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Moudle 6 Unit1 What do you do on Sundays?
教学目标：
1.能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays,
in the morning, in the afternoon.
2.能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my
bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.
教学重难点：
能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。
教学用具：
课件，录音机
教学过程：
Step 1 Warm up:
ngs
a chant.
Step 2 Review
1.利用课件复习词组：play football , play basketball, play table tennis, ride my bike,
go swimming, watch TV
a game:火眼金睛
3.复习句型：I go swimming on Saturdays.并引出Sunday,in the morning,in the
afternoon.
Step 3 New teach
1.利用Sunday引出新句型What do you do on Sundays?及回答I .....on Sundays.
2.用in the morning/in the afternoon练习新句型。
3.同桌之间相互练习。
a game:听短文，做动作
Step 4 Learn text.
1.听录音，跟读课文。
2.组长领读课文。
3.分角色读课文。
Step 5 Homework
近 期有关教人如何高效学习的书层出不穷，这本日本作家写的高效学习，最开始吸引我的是，作者居然已出版了60 0多本书。出版一本书已不易，出了600多本，作者一定是博学多才之人，
那么他说高效学习必定是最 有心得和发言权。 全书有三个观点，特别有启发和新意，分别是以独特观点输出才是一流、按照单位时间计算工 作效率、如何高效阅读和写作。 独特观点输出才
是一流。时下提倡学习，很多人都会听书、看各类知识 文章，每天感觉过得很充实，过后，多数就遗忘了。为何？就是学到的知识没有用自己的方法输出，形成属于自己 的观点，而且要以独
特切入点来输出知识，这才能吸引他人的目光，工作中才能不断创新。未来真正需要 的是可以提供独特视角的人。要想说出独特的观点，需要大胆先假设，不把常识视为金科玉律。 按照单位
时间计算工作效率。每个人的时间价值都是可以个人的收入量化的。选择做什么更有价值应贯穿始终，而不是以 习惯、表面金钱大小等一些因素去做决定。 如何高效阅读和写作。高效阅读，
我们一般做法是速读或跳 读，作者根据自己写书的经历，提出了“部分熟读法”和“比较阅读”。写了600多本书的作者，读书时最差学 科却是语文，书中作者分享了自己的一些写作窍门，他
是如何成为一名高产作家。 作者其实也是一名斜 杠青年，47岁时，不忘少年时代想当导演的梦想，拍摄了一部电影。这个也是得益于高效学习习惯。
书收到了，很喜欢！如同想象的一样，确实是一本很实用，很容易上手的书。作为一个上班族，能有固定规律的学 习确实需要很大的毅力。如果能找一本指导自己学习的书，让自己在学习的
道路上能走得远确实不是一件 容易的事情。幸好遇到了这本书，能够给学习当中的困惑提供一些思路。本书的思路还是相当清楚的。从7个习惯 入手，就开宗明义的提出养成学习的习惯并不
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本文更新与2021-01-17 20:43，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/524809.html