2017年阅兵教师资格证备考小学英语单词教学之七大加分法则

2021年1月17日发(作者：非常的同义词)
小学英语单词教学之七大加分法则
--送给正在备考教师资格证的你
李旎

随着新教材的改革出现，学生需要掌握的词汇量远远大于以往，单词量的激增，使学生
原来存在 的记忆单词难这个问题更加的突出。单词既是一个重要的教学内容，又是学生学好
英语的前提。因此，以 单词教学为突破口，加强单词教学的探索，研究，势在必行。就当前
学生学习英语的情况来看，对英语学 习感兴趣的人不多，究其原因，是因为没有记住单词，
造成学习困难，兴趣减退。为此，如何进行单词教 学，教会学生用科学方法记忆单词，是小
学英语教学的关键。词汇作为语言素材，能否掌握运用，将直接 影响对英语的学习成败。新
的教学大纲向我们提出，一到三年级只要求听说读，四年级开始学生开始要学 会写相当一部
分的单词。刚学英语，要求记单词，对于初学英语的小孩子来说，同时要记住英语单词的音
形义，需要有一个过程、更需要老师的教育和引导。那么，我们如何帮助学生把枯燥的单词
学习 好，记得牢，让他们对英语学习保持着浓厚的兴趣呢？
一、 从实际出发，尊重学生的认知特点。
小学生学习的一个很明显的特点就是直观，因为他们的思维是以形象思维为主，在教学
的过程中 我们就会发现，要是单独出示单词或中文意思，学生就是读了很多遍，还是记不起
来的。但是要是我们在 教学单词的时候能配上图画，动作或声音，学生就很快在情景中想起
来所学过的内容。要是能配上动作的 话，效果就特别的好。单词的学习就变得生动，不会单
调。
二、 重视文化布置，让英语学习走进生活中去。
学生在校大多数时间在教室时度过，所以班级文化布置里也 对英语的学习带来方便之
地。我们可以利用小黑板，每星期一个主题，小组轮流收集资料，如这次的主题 是小动物，
你会看到小黑板上有很多动物的图片，每一张图下面都有一个英语单词。这一小小的活动，< br>会让整个课室顿时有了英语的气息，并能让小组中的学生互相合作，沟通交流，也让所有的
学生开 阔了眼界，让学习更具系统性。学生的目光能随时接触到英语，甚至在他们上课开小
差的时候，无意思中 也会看到这些英语单词不定期样，耳濡目染，学生就不会忽视英语。当
然我们还可以利用每期的板报设计 ，增添英语的相关儿歌或背景文化资料，我想信，当接触
多了的时间，我们的学生会对英语越来越感兴趣 的。
三、设计多样化的练习，激活学生的学习兴趣
托尔斯泰说“成功的教学所需要的不是强 制而是激发学生兴趣。”“兴趣是最好的老
师”。小学英语是入门教学，应把培养学生学习英语的兴趣放 在首位。兴趣是学好语言的关
键，教学单词的时候，如何激活学生的学习兴趣，我们的单词教学自然就事 半功倍。
（1）让游戏在单词教学中起作用：
孩子的世界里，游戏是不可缺少的朋友，从某 种角度上看，小学生的学习方式是一种游
戏式的学习，在英语课堂中开展戏活动，正适合其身心发展特点 。那么，我们可以从单词的
练习形式开始，把教学与游戏结合。例如在教学单词： bedroom , bathroom , kitchen, study,
living room , home 要教会学生认读单词，为了更形象，具体，直观，可以把单词与图形
结合在一起，画出一间房子，然后按 地点将单词贴好在不同的功能房间里面，这样，学生一
看就明白单词的意思，在练习的时候，我们也可以 通过听单词，在房子里贴出正确的位置，
也可以通过设计比赛，让学生根据所学的单词，设计房子，看看 哪个同学的设计最完美、、、
学生的好胜心强，表现欲强，通过游戏或其它的活动形式，激发他们的学生 兴趣，使学生爱
学，乐学；通过学生的自主设计比赛，使学生有更多的机会参与课堂活动，使他们成为活 动
的主体，从而让学生的观察力，记忆能力得到锻炼。
（2）通过CHANT的形式进行单词教学。
音乐总会给人以智慧，节奏能对神经系统起到良 好的刺激作用，英语教学中，能够加入
一些节奏的元素，符合小学生形象记忆和情绪记忆较强的特别，容 易激发学生的情绪和想象
力，低年级学生爱唱，爱说，带有节奏的语言可以活跃课堂气氛，使学生在轻松 愉快的气氛
中学习，记忆单词。新教材中，大量地加入了Let’s chant 部分的内容，我们可 以通过这
些内容，加强对所学单词的记忆及相关内容的扩展。如在上面刚说过的单词教学部分，在学习了单词的读音后，可以通过CHANT的内容：go to the living room , watch TV . go to
the study, read a book. Go to the kitchen , have a snack. Go to the bathroom , take
a shower. Go to the bedroom, have a sleep .在强烈的节奏中，学生把所学的单词反复地
进行读记，同时，还扩展了相关的词语，使学生的语言信息 量大增，增强了学习的自信心。
（3）简单的给画，发挥学生主体学习的重要作用。
现代教 育理念认为，学生是学习的主体，是学习的主人。把学生置于恰当的位置，可以
充分调动学生的学习班积 极性，提高教学效率。简单的给画，可以帮助学生更好地记忆单词，