你好2019图片初三作文指导(读书类)

2021年1月17日发(作者：能威)
初三中考读书类作文指导


2015.5.21


一、

读书类的题目

《读书让我乐在其中》《书到用时乐其多》《 书里有个我》《有你不孤独》《只是
因为那本书》《一本耐读的书》《感谢阅读》《带一本书去旅行》《 我的读书主张》
《我和书卷有个约》《读书，让我与众不同》


二、《文学是灯》《书香作伴》《带一本书去旅行》作文题指导

人心的幽暗之处需要 文学来点亮，人生的许多梦想需要文学来点亮，艰苦岁月里蒙
上的阴影需要文学来点亮，执著探索中萌发 的思想需要文学来点亮。在你的求学生活
中，你肯定也被文字点亮过。一首诗，一篇散文．一本小说，一 出戏剧，就像一盏灯，
点亮着你的心，点亮着你的梦想，点亮着你的岁月，点亮着你的思想。

请以“文学是灯”为题写一篇文章。要求：①要写生活中你自己的事，也可发表你
自己的看法； ②所记所议必须联系文学或文学作品；③如出现校名，一律用“××”表
示；④文体自定，诗歌除外；⑤ 字数不少于
600
字。

文题由三部分组成。一是题目，题目共四个字，是个 判断句，语气肯定，暗示学生
只能从正面写文学或文学作品的作用。“文学”前没有加任何的修饰与限制 ，使文学的
外延扩张到最大，内涵就异常丰富，让学生读到此题感到很亲切，能游刃有余地沉浸其
间，选材较为广泛。“灯”是个比喻的说法，结合生活中的“灯”在暗夜中的作用就可
知道“文学”在 人的成长中的作用。

人心不全是光明灿烂的，难免有时因一片云彩的遮挡而留下一块阴影，或 因自己的
奢望和贪婪造成一时的阴暗，或因自己的阅历较浅、思考较深形成困惑，而文学就能像
灯一样帮助你在已逝的岁月中扫除阴影，去除阴暗，去除疑虑和困惑，让你的“心”亮
堂堂的。初中生正 处在“做梦”的年龄，他们会有许多美好的蓝图，会有许多动人的人
生规划，甚至有许多好高骛远的前景 设计。但这些梦想实现的起点在哪里，奋力追逐的
路怎样走，这时常常会因阅读文学作品而找到答案。社 会生活是丰富而复杂的，涉世未
深的初中生常会萌发出解决种种问题的智慧和推动生活发展的思想，这些 智慧和思想的
不完善不严密也常常依靠文学而得到明确的答案。考生的生活背景都不一样，一时的困顿和艰辛常常会带来意志的消沉，阻碍生活前进的步伐，文学能鼓起他们生活的风帆，
让他们重新获 得发展的海洋。为了让学生对“文学”的理解能迅速切入，提示语中告诉
考生“一首诗，一篇散文，一本 小说，一出戏剧”就是文学。而这些具体的文学作品只
要在你的求学生活中发挥过它应有的作用，就像一 盏灯一样照亮过你。提示语的最后
“点亮着”三字告诉考生不能疏忽了写过程，不能将文学和自己割裂开 来写，更不能不
写文学在生活中的作用。“你的”就明确了所写对象必须是“自己”，不能写他人身上< br>发生的故事。

三是要求语。第
1
点为了进一步规范考生的选材范围， 防止跑题，凡写记叙文的必
须要写“自己的故事”。将“文学”和“自己”结合起来叙写，更能收到“真 情实感”
的效果，这也是课标对写作的重要要求。假如写议论文，则要求发表“自己的看法”，
不能套用别人的议论。第
2
点是为了防止考生丢掉“文学”写故事发议论而设置的。


题目“书香作伴”表达简洁明了，又充满诗情。“书香”可以是文学作品中丰富的内涵，可以是感人的情境或形象，可以是富于表现力的语言；也可以是科技作品中所体
现出来的科学 精神和思想方法。“作伴”，“伴”是陪伴，实际上可以理解为“伴我成
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长”；“ 我”字在题目中虽没明确写出，文章中却要强烈地反映出来。书香既可以从课
本中洋溢出来，也可以从课 外飘荡进来。解释语为“书香使我充实，书香让我陶醉，书
香伴我成长……”，寥寥十八个字从三个角度 对题目进行了延伸地解释。“充实”，侧
重说明“我”在知识、能力、事理等方面从优秀读物中获取了哪 些收益；“陶醉”侧重
说明“我”情感上有哪些体验，精神世界有哪些感染；“成长”则暗示最好能写一 个纵
向的过程，写出书香伴“我”成长的不同阶段；最好能从几个横向的不同的角度，说明
“我 ”成长的方方面面。联系“伴”字还可以领悟到书香是常在“我”左右的，是不能
长时间分离的。

题目“带一本书去旅行”，源自人教版初中语文教材中“好读书，读好书”和“背
起行囊走 四方”的综合性学习，贴近学生的语文生活，蕴藏丰富的文化内涵，对学生未
来的成长，有着积极的指引 作用。

题目由导语、题目及要求三部分组成。导语设计了学生的生活情境——假期旅行。其中，“放下课本”和“读自己爱读的书”，都暗示了所写读书内容应该是课外书。然
而，这里的课 外书没有规定为文学书籍，更没有限定是《课标》推荐阅读的名著，这就
给了学生很大的选择空间，只要 是自己爱读的书，都可以成为写作对象。“去自己想去
的地方”，则表明了旅行的目的地仍是开放的，可 以是去过的，也可以是向往的。题目
“带一本书去旅行”，则将“读书”与“行路’’结合起来，要求学 生将自己“读书”
与“行路”的历程或感悟表达出来。尽管题目中的“书”与“路”都可以由学生自由选
择，但书读到什么、对书与旅行关系思考的深度和广度还是有高下之别的。一般而言，
真正认真 读过一本书，对一本书有深刻的印象，应对这道题并不困难，因为有了读书的
深切感受，便很容易找到书 中世界与生活的交融点，但倘若没有真正读过书，则难免生
搬硬套，捉襟见肘了。

三、佳作引路

(
一
)
文学是灯

溪水潺 潺，汩汩流淌，小船在黑暗中漂流着，漫无目的；灯光亮起，前路一片光
明，小船不再彷徨，欢快地向着 大海驶去。

——题记

如果说我是那叶曾经迷茫无依的小船，那么文学便是那盏照亮我前路的明灯。

文学是 灯，照亮我心中的纯真和善良。小时候，喜欢捧着一本《白雪公主》，靠在
院子里的大树边，沐浴着阳光 。于是，我开始相信奇迹，相信善良，相信再贫瘠的土地
也会开出五彩的花，只要有清泉笑着淌过。
文学是灯，照亮我心中的坚韧与信念。它用那坚毅的灯光照亮我内心的那份笃定。书中
自 有钢和铁，卡西莫多的残骸不再荒凉，鲁滨逊的船只漂向了远方，保尔·柯察金的背
影逐渐消失，赫思嘉 在桃瑞园的红土上重生……于是，我开始相信“明天又是新的一
天”，相信一条幽径只有在迂回曲折中才 能激起心旷神怡的向往；一浪巨涛，只有在潮
起潮落时才可叠出摄人心魄的鸣响；一个故事，只有在悲婉 伤感中才有令人心醉的凄
美；一种人生，只有在跌宕困顿中方可显现出惊世骇俗的豪迈
! 文学是灯，照亮我心中的安逸与坦然。阳光恬淡的午后，喜欢伴着卡布其诺的优
雅，走进那一篇篇精 致的散文。咀嚼冰心，读出了她“爱在右，同情在左，走在人生路
上，随时播种，随时开花……有泪可落 ，也不是悲凉”的细腻与温柔。钟情于泰戈尔
“天空没有留下翅膀的痕迹，而我已飞翔过”的无怨无悔， 折服于他“使生如夏花之绚
烂，死如秋叶之静美”的气度，感叹于他“不要因你失去太阳而流泪，否则， 你将会错
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