衡阳雁去无留意上一句浅谈在英语学习中如何培养孩子的自信

2021年1月17日发(作者：2016年万圣节是几月几日)
精品文档（可编辑） 值得下载
浅谈在英语学习中如何培养孩子的自信
摘要：人的自信心是一种心理品质、是情感因素之一，
它在语言教学活动中起着重要的作用。研究表 明，自信心和
学习之间有着一定的关系，自信心的培养是情感教育的重要
内容之一。如果在英语 教学过程中注重学生自信心的培养，
就能促进英语教学效果的提高。在以前的教学中，教师尽管
也一直关注着学生的个体差异和情感变化与学生学业成绩
之间的关系，但因为忙于日常的教学事务或片面 追求学生的
学业成绩而淡化了学生自信心的培养，结果导致学生自信心
不足，英语学习出现了“ 费时多、收效低”的现象。
关键词：情感因素；自信心的培养；初中英语教学；
鼓励
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：
1992-7711（2015）11-0021
在我们的生活中，我们经 常都会听到很多家长对自己
的孩子，或者是教师对自己的学生说：“你真棒！”这三个字
看似很 普通，但是却对孩子有着很多非同凡响的效果。孩子
们在受到教师或家长的鼓励和表扬下可能会有更大的 兴趣
和自信，对孩子的成长也是非常有利的。
在我们的英语学习当中也是一样的，在英 语学习中有
些孩子成绩好，有些孩子成绩相对来说就会弱一些，或许这

精品文档（可编辑） 值得下载
些成绩弱一些的孩子在英语学习中相对于好的孩子来说缺
乏一些自信。英语学习中虽然有很多的因素让孩子成绩跟不
上，但是笔者认为一个学生自信心的 树立对于其英语学习有
着不可忽视的影响。心理学研究表明：积极的情感可以爆发
出惊人的力量 。具备自信心的孩子，往往思维活跃、记忆力
强、观察力敏锐、想象力丰富，且大都是品学兼优的学生。
反之，缺乏自信的学生常感到自己与周围的一些同学有明显
的差距、自我评价低、学习主动性差 。长此下去，有些学生
悲观失望、自暴自弃。因此，作为素质教育一部分的英语教
学，我们英语 教师应该怎样帮助学生树立和增强自信是需要
共同探索的一个问题。下面，笔者就结合自己的教学实践，
从如下几个方面谈谈自己的看法。
首先，我们应纠正以往英语教学中重知识轻情感的情
况，取而代之的应是重视和努力尝试以情优教和以情促知，
这就要求我们更新教育观念，教师不 是“高高在上”的“唯
我独尊者”。教师与学生是平等的，要让学生成为学习的主
人，不能把他 们看成简单的认知体。要培养和发展他们的兴
趣，使他们有高昂的情绪、饱满的精神和旺盛的学习积极性 。
学生的学习兴趣不仅能转化为学习的动机，而且能促进智能
的发展，达到提高教学效果的目的 。由于年龄小、阅历少，
除了加强学习英语目的性的教育，还要使学生在运用英语过
程中增强学 习兴趣，让他们在运用中尝到乐趣。如值日汇报、

精品文档（可编辑） 值得下载 编写对话、英语游戏、戏剧表演和课文模拟等，对他们每一
次语言的使用、每一次的开口及有意识地 发音模仿都应报以
真诚的赞许及鼓励的表情，要寻找他们的优点，尽可能多地
为他们创造成功的 机会，让他们尝到成功的喜悦，增强他们
的自信心。同时，我们还必须要懂得理解、尊重学生的情感，< br>正确处理英语学习中学生所犯的错误，要多使用“good”
“excellent ！”“you are clever”之类的赞扬语。
此外，我们要不断变换教学方式，英语 是看不见、摸
不着的东西，英语教学本身是一个长期、复杂和枯燥的过程。
要在这样一个艰难的 过程中使教师乐教、学生乐学，最根本
的方法是：一方面从语言表情达意的本质出发，创设生动、
形象的语景，把抽象的语言具体化、情景化，使人感知易、
认知牢，激发人想说的愿望，加深对所学知 识的理解和记忆；
另一方面，英语课堂教学的方式是从听说读写训练出发，大
量的实践证明，在 生动形象的语景中进行听说读写训练，能
使训练生动化、情景化和多样化，激发学生学习兴趣，吸引学生积极主动、生动活泼地参与训练，从而有效地培养学生
的听说读写能力。心理学证明，通过视觉 感知情景与外语声
音和文字结合，理解、记忆和掌握外语的效果远比单纯地读
或听要好。然而， 传统的教学模式使有的教师创设情景只凭
一张嘴――三言两语就交待完事，其所设情景常因可视性、可感性极差，未能吸引和打动学生，从而难以达到预期的教