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2010
年高考全国卷
1
作文有鱼吃还捉
老鼠
【篇一:
2010
年全国卷Ⅰ高考作文题分析】
我省采用的
2010
年全国卷Ⅰ高考作文题要求写一篇漫画作文
“
猫吃< br>鱼的故事
”
:一张餐桌,三只猫正在吃鱼,就一只猫捉老鼠,其中一
只猫说:< br>“
有鱼吃还捉老鼠?
”
作文该如何立意?如何写作?今报邀
请王立群等 专家为你剖析高考作文。
即使有鱼吃也不能忘了捉老鼠
作文审题难度大于去年,这些立意最佳:坚守职责,远离私欲;不
能为私欲而放弃本职
高考作文审题难度大于去年,同学们对其材料内容理解时,往往见
仁见智,似乎“
答案是丰富多彩的
”
。然而总有一种理解是最接近题
意的,这就好像是 一个靶子,纵然有八环、九环,但毕竟有个十环。
这就需要比较选优,破解题意,保障作文符合题意,方 能获高分。
●
漫画作文稳中求新
漫画通过 夸张、比喻、象征、寓意等手法,表现幽默、诙谐、辛辣
的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。< br>
近年来,全国一卷一直在考新材料作文。
2006
年是乌鸦学鹰材 料作
文,
2008
年是抗震救灾、众志成城的材料作文,
2009
年 考小动物学
游泳材料作文。
2007
年的《摔了一跤》让很多考生记忆犹新,今年又考漫画作文
“
有鱼吃还用不用捉老鼠
”
,如此频繁地考漫画作文,确实出乎意料。
以漫画作话题的写作训练,要注意以下四个步骤:(
1
)读懂画意画
旨。拿到题后,首先就要仔细读图。(
2
)抓住形象特征。把 握本质,
就能找到写作材料,谋篇布局。(
3
)联系生活实际,揣摩画中之话、
话外之音,联想和想象不但可以获得大量写作材料,而且可以加深
对画旨的理解。(
4
)最后根据题目要求,议论画面,构思成文。
●
三种立意四个角度最佳
今年作文构思最佳立意:坚守职责,远 离私欲,远离诱惑;职责大
于诱惑、私欲;不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
< br>可以批评吃鱼的三只猫:猫的职责是抓老鼠,但因为一盘鱼摆在面
前,就对该抓的老鼠视而不见, 只盯住了鱼。其中一只猫安逸地享
受,吃得脑满肠肥,神态怡然,另外两只猫对捉鼠的猫面露不屑之态,它们在议论、讽刺捉鼠的猫
——“
都什么年代了,有鱼吃还捉老
鼠
”
。
可以赞扬不贪鱼而勇于捉鼠的猫。猫的职责是捕捉老鼠这是不容置疑的,要坚守职责。猫者,它的主要职责就是竭尽所能,尽最大努
力去打击各种各样的
“< br>耗子
”
。这是好猫必须具备的最根本的素质。
鱼可以比喻安逸的环境、优厚的利 益、迷人的诱惑等。
●
考生可以从以下
4
个角度写
1.
履行好自己的职责,不管诱惑再多,决不能迷失自我,坚持干好
本职工作。
2.
贪图享受者、沉沦诱惑者必将被人唾弃,被社会抛弃。现实生活
中,也有这样一 些懒猫,主人把它们喂得饱饱的,而它们却尸位素
餐,不去坚守自己的职责,在生活富裕的情况下忘记了 自己的使命
——
富二代、啃老族、不思进取、坐享其成,不也是那三只猫的化
身吗?< br>
人生在世,诱惑多多。丰厚的利,华丽的衣,可口的食,诱人的
“
鱼
”??
凡此种种,大有
“
乱花渐欲迷人眼
”
之势,如果沉 迷其中必将
丧失自我,丧失原则。
3.
时代在变革,生活水平在提高,可 是优良的传统不能丢,不能忘
了本真
——
猫天生要捉老鼠,猫的立身之本也在于捉鼠, 而非吃鱼!
4.
不能盲目从众,要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼,而另外< br>一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面,不能怕别人的风
言风语,不要盲目从众,要仔细 甄别。
●
凸显理性思辨色彩是趋势
从近年 来高考作文命题的轨迹看,越来越注重逻辑思辨,要用辩证
的观点来看问题,避免片面地看问题;联系地 看问题,避免孤立地
看问题;发展地看问题,避免静止地看问题。材料中心话题就是
“
有
鱼吃还要不要捉老鼠
”
的问题,如果只关注一方面不全面辩证地看问
题,就 很难符合最佳立意。
得高分要在发展等级上多挖掘,①深刻,
即透过现象 深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
②材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。 ③有文采,用词贴
切,句式灵活,善于
运用修辞手法,文句有表现力。
④有创新,见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,
有个性色彩。
在确保审题准确的前提下,作文要想得高分必须在发展等级上至少
占一条优势。
■
王立群评点高考作文
可以
“
以猫 写猫
”
也可以
“
以猫写人
”
好作文有四个标准:立意准确、语言流畅、表述生动、含义深刻
“
这个漫画挺有意思,考生写起来应该不会太难。
”
昨天下午,正在
中央电视台录制《 百家讲坛》的河南大学教授、博士生导师王立群
说,题目出得挺好,不过考生想得高分也不容易。王立群 担任过
20
多年的高考作文评卷工作,他认为好作文应该符合四个标准:立意
准确、语 言流畅、表述生动、含义深刻。
●
大部分考生应该不会
“
跑题
”
“< br>这幅漫画也不是很难,画面也比较直观,一般都会有东西可写,不
会无话可说。
”
王立群说,和命题作文比起来,漫画作文、材料作文
比较客观、公正,不存在有的考生熟悉,有的考生 不熟悉的问题。
而且,作文的立意比较多样化,考生可以从不同角度进行阐述。
“
虽< br>然考生一般不会太跑题,但想写出新意也不容易。
”
王立群说,这种
漫画作文, 考生没必要立刻下笔,可以先对漫画进行分析。捉老鼠
的猫是少数,它恪尽职守,虽然它完全可以吃鱼, 但是它还是坚持
自己的职责逮老鼠,而且还要遭受同类的嘲笑。而吃鱼的猫是多数,
它们吃鱼无 妨,但是去嘲笑捉老鼠的猫就不应该了。
●
可
“
以猫写猫
”
,
也可
“
以猫写人
”
王立群说,面 对这个漫画,考生可以
“
以猫写猫
”
,也可以
“
以猫写人
”
。
考生可以
“
以猫写猫
”< br>,可以从自然界和动物界来写。例如,在自然
界中,每种动物都有自己的数量,如果猫不捉老鼠, 都去吃鱼了,
老鼠就会成患,猫不能只靠吃鱼活着。
另外,也可以把猫当 做人的象征,把猫的行为当做人类社会的现象,
以拟人化的手法,
“
以猫写人
”
。这样的话,吃鱼的猫,就是人类社
会中的
“
坐享其成
”
派,只顾享受,不去尽自己的职责,如果长期依
赖人工饲养,一旦没有了鱼,就只能饿死。而捉老鼠的猫 是
“
自食其
力
”
派,只有自己有真本领,才不怕变化。
●
作文立意不能
“
盲人摸象
”
“
考生一定要抓住整幅画的含义立意,不能
‘
盲人摸象
’
,摸住 大象尾
巴写尾巴,抓住鼻子写鼻子。
”
王立群说,漫画作文立意也要准确,
不 能以偏赅全,考生抓住的应该是漫画的整体立意,而不是其中的
一部分。
从
1977
年以来,王立群担任过
20
多年的高考评卷工作。在他眼中,能拿高分的作文有四个必备条件:一是立意准确,二是语言流畅,
三是表述生动,四是含义深刻。评 卷老师也主要从这四部分,评价
考生的作文。
王立群说,作文胜出的首要 条件是立意准确、高远。立意高的作文,
才有得高分的可能性。如果只是材料的堆砌,没有深入阐述一个 主
题,讲透一个主题,就不能算是好作文。王立群说,考生能从提供
的故事中提炼出较高的立意 ,并能从各方面深入,并有层次地阐述
这个立意,结构完整,语言生动有特色,就是好作文。
【篇二:
2010
年全国高考
i
卷作文】
解读
2010
年全国Ⅰ卷漫画作文
“
猫有鱼吃还捉老鼠< br>”
今年高考作文,全国卷给出了一道看漫画写作文的题目。漫画《猫
有鱼吃还捉老鼠》,描绘的是这样的一幅场景:餐桌边,几只猫在
吃鱼,只有一只猫放弃盘子中的鱼, 在捉老鼠。其中的一只猫说:
“
都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠?
”
,并带着 一副讥笑的表情。另
有一只吃饱的猫,捧着肚子,一副不屑的表情。这幅漫画无疑是对
当下社会 现象的一种生动反映,如今社会经济发展了,物质极大丰
富了,人们的生活条件普遍改善了,就像那些猫 儿顿顿有鱼可吃了。
而作为本性就是捉老鼠的猫,是不是还应该去捉老鼠
?
其实,这是 暗
喻人们面对优越的物质条件,还去不去付出劳动,还去不去奋斗和
拼搏。这是一个复杂的社会 现象,总体来讲,人类追求进步,追求
文明的步伐什么时候也不会停止。即使有鱼吃了,也要去捉老鼠,
去努力工作和奋斗,争取不但有鱼吃,而且要吃鲍鱼、吃更高级、
更有营养的食物。显然,那只 去捉老鼠的猫是只好猫,是只很有远
见的智慧猫。
下面援引中学学科网及新浪博客凌霄轩主人更为详尽的解读供大家
参阅:
【解读一】
作文材料寓意
人们要敢于担当,坚守岗位 职责,社会才能统一和谐。施教者等社
会群体应弘扬和保护敢于担当社会责任者。即人们要做到无论在任
何情况下都要树立自己的责任意识,岗位职责,大局意识,忧患意
识,只有这样才不会被现成的 环境所诱惑而丧失自己的天性和职责。
因此行文时联系到现实社会,作为80、90后的青年一代要树立
志存高远,目标明确,爱国爱家,勇担重任的理想,要树立社会责
任意识、忧患意识,不被物欲 横流所诱惑,最大限度地体现个人的
人生价值,切忌养尊处优、不劳而获。当然对于成人社会而言,每< br>人都要立足本职,努力工作,尽职尽责,不能坐享其成、坐吃山空,
只有通过辛勤劳动,才能永远 有吃的,才能换来长久幸福。
作文角度参考
n
o.1
履行好自己的职责,不管诱惑再多,不管多么安逸,决不
能迷失 自我,在任何情况下都要坚持干好自己的本职工作。
n
o.2贪图享受者,沉沦诱惑者必将被人唾弃,被社会抛弃。
现实生活 中,也有这样一些懒猫,主人把它们喂得饱饱的,而它们
却是尸位素餐,不去坚守自己的职责,忘记了自 己的使命,比如富
二代、八旗子弟、啃老族等,他们不就是那三只猫的化身吗?
n
o.3
时代在变革,生活水平在提高,可是优良的传统不能丢,
不能忘 了本真
——
猫天生要捉老鼠,猫的立身之本也是在于捉鼠,
而非吃鱼!
n
o.4
不能盲目从众,要有自己正确的辨别力。大家都在吃鱼,而另外一只猫在捉老鼠。对于有鱼吃还捉老鼠这个方面,不能怕别
人的风言风语,不要盲目从众,要 仔细甄别。
作文最佳立意
坚守职责,远离私欲,远 离诱惑;职责大于诱惑、私欲;不能为私
欲诱惑而放弃自己的本职。
今年 高考作文的审题难度大于去年。考生对其材料内容理解时,往
往见仁见智,似乎
“
答案 是丰富多彩的
”
。然而总有一种理解是最接
近题意的,这就好像是一个靶子,纵然有八 环、九环,但毕竟有个
十环。这就需要比较选优,破解题意,保障作文符合最佳题意,方
能获得 高分。
今年作文构思最佳立意:坚守职责,远离私欲,远离诱惑;职责大
于诱惑、私欲;不能为私欲诱惑而放弃自己的本职。
可以批评吃鱼的三只猫:猫的 职责是抓老鼠,但因为一盘鱼摆在面
前,就对该抓的老鼠视而不见,只盯住了鱼;可以赞扬不贪鱼而勇< br>于捉鼠的猫。因为猫的职责是捕捉老鼠,这是毋庸置疑的,它要尽
最大努力去捉各种各样的
“
耗子
”
。这是好猫必须具备的最根本的素
质。鱼可以比喻安逸的环境、优 厚的利益、迷人的诱惑等。
作文咋拿高分
考生想得高分,在确保审题准确的前提下,需在等级上多进行挖掘:
深刻:透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启
发性。
丰富:材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
有文采:用词贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
有创新:见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,
有个性色彩。
以漫画为话题的写作训练,要注意以下四个步骤:
(1)读懂画意画旨。拿到题后,首先要仔细读图,细心审阅,包
括标题文字。
(2)抓住形象特征。抓住特征,把握本质,就能找到写作材料,
顺利地谋篇布局。
(3)联系生活实际,揣摩漫画的画中之话,话外之音。展开联想
和想像。联想和想 像不但可以获得大量写作材料,而且可以加深对
画旨的理解。
(4)最后 根据题目要求,议论画面,综合构思成文。写作者必须
确定适合自己阅历和写作能力的内容和文体,要扬 长避短,一般适
合写成观点鲜明的议论文,做到内容集中,注重辨证分析。
【解读二】
我们在解漫画题时,不仅要仔细品味画中的语言文字还要注意 漫画
细节的夸张,认真思考这些信息中所隐含的观点,有时它就会成为
我们弄清漫画寓意的金钥 匙。
画中字夸张处
——
寓意
——
观点
从审题上看,可以分为捉老鼠的猫和吃鱼的猫两个角度,
首先 捉老鼠的猫并没有满足于主人放在餐桌上的美味的食物,而是
又通过自己的力量去捉老鼠,由果溯因,我 们探究其背后的比喻象
征义,我们不难发现,这只捉老鼠的猫有以下几个动机:
1
、具有清醒的头脑,有居安思危的忧患意识,当物质生活富足有鱼
吃的时候,未雨绸缪,苦练自 身本领,这样才能保证不会在灾难降
临没有鱼吃的时候措手不及,孟子的
“
生于忧患死 于安乐
”
,欧阳修
的忧劳可以兴国
,
逸豫可以亡身正是这个道理。当 大家沉沦之时正是
危机到来之际,环境的集体麻木会消磨人的斗志。在物质生活日益
丰富的今天 ,我们不应养尊处优,耽于安乐。人不能只为物质而活
着,阳光和营养就在与风雨的搏击中。站在大树下 的小树永远长不
大,小鸟关进笼中飞不高
”
即使长大了也没有抗击风雨的能力。如果< br>想要成为一棵参天大树,你就不能沉醉于幸福乡中,必须锻炼自己
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