借东风巧用天时疫情结束复学后如何做好小学英语教学的衔接工作说课讲解

2021年1月17日发(作者：好习惯的故事)




疫情结束复学后如何
做好小学英语教学的
衔接工作
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小学英语教学的衔接工作计划

和家长一起沟通小学生在这段时间的英语学习，不少 学生家长都向我们小
学老师反映一个令他们困惑的问题：那些在小学英语学得很好的自己的孩子，
在此处疫情期间英语却突然下滑得厉害。其他老师也发现这个现象：小学大面
积英语学得都很好，可到 了疫情期间上网课时呈现了极其严峻的两极分化。所
以如何在小学这次开学复工阶段做好小学英语教学转 换和衔接工作，提高学生
学习英语的兴趣，缩小英语学习两极分化概率，就成了摆在小学英语老师面前< br>迫在眉睫的课题。
一、对线上教学诊断、评价，深入分析学情。
复课后，英语组要做 好线上教学实施及效果的评估，检测学生网上学习的
效果。开学之后要对入校的学生进行学情分析，对学 生已学英语课程的掌握情
况进行摸底。学校正式开学后，英语组将对三到六年级学生进行统一检测。英< br>语教师认真分析检测结果，并对学生及时查漏补缺，做好新旧课程的衔接工
作，制定新学期的英语 教学计划。
二、整合已学知识，做好复习、衔接工作
开学后，英语组不会因为学习时间短， 学习任务重，而及时讲解新的内
容。开学后会对学生假期所学英语课程内容，进行至少两周的复习。教师 可以
引导学生运用思维导图对已经学习的知识进行归纳和整合，构建知识间的内在
联系，使凌乱 的知识条理。教师将对已学重点内容进行复习，可以灵活运用单
元的核心词汇和主要句型等语言知识进行 综合复习。
三、针对学生个体差异，实施精准教学
英语组要科学分析学情，针对学生的个体 差异精准施策。加大对学习困难
学生的帮扶度，确保每名学生教好掌握已有知识，再进行新的课程的教学 。准
确了解线上学习不佳的学生情况，采取跟进辅导措施，通过以优带差，达到学
习新知效果， 确保不落下一人。
四、关心爱护学生，创设宽松友好的英语环境
某位教育家说：“教 育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有
水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教 育。”我们要创造宽松友
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