新年快乐图片大全小学三年级英语怎么教

2021年1月17日发(作者：伤害的近义词)
小学三年级英语怎么教
在当代新形势教育环境背景下，如何按照教学大纲的要求，较 好
的完成教学任务，使每一次教育改革都能促进教师专业素质成长，使每一
个学生都能得到全面 发展，是我们多年探讨的话题。在长期的教学实践中
我们发现：质量始终是教育的生命线，现总结经验如 下：
一、提高学生学习英语的兴趣
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，这说明无论做什么 事情都是非常重
要的，学习英语也是如此。教师可通过以下几个途径来提高学生学习英语
的兴趣 ：
1．增进师生感情。古人说的好“亲其师而信其道”，学生学习英语的兴
趣与任课老师有很 大的关系，他们佩服任课老师，就会喜欢上他的课，就
会对英语感兴趣，教师应平等对待学生，尊重每一 个学生，要关心性格内
向和英语学习有困难的学生，鼓励他们大胆学习。教师要培养学生对自己
的亲近感，建立起良好关系，学生就会由爱上老师到爱上英语学科。
2．创造良好的教学气氛。教师要利用学生的自我表现欲调动他们英语学
习
的积极性 ，尽量创造一种使学生能自由用英语会话的环境和气氛，克服学
生说英语的畏难心理。在课外师生之间可 用英语进行简单会话，见面时道
一声“Good morning!”分手时说声“Goodbye!”教师通过英语交流可以
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了解和关心学生的学习和生活情况，如“How are you?” 努力营造宽松
和谐的教学氛围。
3．调动课堂学习和积极性。对于水平各异尤其是基础较差的 学生，要调
动他们积极地参与课堂教学活动、培养他们在英语学习中的信心。教师要
设法组织各 种学习活动，例如词汇竞赛、游戏、对话表演等，还可以应用
多媒体教学的形式，来激发他们学习英语的 积极性。
二、教会学生自主学习英语
一位英国教学法专家认为“外语是学会的，而不是教会 的”，这就告诉我
们，必须教会学生如何学习的本领。作为小学初级阶段的英语教师，不仅
要教 会学生学会英语，而且要教会他们如何学习英语。古人曰“授人鱼，
供一餐之用，授人渔，则享用不尽” 。我们要授学生以渔，要引导学生主
动学习，要帮助他们提高学习能力，即教会学生自主学习，使他们不 仅“想
学”英语，而且“会学”英语，完成“以知识为本”向“以能力为本”的
转变，优化高效 课堂，提高教学质量，不光从课堂入手，我们也应从提前
预习抓起。
1．要培养学生良好的学 习习惯。学习习惯是指学生为达到好的学习效果
而形成的一种学习上的自觉倾向性。良好的学习习惯是提 高英语学习成绩
的重要保证。
2．要贯彻以教师为主导，以学生为主体的指导思想。教师应精讲多练，
改
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变“满堂灌”的做法，同时指导学生掌握正确的学习方法，帮助学习成绩有困难的学生确立和实现不同的学习目标，以确保其主体作用得以充分发
挥。课堂中，我经常使用“ Who can say ?”“Can you try ?”“Can you
guess?”“ Why?”等语气来引导学生自己说出答案,自己模仿出一个词、
一句话的发音。
三、要改进词汇教学方法
词汇是组成语言的最基本材料，没有词汇也就无所谓语言。如果学生 词汇
贫乏，就会造成理解和表达的困难。针对一些学生在学习英语词汇时死记
硬背，缺乏学习词 汇策略和技巧的问题，教师必须改进教学方法提高学生
学习词汇的效率。
1．利用语境。语境 是指词、短语、语句及文章上下文之间的前后关系。
吕淑湘先生曾说过：“词语要嵌在上下文里才有生命 ”。“词不离句，句
不离文”，教师应通过语境和课文不关背景资料介绍，让学生了解词在文
章 中的不同用法、不同意义以及搭配关系，使他们看到词汇的实际运用情
况，知道在什么情况下使用哪些词 语，才能较为准确地表达他们的思想。
2．了解每个字母在单词中的发音，这样会起到事半功倍的效果 。如：cat,
学生完全可以根据每个字母的发音规律，认识并读出单词。
3．词汇教学应精 、泛并举。既要教给学生一定数量的基本词汇，使其能
熟；练掌握用法，还要通过阅读让学生接触大量的 词语增强语感。同时，
利用学生的自主学习能力，使其能根据上下文或借助构词法知识推测词
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