梁智强如何培养小学英语核心素养？

2021年1月17日发(作者：拔牙齿)

浅谈小学英语学科核心素养的培养


摘 要：小学英语学科是 小学教育的重要组成部分。小学英语课的教学效果直接影响学生今
后对英语学习的看法和心态，成功的小 学英语教学要有利于培养学生学习英语的语言能力、
文化品格、思维品质、学习能力等，为他们今后更加 深入的学习英语奠定良好的基础。然而，
作为小学生，无论从感知、感觉都与中学生存在差距。这就要求 小学英语教师精心设计教学
流程，采用更为灵活的教学方法来调动和提高小学生学习英语的积极性，注重 教学不同教学
环节得到的反馈，调整自己的教学方法，不断培养小学生英语学习的核心素养。

关键词：语言能力文化品格思维品质学习能力

目录

一、前言

（一）什么是英语学科核心素养

（二）选题背景

（三）研究意义

二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状

（一）学生口语能力不够

（二）忽略文化在英语学习中的重要性

（三）忽略英汉思维的差异性

（四）小学生自主学习能力弱

三、培养小学英语核心素养的方向及方法

（一）尊重语言的双向性，鼓励学生进行交流

（二）将文化熏陶融入课堂教学

（三）培养英语思维能力

（四）培养自主学习能力

五、培养学生核心素养时应注意的问题

（一）遵循小学生教育教学规律

（二）尊重个体差异性

（三）结合本地区的实际

参考文献：





一、前言

（一）什么是英语学科核心素养？

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、 文化品格和学习能力四个方面。语言能力就
是用语言做事的能力，涉及语言知识、语言意识和语感、语言 技能、交际策略等等;思维品
质是思考辨析能力，包括分析、推理、判断、理性表达、用英语进行多元思 维等活动。文化
意识重点在于理解各国文化内涵，能理解并尊重文化差异。学习能力主要包括元认知策略 、
认知策略、交际策略和情感策略。

（二）选题背景

1.政策需求

《小学英语新课程标准》就提出面向全体学生，注重素质教育、整体 设计目标，体现灵活开
放、突出学生主体，尊重个体差异、采用活动途径，倡导体验参与、注重过程评价 ，促进学
生发展等基本理念，这些都与英语教学的核心素养相契合，结合小学生的实际差异，要将这些理念贯穿进现在的教学活动中，小学英语教师应该采用灵活多样的教学方式，结合每个课
程的目标 ，对现有单一的教学模式进行教学变革。

2.现实意义

现阶段的教学 方式更多注重的是应试能力，对于国外思维、国外文化的教学较少，对于语言
的输出、学习方法的培养力 度不够。培养出来的学生应试能力强，可是却忽略了语言最基本
的功能——交流，以致最终学习的成果尴 尬。学生不能学以致用，这样的教学与现实社会是
脱节的，会影响学生英语学习观的形成，也失去了语言 学习的初衷。因此教学方式的变革尤
为重要。

（三）研究意义

教学方式变革是现在教育大环境下的必然，现在教育呼吁改革，尤其是课堂改革，改变原有
的应试教育 模式，真正将教育的意义体现出来。我们每一个教师都有责任和义务参与进来，
这将极大的提高教师自身 的教学能力、提升教师的课堂效果，提高教师本身的核心竞争力

1.提高学生语言能力，语 言最基本的功能就是交流，学生能够将学习的知识进行整合并且输
出，能极好的锻炼学生的逻辑思维能力 ，同时锻炼学生的表达能力。

2.培养良好的思维品质,每个国家的历史、社会、秩序、人 文关系都是不一样的，这样直接决
定每个国家的思维方式不一样，学生多接触外国思维，更加有利于学生 学习一门语言。

3.形成优秀的文化品格，各地文化差异不同，为人处事、接待事物的方式 就会有所差异，所
以在小学阶段，多介绍国外文化，扩宽学生的眼界，更加有利于学生对一门语言的理解 。

4.培养提高学生学习能力，对于学生来说，学习方式的培养远远比死学知识来的重要， 提高
学习能力，学生可以利用空闲时间进行更进一步的学习，这些可能会比学校学习的知识更加
实用。

优秀的学习成绩应该是良好的核心素养培养下的产品，而不是应试教育枷锁下痛苦的产物。

二、现阶段核心素养要求下小学英语的现状

（一）学生口语能力不够

在小学英语新课标中明确，强调对学生听、说、读、写四方面的培养。但是目前体制下的英
语教 学强调了听与写，而忽略了对口语的培养，学生对于口语交际的意识也很薄弱。殊不知
在口语交际的过程 中，学生对于所学的知识已经进行了一个梳理和整合，这是对于语言的学
习是至关重要的。另外，目前英 语的教学缺少口语训练的环境。语言的交际能力是在不断的
运用过程中提高的，仅仅靠老师课堂上的互动 是不够的，家庭、社会等环境也是很关键的。

（二）忽略文化在英语学习中的重要性

每一种语言的形成都跟这个国家的文化、经济发展水平、人文历史有关，语言与文化有着紧< br>密的联系。语言是文化的载体，文化传播依靠语言。文化意识的培养是外语教学中不可缺少
的环节 。了解国外文化有利于提高学生学习英语的兴趣、学生理解知识点，以及提高学生的
阅读与交际能力。小 学生对国外文化的了解很大程度来源于老师的教学，而且这些知识在课
本上呈现的较少，这就很容易造成 忽略文化的现状。

（三）忽略英汉思维的差异性

汉语与英语在表达方 式、思维方式上是有很大差异的。最直观的一个反映就是句子的基本构
造不同，汉语一般从人的角度出发 ，而英语的出发角度一般比较客观。小学阶段学生的思维
习惯还没有完全形成，学生会用定向思维去学习 知识点，这都会影响学生的阅读能力、写作
能力、交流能力。

（四）小学生自主学习能力弱