心术31作文指导(初中)

2021年1月17日发(作者：毛先舒)

点“靓”凤头——作文开头的技巧

好的开头是作文成功的一半，尤其考场作文。

一、方法指路

（一）开门见山

1.
线索式


为了展开 娓娓动人的故事或抒发细腻丰富的情感，
往往用亲切的语气，
自然而直接地
牵出文章的 线索。

例如：
1.
这一辈子，不管自己身居何处，在我的潜意识里，只有走 进乡下的那栋老屋才叫
回家。

——周克武《老屋》

2.
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。—朱自清《背影》

2.
要素式


起笔交代有关记叙内容的时间、地点、人物、 情节等要素，使读者在文章开端即获得
对文章内容的大致了解。

例如：唉，老师怎么 让我和她坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啊！就因为这，大伙都
叫她“虎妞”
。

——《同桌》

3.
情节式


情节式开头 扣题而且不做任何铺垫、
不进行任何渲染的前提下直接展开故事情节，
从
而使文章引人 入胜，能激发读者的阅读兴趣。

例如：敌兵冲进民宅，以枪口对准男主人的胸膛，命令女主人 拿出仅存的食物，并占据了
他们唯一的房间。

——刘墉《致命的母爱》

4.
首括式

在文章首段概括全文内容，点明全文意旨。

例如：

最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡芸芝先生。

——魏巍《我的老师》

不必慨叹生命的匆匆流逝，融入四季，感悟生命的芬芳。

——《感受四季·感悟芳香》

（二）进行倒叙

倒叙开头，目的是 设置悬念，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的曲
折，显示文章的布局之美。这种技法在 中考作文中使用频率很高。

倒叙开头的角度：

1.
先摆出一个悬而未决的问题。

2.
先截取一个精彩的事件片段。

3.
先交代一个起线索作用的物件。

4.
先安排一个引发故事的场景。

例如：

1.
十月九日 又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗

1

前，任冷雨打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起
寒意。 想起了鲁迅先生，泪水就滑落下来。


2.
“呼，差点就出不来了。
”我心有余悸地拍拍胸脯，不禁后怕地说道。


——朱宇凡《我的故事》

3.
往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？


——《朋友》

4.
“常回家看看，回家看看……”歌声在房间的上空回旋着 。东子拿着父亲的信，泪水溢
满了脸颊。三年了，东子离开家整整三年了，三年来父亲的一封封信已讲东 子心中的仇恨
化为乌有。东子掩面而思，思绪回到了三年前。

——《常回家看看》

5.
那年冬天，爸爸的工厂倒闭了。

——金孜睿《有清泉从心底流过》

（三）引用材料

引用材料开头 法，是一种取材丰富、形式多样、表达自由、运用灵活的开头方法，也
是一种很雅致的开头方法，特别适 用于考场记叙文和议论文的写作。

引用材料四种：

1.
事例性材料：如真实的事件、人物事迹、现象等。

2.
史例性 材料：如历史上有关盛衰兴亡、言战谈和、交朋结友、修身治学、为人处世
等各方面的材料。

3.
语例性材料：如箴言智语、格言警句、佳词名句、俗谚成语以及名人语录、歌词片
段等等。

4.
文例性材料：如小寓言、小故事、哲理小诗等等。

例如：
1.
两位修行僧在外云游，看见一姑娘在水塘边踯躅。一修行僧默默抱起这个姑娘，
帮她过了水塘。晚上另一 修行僧埋怨他说：
“你不该抱那个姑娘，这有损佛门形象。
”他平
静地回答：
“哦，是那个姑娘吧？我早把她放下了，你还抱着她吗？”

2.
据说，在非洲的原野 上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了
“诱惑”而葬身其中……

——《抵制“诱惑”
》

3.
只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造 天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间
的绝唱。—泰戈尔

——《那时花开》

（四）引用材料

充满抒情色彩的开头，常用于写人记事的作文。

四种抒情方式：

1.
直接抒情式：直接表达自己的感情，或褒或贬，或扬或抑，鲜明直率，真切动人。

例如：你是严冬里的炭火，你是酷暑里的浓阴，你是湍流中的脚踏石，你是雾海中的航标
灯。啊，友情 ，你在哪里？

2.
叙述中抒情：在介绍人物、叙述事件、说明过程中渗透感情 ，使笔下的叙述娓娓动
人。


2

例如：痛苦的时候， 你会回家，用眼泪尽情发泄；心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱
散心中的乌云；家——融进去的是悲 伤，化解出来的是快乐；家——接纳的是难过，释放
的是开心。家，真好！

——《家，真好》

3.
描写中抒情：在人、物、景的描绘中，主要是 景的描绘中融进深厚浓烈的感情，使
文章涂上浓重感情色彩。

例如：像微风拂过竹叶 ，像碧海轻吻海岸，像明星装饰天幕，像冷雨滋润土地。你的出现
仿佛一道闪电划破凝固的空气。

——《一丝甘醇沁心田》

4.
议论中抒情：寓情于理，把议论、抒情融合在一起。

例如：乡村是一个美丽的地 方，乡村是一个静寂的地方，乡村是一个与世无争的地方，乡
村是一个纯朴的地方……

——题记

——《乡村让我陶醉》

（五）人物描写

开头就让人物出现，“先声夺人”
，给读者留下鲜明的“第一印象”
。常用于写人记事
的记叙文中。< br>
开头的人物描写根据文章风格的不同，或简笔勾勒，或工笔描画；或动态描述，或静态刻
画；或逐一介绍，或集体展现；或单纯描写，或背景烘托……展示出千姿百态、个性各异
的人物状貌。

人物描写的角度
:
1.
直接描述：从语言、行动、外貌、心理等角度描述。

例如：我，高高瘦瘦，满脸青春疙瘩豆。

——《战“痘”记》

2.
侧面介绍：从人物语言、经历、特征的角度、作者 与人物关系的角度，介绍作品中的人
物。

——《同桌》

3.环境烘托：从环境与人物角度描写刻画人物，人物在一定的环境中展现身手，环境为烘
托人物服务， 环境与人物共为一体。


例如：
1.
夜，好静谧，柔 和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹
——《想起了父亲苍老的脸》

2.
团团黑黑的硝烟还围绕在你的身边吗？轰隆的飞机还盘旋在你头顶上的那一片天空里
吗？哦，伊拉克女孩，你那双纯洁的双眼噙着泪水，你无助的眼神充满了恐惧，你在想什
么？

——《今夜星光灿烂》

3.
风徐徐，将泛着金丝的叶儿拂到一处。暮色将启 ，粼粼的水波荡漾开去，揉成一道道金
边，与延伸的青石小道浑然一体。母亲披着斜阳，一步一步，走得 稳当，走得小心，走得
舒畅。

——《沟通》

4.
轻轻打开一扇窗；静静啜饮一口茶。旋动电钮，我与窗外 清风、茶中馥香一道，享受精
彩音乐！

——《精彩音乐》


3
例如：
唉，
老师怎么让 我和她坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啊，
大伙都叫她
“虎妞”
！

如一首动人的月光曲，
回荡在夜色上空。
望着父亲的脸，
我的思绪飘向那片圣 洁的夜空……


这个冬天

江阴市长山中学

初二（
5
）班

方梦烨

没有春天的温暖明媚，
没有夏天的骄阳似火；没有秋天的天高气爽；
冬天之于我，脑
海中似乎只有冻得直打哆嗦的印象。

今年的冬天特别冷。

路边的树叶子几乎掉光了，
零星的几片枯黄的树叶似乎 还执着地挂在树梢上，
迟迟不
肯离开。花坛里的小草、灌木也失却了许多生机，在这冬日的清晨 显得格外冷寂和苍凉。
难得的是，其中有一株腊梅花，很不起眼，却长出了几个花苞，黄色的小球儿一般 ，调皮
地粘在细瘦的树枝上，任凭飒飒的西风凛冽地吹着……

寒风刺骨，路上的行人 不得不裹着厚厚的大衣，
戴着绒绒的手套、围巾，
甚而戴着口
罩，盖住了脸颊、鼻子和 嘴巴，脖子一缩再缩，恨不得一点儿皮肤也不要暴露在江南又湿
又冷的空气中似的。

我也在这寒风中缩着脖子，弯着腰，低着头，
踽踽地行走着，
嘴里诅咒着这寒冷的天
气 。
蓦地，
一位二十来岁的年轻人闯入我的视线，
他匆匆跑过我身边，
差点和我 撞个正着。
我定目细视，薄薄的运动衫裤，额头还有汗珠。他小声地说了一声“对不起”就跑远了。我扁扁嘴，冷笑了一声：
“作秀！
”在我眼中，没有人会顶着寒风像傻瓜一样跑步——除非
炫耀、显摆。

尽管嘴上仍认为他在显摆自己，
但我却就此对他特别留意起来 ：
是不是每天早晨，
路
旁，都会有一个男的，迎着寒风，流着热汗，向前奔跑。也因为 他，我不再厚厚的围巾厚
厚的帽子裹得严严实实了。

日子一天天过去，
这个 冬天却一天冷过一天。
这个穿着黄色运动衫裤的男生却常常能
瞧见。难道他就这么一直持续不断 地跑下去吗？于是，禁不住地，我每天都在内心默默数
着他坚持到第几天了。偶尔哪天没有遇见，心中竟 然会感到莫名的惋惜与疑惑。第二天再
看见，心中突然就欢悦起来。

隔了个周末，今 早来上学的时候，我又看见那个男生了。他换了一身红色的运动装，
显得更加帅气了；他奔跑的姿势让我 禁不住羡慕起来。暗暗算起来，距离第一次撞见已经
近一个月了吧？路边花坛里的腊梅花也悄然绽放，缀 在枝头，淡淡的黄色，小小的花瓣，
却散发着奇异的幽香。我不禁想，今年的冬天，不冷。因为有他，一 个不顾世俗，一路奔
跑向前的少年；亦因为有它，一株不惧严寒，傲然绽放的腊梅。

这个冬天，不再严寒。因为在这个冬天里，我的内心蓄满了感动，浑身充满了力量。
愿明天能再次看见那 寒风中奔跑的少年，愿明年能再次欣赏到那一株腊梅迎风绽放。

简评：立意较高；取材较新，能发掘生活细节；构思也新，人景互衬，相得益彰。




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