秭归一中浅议如何提高中学生英语课堂学习效率

2021年1月17日发(作者：祝福的短信)
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浅议如何提高中学生英语课堂学习效率









邮 编：677006
姓 名：邱金美
地 址：临沧市临翔区马台中学



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浅议如何提高中学生英语课堂学习效率
临沧市临翔区马台中学 邱金美
摘 要
：
初中英语课堂教学应把握几个关键，即重视开头、巧妙
导入、突出重点、注重 激发、善于发现、重当堂练习与小结。因此，
改革课堂教学方法、提高课堂效果，须注重平时上课开头， 一开始就
抓住学生的心，吸引学生注意力，常使用以旧引新、英语游戏、表演、
猜谜语等多样化 教学方法，力求每节课有创新、有新颖。
关键词:
英语课堂 提高 中学生 学习效率

初中是中学英语教学的基础和关键，而英语课堂是中学生学习英
语的主要场 所，是实施素质教育的主要阵地。如果教师教法不当，就
会影响学生的学习效果。初中英语教材虽相对简 单，但教学方法却要
求很高，且越是基础入门阶段，教学方法和技巧就显得越重要。英语
著名语 言家P·格里说过“初学者更需要天才教师的技巧”。因此努
力改革课堂教学方法，提高课堂效果，一直 是我们努力的方向，但要
真正上好一堂课却不容易，除了要认真备好课，精心设计教案外，我
认 为在课堂教学中还要注意把握好以下几个关键：
一、重视开头，即指重视开头的组织教学和复习
1. 组织教学。上课时教师应微笑走进教室,以饱满的热情、规范
的语言、准确的语音，用英 语组织教学，营造英语学习氛围。严密
组织教学，用教师的“精神”鼓舞学生，树立教师的亲和力，使学
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生克服学习英语的畏难情 绪，从内心深处对老师产生好感、敬爱和
信赖，建立融洽的师生关系。教贵情深，有利于知识的传播和接 收。
2. 旧知识复习。我一般设计几种卡片，如单词卡片(人物、水果、
动物、交通 工具、学习用品等)；短语卡片(上节课或上单元的重点)；
句子卡片(学生自由说自已一天中的活动或 用教室周围的事物造句in
English)，把这些卡片向学生展示后，接着在单词拼读、短语、句 子
翻译等方面进行比速度、比准确率的竞赛，之后安排几组学生表演对
话或复述课文等。紧凑地 复习各项内容，做到低起点、密台阶、小坡
度，兼顾各层次学生，使课堂充满轻松、竞争的气氛，调动全 班同学
的积极性，同时也复习了上一节课和上单元的重、难点，收到了事半
功倍的效果。最后讲 评作业中的共性错误，如It’s doesn’t
shoes are blue.I are a student.等解决作业中遗留的问题，尽可能使
每个学生处于同一起跑线上，缩小优差生距离。
长期实践证明，一堂课的开头是十分重要的，如果学生开始
上课就被吸引住、充满好奇 、好胜心，认真思考，积极准备发言，求
知欲望迫切，那么教师就容易驾驭课堂，处理好各个环节；如果 开头
松懈拖沓，学生毫无兴趣、心不在焉，不与老师配合，让老师唱独台
戏，就难以发挥学生的 主观能动性和参与意识，上课效果当然就差。
因此，我很注重平时上课开头，力争一开始就抓住学生的心 ，吸引学
生的注意力。
二、注重呈现（过渡），巧妙导入
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注重过渡即英语教学第二步骤Presentation。 上好新课是整体教
学中的重要环节,是提高课堂效果的关键。著名教育心理学家布鲁纳
说：“学 习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣不是与生俱
来的，要靠后天启发、诱导和培养。在教学中 我根据初中生好奇心强、
活泼好动的特点，利用实物、图片、挂图、录音、幻灯、课件等手段
进 行教学，本着因材施教的原则，上课讲求实效，从实际出发，不同
教材采用不同教学方法。
1·单词的教学。按单元适当集中的教学方法，注重联系，从
词性到词义。如：health- healthy-unhealthy-healthily-unhealthily以
及与well 的同义关系，或通过英语+动作+手势(教学swim时，我双
手往前划，做出游泳姿势)，充分挖掘教 材趣味性，这样教学单词学
生学得轻松、自然、有趣，提高了记忆效率，开发了智力。
2·句型的教学。在句型教学中我采用“一句多变”的竞争方式，
给学生提供展示才智的机会，培养应变 能力，灵活应用所学知识，如：
七年级下册Unit5 What are you doing? 教 “现在进行时”的用法,
我表演一个动作并说一个句，学生依次做替换练习。如我表演“写字”
动作，一个学生说He’s writing。我换人称代词或变否定句，学生依
次按要求变换句型。我 再让两位学把句子做问答练习，可变一般疑问、
特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句，一问一答。学生 再表演动作，
其他学生依次做如上操练，这样可以加快训练节奏，巩固句型用法,
增大教学容量 ，同时把教学过程引向深入，以求得教学最佳效益。
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