17again小学英语培训学习心得总结_心得体会

2021年1月17日发(作者：尼尔斯骑鹅历险记)

小学英语培训学习心得总结_心得体会

小学英语培训学习心得总结篇1 暑期英语培训，县教研员张艳给我们做了精彩的讲座
《如何进行单元教材分析》，我也很珍惜这次学习的 机会，和众多学校的精英们一起学习了
单元整体教学分析，真的让我受益匪浅。
首先单元 整体教学设计就是将一个单元作为一个整体，根据单元主题，创设一个完整的
生活化的学习情境，整合和 再构相关的教学内容，并进行连续课时的主题单元的教学设计。
且其目的是尤为的关键，在于优化教学设 计，实施结构化教学，提高学与教的质效。它是个
非常值得我们英语教师学习的优质的教学方法。从学生 学习语言整体性、应用性的角度出发，
摒弃了以往片面注重词句的教学，将英语教学更加推向应用性与生 活化，注重语言学习的情
感体验与整体认知。
基于上述的认识，我们在英语的教学设计中 提倡从单元主题的整体角度来设计教学，但
这并不意味着放弃单课的独立，而是在基于单元整体的基础上 来设计单课的目标、内容、方
法与过程。其中明确单元整体主题与单课个体话题之间的关系，梳理明确教 学内容之间关系，
确定整体设计的第一步，我学习到了三点体会：
一、做到钻研教材，挖掘出单元主题与单课话题之间的深层次关系
教材是教学设计的重要内容与标 准。在单元整体设计时，要做到主题与话题之间的浑然
一体，必然对教材进行充分的研读，不仅要按照教 材表面设定的主从关系，更要挖掘教材内
部单元与单课之间隐含的内在联系，从而为更好地设计主题与话 题提供更多的素材。我们要
认识到教学的内容要基于教材的文本，但并不局限于教材呈现的文本，更多的 内容是隐藏在
教材文本之下，具有内在的隐性联系。我们需要深层次地研读教材，充分挖掘教材文本相关
的教学内容并选择出主要相连的材料。在此基础上，我们才能更好地梳理单元主题与单课话
题间 的联系，做到深层次的关系。
二、做到文本再构，梳理单元主题与单课话题联系
我 们要明确设计思路和单元主题的教学内容，基于课程标准对我们的要求，通过文本再
构，设计适合学生学 习的单元教学内容。因为教学内容在教材中呈现的可能比较散，而教师
挖掘出来的内容显得更为零乱。如 果直接让学生去学习是达不到我们预期的学习效果的，同
时我们对于语言的学习强调系统性、整体性与情 境性，因此教师要通过文本再构，在单元整
体与单课教学的体系内合理安排好学习所需要学习的内容，将 分散的知识点按照语境、话题、
层次等逻辑顺序重整排列，就犹如一盘散开的明亮璀璨的珍珠一样，把它 们用一根结实又好
看的链子串起来，一定更有价值。文本再构也是如此，符合学生的认知规律：从易到难 、从
学到用、从旧到新、螺旋式上升，既学习新内容又联系旧知识，既学习教材文本又整合文化
内涵与生活实际。
三、构建学习英语语境，把学生引领到一种英语学习的语境中 在设计时，用话 题人物
或是故事串联成并列式的设计;用主题——话题的结构串联成总分式的 设计;用
认识过程或是事物发展过程的先后顺序串联成递进式的设计等。这些方式都能够有效地将教材内容中散落的珍珠以主题——话题为线串联成美丽的学习链，丰富课堂学习的内涵与深度，打造多元内涵、多线性层次的课堂教学盛宴。把学生引领到一种英语学习的
语境中， 更好更快地使学生融入到你的课堂教学中。
因此，当我们在写自己的教案时，要切实地走进教材， 研究教材，用好教材，用心去体
会和挖掘教材中所蕴涵的丰富学习内容，进行提炼。教材是教学活动的载 体和基本立足点，


只有用好教材，设计好教学，实践好课堂才能达成教材与教学的 和谐统一，体现两者之间的
完善结合。单元整体教学设计很新颖也很本质，我们应充分利用教学资源，整 合材料，把小
学英语教学做的越来越好。
小学英语培训学习心得总结篇2 9月16、17 这两天，我观摩并学习了郧西县小学英语优
质课竞赛活动，学习是短暂的，但通过此次学习，我在思想和 业务理论上都受益匪浅，同时
也看到了差距，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了工 作中的不足。一
些对教育教学工作很有见解、对小学英语理论培训有丰富经验的教师以实例和丰富的知识 内
涵的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我获得的几个方面的体会：
一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了
要熟悉书本上的词 汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、
短语，尤其是在课堂中要使用 的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英
语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎 样回答等。
二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们
提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些
方法 不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适
合自己和学生的教 学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成
自己的教学风格，为提高课堂教 学效率服务
三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提
到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我
觉得 ，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究
的一个课题。老师 们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得
了成功，由此可以说明，不管是 什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，
我们要深入地研究如何去用好各种直观教具 。
四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提
出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，
我就在思考， 没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好
榜样，在平时教学中或和学 生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现
的，虽然这做起来的确有些难，就像普通 话的推广一样，才开始参加工作肯定存在一些不尽
人意的地方，但我会知难而上，我定会努力去尝试，只 要我做了，就总会有收获的。只有通
过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候 ，才会觉得你没有白白
付出。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了 我的知识视野，同时也吸取
了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远 不能满足教学
的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习
的机会。
小学英语培训学习心得总结篇3 通过学习,学习之后感受颇多,体会颇深。我对 自己平时
的教学工作进行了深刻的反思。我最大的心得体会就是——兴趣是最 好的老师，
是搞好小学英语的关键所在。现将我自己的感受及平常教学中的所思所想做以下归纳总结：
搞好小学外语教学的关键是能否激发学生的兴趣，学法对头可以减少困难、激发兴趣。
要想 让学生学得好，首先要解决他们喜欢学的问题，如果不喜欢学，那就什么也谈不上。所
以，我觉得，对我 们小学生来讲，首先不在于学了多少词、多少语法和句子，而是要培养起