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快易准英语/福尼斯英语/国际音标:学习方法比较
2007-03-04 06:31
比较 快易准英语 福尼斯英语 全词教学法 国际
内容
总结了286条读音规 总结了120条读音规不学习读音规则，
则，用4个符号标记读则，叫音图，用6个把单词作为图画，< br>主
音规则的信息，可以读数字和2个符号标记不加分析，机械记
出99.9%的单词。 选出读音规则的信息，这忆
要
50条最常用的规则叫些规则只代表42个
音素字母 ，用来取代国音素，可以读出80%
特
际音标 的单词
点
教学起
点
适用对
象
学习途
径
拼读拼
写
精确程
度
读音规
则
音素，字母
表音文字
视觉、听觉、动觉
音素，音图
表音文字
单词
表义文字
用48个符
英语的音素
际音标，用
标读英语，
音 素，国
表义
主要是视觉
音形分离，
背字母的拼
能根据国际
确 朗读全部
严重干扰学
规则
只能阅读有
的人工读物
机械记忆，
力训练
音形分离，
单词 要学习
形，音与义
义三种联系
学到什么水
根据国际音
词，难学
中国五十
联引进的
法，导致
的中小学
视觉、听觉、动觉 主要是视觉
对全部单词见词能读，对大部分单词见词能死记硬背字母的拼
听音能写 读，听音能写 写与读音
能精确朗读全部单词 能精确朗读大部分单导致学生用汉字注
词 音，极不精确
集中、系统、明确地教集中、系统、明确地隐含、随机、分散
授全部读音规则 教授大部分读音规则 地教授小部分读音
规则
阅读内广泛阅读生动有趣的广泛阅读生动有趣的只能阅读有限词汇
容 自然读物 自然读物 的人工读物
智力开启发式教育，分析思启发式教育，分析思机械记忆，缺少智
发 考，开发学生智力 考，开发学生智力 力训练
先学50个音素字母，初学者学习120条读机械 记忆非常难
根据音字母读单词，逐音规则较难学，学习学，导致学生学习
易
步学习2 86条读音规到一定水平时120条到一定水平时看国
则，自然过渡到根据读读音规则不够用，导际音标 读单词
学
音规则读单词，很容易致学生对难读词看国
学。 际音标读单词
程
度
2003年发明，已被中英语母语国家历史上美国 1830年为聋哑
国教育部《教育信息化传统的教学方法，从学生设计的方法，
政府采购参考》 列为政1940年起，被全词教从1940年起在全部
府采购推荐产品，在专学法取代，在全词教学校推 广，导致美
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