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动漫h邪恶漫画初中作文写作指导方法谈

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-17 22:11
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乏力是什么意思-车渠

2021年1月17日发(作者:柏子庭)

初中作文写作指导方法谈


篇一:浅谈如何指导初中生写作的方法


浅谈如何指导初中生写作的方法


一、指导学生学会观察生活是创作的源泉 。观察生活是写
作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能直接从
生活中获取鲜活的写 作素材,为写作提供丰富的营养。指导
学生学会观察生活,
不仅能培养学生的生活热情,
写好作文,
且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以及从事其
他工作,
也是 大有裨益的。
怎样观察生活,
对初一学生来讲,
是个难题。

< br>二、片断写作训练写整篇作文固然重要,但费时较多。因
此,在指导学生写整篇作文的同时,我还 指导学生写片断练
习,以突出写作训练的重点,二者交叉进行,不断提高学生
的写作能力。所谓 “片断”就是一篇文章中的一段。一篇完
整的文章都由不同的片断组成。所以,写好片断对写好整篇文章是很有帮助的。


怎样写好片断呢?我向学生提出四点要求。第一,要围 绕
一个中心写。
因为是片断,
内容要集中,
不能漫无边际地写。
第二 ,要真实。第三,要具体。第四,要写出自己的点滴感
受。


三、教学生自批作文修改文章是写作的重要环节。


就修改文章而言,并 没有什么固定的方法。初一学生写作
能力很有限,让他们自己修改文章,就更加困难了。所以,
必须教给他们一些方法:第一,是朗读。学生写作文后,我
让他们放声读两遍。有时,还让他们录音,然 后放录音,听
听是否有词句的错误。听到有问题的地方,用笔划出来。这
种方法简单、易做,学 生乐于接受。第二,介绍词句修改的
具体方法。

1

删。删去多余的字、
词、
句,
使语言简洁明快。
如:
“我
从 没到过世界公园,这一次还是头一次到世界

公园。
”头一
次到世界公园,当 然以前没到过。因此,
“从没到过世界公
园,这一次”
,都应该删掉。

2
、增。增加一两个或几个字,使语句明确、生动、流畅。
如:
“他拉开 门,拿出一听可乐。
”拉开什么门呢?不明确。
“门”前面应该增加“冰箱”两个字。

3
、调。调整语序,使表达合乎逻辑。如:
“我生日那天,
姑姑送给我很 漂亮的一件毛衣”

“”很漂亮“

这个短语,
是修饰毛衣的,而不 是修饰”一件“的,应调到”毛衣“的
前面,才合情理。

4
、换。换个 词或句子,使表达更严密。如:
“对如何减轻
学生课业负担的问题,我们争吵得很激烈。
”对

严肃问题发
表看法,用“争吵”来表达是不妥当的,应换成“争论”或
“争辩”


5
、改。作文中的错别字和标点符号的错误,应认真对待,
予以改正。


在修改中,我要求学生运用教材中介绍的修改符号,予以
改正。在学生自改

篇二:初中语文作文方法

精选详解


初中语文作文方法


(点拨)


方法:

写作技巧:
“三步五条

1
:审题(明确题意)

2
:选材,确定中心

3
:列好提纲,确定详略


在以上基础上注意以下五条:

1
:题目(新颖,命题作文例外)

2
:开头和结尾相互照应。
(龙头凤尾)

3
:用词妥当,修辞正确。
(力求语言的准确生动)

4
:条理清晰,合乎逻辑。
(让人读着顺畅,有一气呵成之
势)

5
:巧设布局,详略得当。


如果能文情并茂那更好。


文:指文采,文笔


情:指感情


一.开头技巧


⑴欲扬先抑,开发胃口


唉, 老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女
生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”
。— —《同桌》


⑵开门见山,直截了当


我和阿敏的交情 可不一般——初中三年的同桌。对她,我
有一肚子的话要说。——《同桌》


⑶描形绘神,印象逼真


她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎 看不见
的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的
牙齿,略有黄色……唉!甭提 了,她的外表真不符合这么动
听的名字——祝丽丽。——《同桌》


⑷自然交代,平引下文


新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十 三名男
生,
二十七名女生,
男生两人一桌恰好多一名,
女生亦如此,
必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想
到这个危机会降临到我的头上。——《同桌》


⑸歌词开头,响彻云际


“明天你是否会想起
/
昨天你写的日记
/
明天你是否会惦起
/
曾经最爱哭的你……”一 曲悠

扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情
思的乐曲,
把我的思绪带回了三年前的时光……——
《同桌》


⑹排比反复,创造旋律


朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友, 就是我
可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难
时与我同行。人生中没有朋友 ,就像生活中没有阳光。我就
有着这样的一个好朋友。——《朋友》


⑺设问开篇,无沿无边


往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那 双眼睛,
怎能使我忘怀?——《朋友》⑻名言指路,开宗明义


培根说过:
“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤
独生活之人。
”他的话道出了朋友的重 要。是的,假如一个
人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。——《朋友》⑼
对比映衬,突出 重点


随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么
一双眼睛, 一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久
不能忘怀。——《朋友》


⑽倒叙开头,吸引读者


当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什 么,泪
水竟然在我的眼眶里打转。难道是留恋吗?是留恋那一段虽
苦虽累但充满活力的生活,还 是留恋那待人苛刻却真诚亲切
的军人,我们的教官?——《朋友》


⑾拨乱反正,拨云见日


有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切 都是假
的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。如果我们翻一下
词典就会明白,
“淡 泊”是不追求名利的意思……——《淡
泊》⑿泰山压顶,观点强现


目前, 校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一
刹。——《攀比风,可休矣》⒀联想象征,奇妙无穷< br>

一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈
辛酸是泪珠不止的 心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。伴随着
流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——《期待》


⒁环境描写,渲染气氛


十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。从 傍晚到
子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。灯下一
盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书 柜。夜风荡起,身上微微泛起
寒意。想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。


⒂题记为冠,哲理为先


世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣 ,孰喜
孰忧,岂可一言以蔽之?——《假如记忆可以移植》


⒃博览群书,信手拈来


据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩 绚丽,
芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——
《抵御“诱惑”
》< br>

⒄抒发情感,以情动人

暮色中,几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我 捧着一束栀子花,
站在张老师的窗前。
张老师,
您还是那样忙碌?该歇歇了吧,
今天是您的节日——教师节。我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》


⒅以物喻人,含义深长


在一望无际的旷野上,一棵古老的树,虽然生命已 到了最
后一刻,但它仍然倔强的生长着。在它的身旁,一棵小树正
在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯 了,它把生命的汁液输给了小
树;老树的叶黄了,它把绿色的生命注入了小树。老树历经
沧桑, 走完了它艰难的历程。如今,小树刚刚抽枝吐叶,老
树却离开了它……这正像外公离开了我,他来不及接 受我对
他的报答之情,就匆匆离开了我。——《琐忆》


⒆解题铺陈,明示中心


责任,就是一个人分内应该做的事。军人,有保家 卫国的
责任;医生,有救死扶伤的责任;教师,有培养接班人的责
任。工人、农民、职员、商人 ……人人都有自己的责任。在
我们的社会里,各行各业都有许多尽职尽责的人,他们组成
了一道 道最美的风景——请允许我,从这道道美丽的风景画
卷中撷取一幅动人的画面吧。


⒇设置矛盾,引人入胜


“我就不信,你在这个班生活了两年多,对这个集 体就会
没有一点感情?……”这是今天早晨班主任陈老师对我说的
话。
我望着陈老师愤 怒的目光,
委屈的眼泪直在眼眶里打转,
心理说:
“陈老师,你误会了……我怎么能不 爱我们的班级
体呢?”


二.
“结构”技巧


中考满分作文结构方式很多,如写记叙文,可以物或情为
线索结构文章,可以欲扬先抑,

有问有答,也可以顺叙、倒叙、插叙等方式结构文章,还可
以采用抽丝剥笋式的结构方式, 这里就以总分总方式结构全
文的“分”——“虎腹”的部分的结构形式作一些解读。

1
、排比段式。


例:
2005
年海南省课改区材料半命 题“我生活在中”满分
作文
《我生活在挑战中》
在开头摆出论点后,

“挑战自卑”

“挑战惰性”

“挑战嫉妒心”

“挑战 贪念”四个角度分层论
述了挑战的四种对象。


解读:在每一小节开头用一 句话引领全节,实际上有类似
分论点的作用。或在每一小节最后用一句话总结全节。这种
排比段 式的并列结构,显得层次清楚,结构匀称,让人有爽
心悦目之感。


例:< br>2005
年江苏常州以“有个好心情”为话题的满分作文
《美丽心情四季版》
, 在个小节的开头,分别是以下四句:
春天——纸鸢初飞,春暖花开;夏天——小荷初露,蜻蜓点
水;秋天——稻谷飘香,硕果累累;冬天——雪落无声,瑞
雪丰年。


解读 :很多同学都喜欢用春夏秋冬做小标题行文,而该考
生却在后面分别加了八个字,提示下文内容,这就是 一种创
新,再将其移至段首,当然会给人一种新鲜靓丽的感觉。

2
、提示段式


例:
2005
年湖北宜昌以“美”为话题 的满分作文《小街真
美丽》开头采用欲扬先抑的手

法,写自己对小街宁静与陈旧的厌 恶,然后从三个方面赞美
小街,一、小街是美的,美在自然;二、小街是美的,美在
和谐;三、
小街是美的,
美在古朴;
最后以诗化的语言结尾。
解读:每一个方面 的提示语,都作为一个独立的单位,放在
这一层次的前面,单作一节,除有引起下文的作用外,还有起着强调突出和引起别人重视的作用。

3
、总结段式

< br>例:
2005
年广东深圳半命题“的味道”的满分作文《江南
的味道》也采用总 分总的结构。开头写“多情的江南,让多
少文人墨客梦萦魂绕”
,中间根据所学诗歌写了四块: 一、
江南的味道是清水的甜味;二、江南的味道是初恋的苦涩;
三、江南的味道是离乡的酸痛; 四、江南的味道是怜悯的苦
楚。最后是总结全文。


解读:与提示节段式相 反,总结段式是将每一层次的总结
性的话作为独立的单位,
放在每一层次的后面,
单立 一小节,
起强调突出和总结这一层的作用。

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