renxing如何上好英语早读课

2021年1月17日发(作者：鹿和狼的故事)

如何上好英语早读课
各位领导，各位老师：大家好！
今天有幸和在座的 各位同仁一起交流，对于我来说是一次难得的学习机
会，下面我就如何上好一节英语早读课和大家谈谈自 己的感受和想法，不当
之处还望批评指正！
大家都知道语言是一门有声学课。语言学习的最终 目的就是能在现实生
活中地利用它和别人交流。而我们作为语言的学习者，就该在听说上下工夫。
古人云：“书读百遍，其意自见”。同时《新课程标准》中明确地指出：“英
语教学要重视朗读，要让 学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，
在读中受到情感的熏陶。”
在几年的教学 实践中，我深深地体会到利用好早读对学生学习英语起到
事半功倍的效果。然而，经过认真仔细的观察， 我和同事们都发现部分学生
的早读效率并不高，甚至非常低。主要表现在：（1）朗读时声音不够大，不
够专注，容易受外到界影响；（2）重视程度不够，没有意识到英语朗读的重
要性，老师来了就 读，老师不来就休息。（3）不会自我检查和反馈，老师检
查时效果不理想；（4）不会统筹安排，内容 局限于课本。（5）早读刚开始
的前5分钟声音很响亮，然后就逐渐减弱，到下课前1-2分钟时只听到 几个
学生在读书了。针对这些较为突出的问题，我也找了许多学生研究探讨过英
语早读上出现的 这些现象。大多数学生认为早读是必要的，但并没有把它当
作一节课来对待；如果老师在布置的早读任务 中有默写或者背诵的东西，他
们会很投入；如果仅仅是预习或者赏读文章，那么他们有的人就会不以为是 ，
无所谓读不读了；还有就是一些人完成了老师的任务，不会自主找一些读物

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来阅读，缺乏自主学习的能动性。
所以我认为学生利用好英语早读是帮助学生提高 英语的一个重要突破口。
下面我就我从教以来如何上好一节英语早读课谈谈自己的看法。
第一 ，明确早读目标。没有明确的早读任务，学生就没有压力，早读的效
果就不会很好。这就要求教师提前为 学生布置好任务，读什么，背什么，使学
生做到有的放矢。当然建立的目标还应该具有可操作性，要切合 班级和学生的
实际，能够面向学生的全面发展，不能好高骛远。因此目标的建立应该是循序
渐进 的，最初的任务应使班级绝大部分学生能够完成，增强他们的自信心，使
他们感受到早读的益处。但是也 不能因为顾及全部而忽略了部分对自我要求较
高的学生，所以教师在任务的布置上也应该体现出分层次教 学。我所教的两个
班级中就有部分学生不满足于课本，他们本身基础较好，随着学习的进一步加
强，他们对能力的提升提出了更高的要求，所以课堂的扩展也非常重要。教师
在早读的过程中要巡回指导 ，不妨可以把目标呈现在黑板上，让学生感到一种
紧迫感，从而顺利高效地完成目标。例如，我通常在早 读课上这样尝试去做。
前
10分钟让学生大声
朗读课文并勾画出课文中所学重点单词， 重点短语，培养学
生自主学习的能力。中间的10分钟领读新单词，让学生掌握单词的读音，培
养良好的英语语感。后15分钟以个人背单词，短语为主。像我所带的7班，
学生基础参差不齐，记忆单 词的能力较差，所以要求大部分学生背会10个单
词15个短语，个别较好的学生还要考察扩展知识，最 后5分钟小组长检查本
组成员背诵情况，教师抽查。
2、每周周四要安排本周知识的回顾和抽查。
第二，丰富早读内容。现阶段英语早读的内容当然主要还是以教材为中心。

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