



(1)
中心明确。有些考生选材虽好，但中心 不够明
确，如有考生写了三个片断：与同学的心近了，与老师的心
近了，与父母的心近了，但各 有自己的中心，没有将三个片
断统一到一个主题上。还有将心近了误当成团结、友爱的同