茶壶煮饺子的下一句-introduction怎么写
初中语文作文指导讲义之文章主题
【知识点透视】
主题，就是我们通常所说的中心思想。主题在文章中的作用，
就好比是人的灵魂，
军队
的 统帅，主宰着全篇，是写好文章十分重要的因素。
生活中如果某些人或事引起了我们的兴趣，
使我们触动，
让我们得到启发，
引起了我们
的联想，这时，
我们就会产生一种想反映事物、表达感受的念头。
在这个基础上进一步思考
“我想要告诉别人什么”，
先前朦胧的感觉就会明确、
突出起 来，
于是一篇文章的主题就这
样诞生了。因此，生活是主题的基础，思考是主题的关键。
如果用一个句子来表达主题的话，
这个句子应该是一个很明确的肯定句，
而且是一个概
括性的句子。如《走一步，再走一步》的主 题就表达为：只要把大困难分解为小困难，一个
一个地解决它们，最后就会战胜巨大的困难，取得胜利。
主题应该是鲜明正确的、单纯集中的 、深刻新颖的。
对于我们初一同学来说，
最应该做
到的就是主题鲜明、集中。
【名家美文】
人和书的亲情（梁晓声）
大约在三十年前，
一个上海女孩儿成了云南插队知青。
她可算是 知青中年龄最小的一个
了，才十四五岁。她是个秀丽的上海女孩儿，
曾被上海电影制片厂的导演 邀去试过镜头。女
孩儿的父母作为大学里的领导，
“文革”中在劫难逃，
自然是被首批 打入另册的了。
女孩儿
的家自然也是被抄过的了。
在“文革”中，
知识分子的 家一旦被抄，
那么再也找不到一本书
了。
女孩儿特伤心，为那些无辜的书哭过。
然而这女孩儿天生是乐观的，
因为她已经读过不少名著。
书中某 些优秀人物那时就安慰
她，开导她，告诉她人逢乱世，襟怀开阔乐观是多么重要。
艰苦劳动女孩儿只当是体魄锤炼，
村荒地远女孩儿 只当是人生的考验。
女孩儿用歌声和
笑容，以青春的本能向那个时代强调和证明着她的乐观。< br>
但女孩儿也有独自忧郁的时候。
对于一个爱看书的女孩儿，
到哪儿都发现不了一本书的
时代，是一个多么可怕的时代啊！
有次女孩儿被指派去开什么会，
傍晚在一家小饭馆讨水喝，
非常偶然地，
她一眼看到一
本书，
那本书在一张竹 榻下面。
人不爬到竹榻下面去，是拿不到那本书的。
女孩儿的眼睛一
旦发现了那本书， 目光就再也不能离开它了。
女孩儿的心激动得怦怦跳，女孩儿的眼睛都发亮了！
女孩儿声音颤抖地问：
“那……是谁的书？……喏，
竹榻下面那 本书……”大口大口地
吃着饭的男人们放下了碗，男人们擎着酒杯的手僵住了，热闹的划拳行令之声停止 了……
小饭馆里那时一片肃静，每一个人的目光都注视在女孩儿身上——人们似乎已经好几个
世纪没听到过“书”这个字了，
似乎早已忘了书是什么……“书……竹榻下那一本书……谁
的？……”
一个男人终于回答她：“别管谁的，你若爬到竹榻下拿到手，就归你了！”
女孩儿喜上眉梢，乐了。
还有什么可犹豫的呢？
于是，十四五岁的，秀丽的，已是云南插队知青的这一个女孩儿，在众目睽睽之下 ，当
即往土地上一趴，
就朝竹榻下面那一本书爬去——云南的竹榻才离地面多高哇，
女 孩儿根本
不顾一身干干净净的衣服了，全身匍匐着朝那本书爬去……
当女孩儿拿着那本书从竹榻下爬出来，
站起来，< br>不仅衣服裤子弄脏了，
连脸儿也弄脏了，
头发上满是灰……
但是女孩儿的眼睛是亮晶晶的了，因为她已经将那本书拿在自己手里了啊！
“你们男人可要说话算话！现在，这本书属于我了……”
小饭馆里又是一阵肃静。
女孩儿疑惑了，双手紧紧将书按在胸前，唯恐被人夺去似的……
大男人们脸上的表情，那一时刻，也变得肃然了……
那一本书是《青年近卫军》。
如今，当年的女孩儿已经当妈妈了，她的女儿比当年的她还大两岁呢！
她叫林哲，是“文革”结束后中国为数不多的几位法学博士中的首位女博士。
人之爱书，也是足以爱得可爱的啊……
（选自新华出版社《沉默的墙》一书）
【阅读手记】
本文的主题非常鲜明：人，要热爱读书。作者在文中多次强调了这个主题：
①当家被抄后，女孩儿“为那些无辜的书哭过”——为书而“哭”，就是一种爱啊。
②当女孩儿由上海来到云南，
“女孩儿也有独自忧 郁的时候”，
因为找不到一本书——
为书而“忧郁”，也是爱呀。
③当女孩儿偶然发现一本书时，“心激动得怦怦 跳”、“眼睛都发亮了”——为书而
“激动”、“喜悦”，这就是爱。
④当听说拿到书就可以归自己时，
女孩儿不顾自己干干净净的 衣服，
在众目睽睽之下就
向书“爬”去——为书而愿意付出任何代价，这不正是爱吗？
⑤当把书终于拿到手时，
女孩儿“双手 紧紧将书按在胸前”——担心书被夺走，
正是爱
的表现。
⑥文章开头写女孩儿从上海到云南，
遭遇人生的重大变故但依 然乐观；
文章结尾写女孩
儿成为“中国为数不多的几位法学博士中的首位女博士”——正因为爱 书，
女孩儿才能如此
幸运。
由此可见，
如果能够用主题贯穿全篇，
并在具体的叙述和描写之中体现主题，
那么主题
就一定会鲜明突出，给读者留下深刻的印象，进而深深地打动读者。
【佳作示例】
我和书的故事
今天闲着没事，
从书架上取下
《水浒传》
随意翻看。
书中夹着一个书 签，
翻到那页一看，
是“智取生辰纲”这节，我的思绪不由得又飘到了那个星期天……
那已是上学期的事儿了。星期天我做完作业，< br>就随手取了本妈妈书架上的《水浒传》来
看。没想到不看不知道，一看就离不了，于是我干脆拿着 书回到了自己的房间。
真没想到，< br>书中还有这么奇妙的世界，
以前我单知道动画城里的节目好看罢了。
“王教
头私 走延安府……”我轻声念叨着，
禁不住为作者的文字而暗暗叫好。
“啪”！
书突然被合
上了。
我转头一看，
原来是俺老娘来了。
“不看了，
写作业！
”母命难违，
写了一会儿作业，
我挂记着吴用的妙计成功与否，又不由自主地拿起 了《水浒传》。可我担心妈妈再来突袭，
于是把作业本当“羊头”挂在了
《水浒传》
的 上面，
又用一只“顺风耳”隔着“三重门”时
刻探听
**
的动静。
这 恐怕是“三心二意”的最高境界吧，
只要有点儿风吹草动，
我就立刻“改
头换面”。< br>
“好！真是好！”看到宋公明三打祝家 庄一节，那种酣畅，实在是令人拍手称快。岂料
“随风潜入室，进屋静无声”，不知什么时候，妈妈已经 站在我身后了。这下好，被抓了个
“书赃俱获”——我的《水浒传》，就这样被妈妈收缴了。
后来，
我又趁爸妈不在家之机将书盗回 我处，
在作业时间享受“水浒大餐”，
再次被妈
妈逮个正着，
饱餐了顿“竹笋 炒肉”。
摸着自己可能已经红肿的屁股，
我跌跌撞撞回到了自
己的房间，口中还念念有 词：“宋公明三打祝家庄，熊瞎子三抓水浒迷。”（我可亲的母亲
大人尊姓“熊”）
再后来，我们语文课上学习《鲁提辖拳打镇关西》一课，老 师要我们比赛说水浒人物、
水浒故事，我大显身手的时候到了。老师的赞赏、同学的钦佩普降我身，那个 开心啊！
【评析】
如果要概括这篇文章的主题，
可以这样 说：
我爱书。
小作者把“我爱书”这个主题贯穿
在情节发展的各个环节之中。
开端：只看了几眼，就被《水浒传》迷住——这是“爱不释手”；
发展：被妈妈抓住后，用作业本掩护继续看书——这是“爱书”不顾一切；
高潮：看到精彩处，“得意忘形”再次被妈妈抓获——这是“爱书”忘记了一切；
结局：
虽因看书而挨打，
但比起课堂上看 书带来的喜悦，
就不值一提了——这是“爱书
无悔”。
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