上河苑英语学习习惯培养总结

2021年1月17日发(作者：中国母亲节)
英语学习习惯培养总结




国家教育部决定20xx年 秋季起全国各地小学从三年级起陆续开
设英语课，从此每年将有数以万计的小学生开始接受正规的英语启
蒙教育。如何有效地普及小学英语教学、提升小学英语课程的质量，
为中学的英语教学打下坚实 的基础，已成为一个广大教师关注的焦
点。笔者认为小学阶段是一个人习惯养成的重要时期，所以在小学
英语教学中使我们的学生养成一些良好的学习习惯是摆在每一位教
师面前的一个十分关键的问题 ，这不仅是小学英语教学的要求之一，
也是培养学生终身学习能力的必备条件。本文将根据笔者的教学经
验和体会，就如何培养小学生良好的英语学习习惯谈几点做法。

一、准确模仿的习惯

这是小学英语教学最关键的一步。启蒙英语的学习主要依靠模仿 ，
模仿的准确与否直接关系到发音的质量。因此，教师要在课堂中根
据小学生的身心特点和英语 课堂教学的基本规律有效调控全体学生
的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，切实把握语音教学中的
各个环节。教师需及时提醒学生观察教师示范发音时的口形变化，
仔细辨别读音，如horse 马/house房子、mouse鼠/mouth嘴、ride
骑/red红、bag包/bike自行 车、no不/not不是，等等;充分利用
各种有声教学媒体的范读，如语音、语调、语速;进行发音要 领的分
析介绍，如开、闭音节、升降调、连读、重读、不完全爆破音和停
顿等，使学生能及时、 有效、准确地模仿到地道的读音。

二、大胆开口的习惯

英语学习是一种语 言的学习，尤其是在汉语的重重包围之中且与
英语截然不同的语境中进行的外语学习。学习任何一种语言 都离不
开勤讲、多练和常用，包括课内、课外两种环境。因此，如何让学
生大胆开口、多讲、常 用应当引起每位英语教师的高度重视。教师
要为全体学生提供尽可能多的说话机会，让他们在各种情景中 跟教
师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲;还应做到大声、清楚、流
畅。教师要适时地予以 表扬和鼓励，还应该特别关爱性格内向、胆
小怕羞的学生，鼓励、引导每一名学生主动参与到开口说英语 (单词、
词组、句子、语片)、讲英语(日常生活对话)、唱英语(歌曲)、演英
语(短剧、小 品)、诵英语(童谣、小诗)等各项开口练习英语的活动
中来，培养一批又一批能说会道、爱唱善演的小 学生。

三、乐于交际的习惯

英语教学的最终目的就是为了培养学生具备用 英语进行交际的能
力。教师应多方位、多途径设计英语交际活动，例如开展英语活动
周、校园英 语节、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化
介绍、英语国家儿童生活情况集锦、评选英语大王 、小博士、小能
人等专题活动，营造浓郁的校园英语氛围，让学生能有广泛、自由
的交流机会， 在各种交流中获得信息、享受快乐、体验成功，使他
们养成乐于用英语交际的好习惯。因此，即使是在起 始教学阶段，
教师也应该有计划、有目的地引导学生积极参与英语活动，要相信
只要从头抓起并 一抓到底就一定会有好的效果。

1认真聆听的习惯

这是一年级学习英语最 重要的习惯。只有认真听，专注听英语，
才能听得明白，听得有效果。在课堂上要聆听老师所讲，也要聆 听
同学所语。总之就是当他人在讲话的时候，学生要养成专注地听他
人发言的习惯。我经常对学 生说的一句话就是“该听的时候认真听，
专注听，该讲的时候高效地讲。”所以，在我的课堂当中，刚开 始
的时候，我发现有些孩子在他人发言的时候很喜欢插嘴，打断他人
说话的不良习惯。为了纠正 这个习惯，我与学生约定：当他人发言
时，你也很想发表自己的想法，老师是允许的，只是要举手，等他
人说完后，我会根据时间来让你发言。如果在他人发言的时候，突
然插嘴讲话，我会与学生约定 ：除了安全等特大的事外，该生要延
迟发言五分钟。

2用手指点着读的习惯