花千骨片头曲激发农村孩子学英语的兴趣

2021年1月17日发(作者：孔繁森的英雄事迹)

激发农村孩子学英语的兴趣


摘要：如何激发学生愉快地轻松地学好英语，是每个英语教师不断探索的问题。要
使 学生主动积极地学习，关键在于激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师和最好的学
习动力，学生学习英 语的兴趣越浓，学习的积极性就提高，学习的效果就越好。如果能
把兴趣培养成为一种学习英语的心理需 要，就可以使学习变“要我学”为“我要学”，
逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，激发学生学 习英语的兴趣就成了英语教师
关键词：多管齐下 激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。孔子说 ：知之者
不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐指的正是兴趣。因此，教师在教学过
程中要 精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来
激活他们的思维，唤起他 们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极
参与到教学中去，真正成为一堂课的主人。
一、培养师生情感，建立良好的师生关系，激发学习兴趣
在教学中，常有学生对学习英语不感 兴趣，而导致教学效果欠佳，其中主要原因之
一是教师忽略了情感效应在课堂教学中的重要作用。如果再 课堂教学中，教师做到在心
理要与学生接近，情感上要与学生产生共鸣。人非草木，熟能无情。教师只有 千方百计
设法在师生间架起一座感情的桥梁，才能激发学生的学习兴趣。两千多年前孔子曾经说
过：知之者，不如好之者，好之者不如乐之者。师生关系融洽时学生就能‘亲其师，信
其道’，乐学之。 当然要想让学生“乐学”，教师先要“乐教”。积极的情感交流，能
促使课堂气氛和谐，激发学生的学习 兴趣，调动其主动性与积极性。所以，教师在上课
时，不仅要善于调动自己的情感因素，保持饱满的热情 ，更要以情感染学生，激发学生
的情感，使师生感情融洽，气氛和谐，协调一致，以达到加速双边活动的 进程。教师爱
学生越深，学生也敬老师越深。老师对好学生和差学生都要有良好的态度，不能对差生总是看不顺眼，应该有意识的挖掘他们的“闪光点”，并加以肯定和鼓励。要常说：OK！
Good ！等使他们享受成功的欢愉，从而保持浓厚的兴趣。如果老师能厚爱后进生，在他
们心中建立可亲可敬的 形象，他们就会”因亲其师而信其道，进而表现出异常积极的学
习情绪。这样，就会字潜移默化中使学生 对教师产生好感和信赖，两者交融情感，互为
作用，致使学生学习成绩不断提高。
二、运用电教设备和教学手段，创造生动的教学氛围，激发学生兴趣


实 践证明，凡是生动、具体形象的事物，形成新颖、色彩鲜艳对象，都极易引起学
生的兴趣和注意力。例如 使用计算机、多媒体、幻灯实物等进行教学，使课堂教学趣味
性、高效率。首先，现代化的电教设备为激 发学生的兴趣提供了较为理想的优越条件，
它可以使学习的事物或现象大小互变、动静交错，能把抽象的 概念具体化把复杂的内容
条理化；同时它又集音、行、义为一体，使学生在较短的时间内获得清晰、准确 、生动
的认识，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，使机械呆板紧张的学习过程变得
轻 松愉快。其次，运用形象逼真的挂图或简笔画配合配合讲解，不仅能激发学生学习的
兴趣，而且看起来清 楚、听起来明白，记起来深刻。例如：我们在教新教材第十单元Can
you play the g uitar？时，就可以采用多媒体教学把许多单词动起来，插图动起来，
如我们在屏幂上“飞”进小提 琴时，可放出一小段小提琴演奏的乐曲，“飞”进单词
violin时也可放出朗读单词的声音，这样图 、词都动了起来，直观且生动，大大的激发
学生的学习兴趣。
著名科学家爱因斯坦说过，“兴 趣是最好的老师”。学生没有兴趣，英语是不可能
学好的，教学实践中，我深刻地体会到：要使学生产生 浓厚的学习兴趣，教师就不能一
蹴而就，而应发挥主观能动性运用多种形式，持之以恒地不断创造出生动 有趣的教学情
景使使学生的兴趣犹如“源头活水滚滚来”。为此，我们要把培养学生的学习兴趣贯穿于教学的始终，不断激发培养和巩固学生的学习兴趣努力提高学生的学习主动性和积极
性全方位提高 英语教学的质量。
三、提供机会，培养学生积极参与的意识，激发学习兴趣
l、在教学活动 中，使学生始终处于积极活动的状态，让学生耳、手、嘴、脑同
时并用，调动多种器官参与活动。有时我 帮助学生布置场景、配乐，必要时也当“导
演”，我把学生在课堂上的朗读及回答问题的声音录下来，再 放给他们听，以此来调
动学生活动的积极性，使其更认真地去说、去演。因为学生的自我意识强，他们怕 别
人把自己看成“弱者”，力图在各种场合表现自己，树立自己的威信，因此为使自己
的录音能 给其他同学留下较好的印象人人都自觉地发挥出最高水平。久而久之，课堂
问答及朗读水平都有了明显提 高。开始时，学生把在家朗读的声音录下来带到课堂上，
学生对此很感兴趣，还互相检查完成情况，为使 口语交际能力得到进一步提高，还可
以组织学生在家自编故事，角色对话，课文小品等录音。实践证明， 效果很好。
2、给学生提供成功的机会。学生初学英语感到新奇有趣，可难度大，困难多，
我 本着多鼓励表扬，少批评的原则，根据学生学习水平的差异，把握活动的内容、所