乐在韩国打工求职【精品】初中作文指导：记叙文的审题和立意 教案

2021年1月17日发(作者：董璇)
记叙文的审题和立意

教案

教学目标分析（结合课程标准说明本节课学习完成后所要达到的具
体目标）
：


初中语文课程根据新时期语文教育的任务和学生的需求，从
“知识和能力 ”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出
发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施 机制。作文教
学必然要体现这种变革，体现全面提高学生语文素养，充分发挥作
文课程育人功能 ，注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学
生均衡而有个性地发展，遵循共同基础与多样选择相统 一的原则，
构建开放、有序的作文课程。具体来说，在“表达”方面提出具体
的目标：


（
1
）学会多角度地观察生活，丰富情感经历和情感经验，对自
然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素
材。

（
2
）通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基
本思维能力，发展 创造性思维。


（
3
）养成多写多改、相互交流的习惯，对自 己的文章进行审读、
反思，主动吸纳、辨证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写
作成功。

在落实目标时，新课标准倡导自主、合作、探究的学习方式。
而目前国内教学一般过 程是“命题——指导——写作——批改——
讲评”作文模式，实际是以老师为中心的教学方式；国外一般 过程：
取材——构思——写作——推敲——评价，以学生为中心。为我们
学习改革提供了一些借 鉴。

本课的设计就是通过让学生上台讲解自己当时写作本文时候的
思路，谈谈自己的 写作感悟。以及同学点评，纠正思路来达到相互
交流的目的，努力调动学生的作文的积极性，使作文讲评 更加有针
对性和有效性。


学习者特征分析（结合实际情况，从学生的学习 习惯、心理特征、
知识结构等方面进行描述）
：



作文历来是一个老大难的问题，不管教师如何的教，学生如何
的学，作文教学总是没有一个起色。在素质 教育的大环境下，作文
教学的创新又提到一个新的高度。在作文教学中，要打破固有的思
维模式 ，培养学生扩散性的思维方式，使新的方法战胜传统的模式，
本次教学是一个很好的尝试。


教学本身是师生的双边活动，要以学生为主体，教师为主导的
原则下开展。教 师要尽可能运用多种媒体手段，运用切实可行的有
效方法，使学生能够在教师的帮助下，通过观察，分析 、积极参与
活动等，主动的接受知识，从而在学习中掌握、巩固、更新知识，
来达到预期的效果 。


审题立意是作文教学中的关键一步，立意是否有新意，关系到
一篇作文能否取得好成绩。因此，作文贵在立意要新。设计本题就
是让教师作一个示范，从示范中使学生 得到某种启示，或掌握一种
方法，从而使作文在审题立意上创新。


教学 过程（按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明
各教学活动中所需的具体资源及环境）：

一、形象导入，打开思路




< br>车有车路、马有马路、思有思路。开阔的道路，可容下车
马行人；开阔的思路，可融会万千思绪。





任何题目，都不会仅有一个视角，一条思路。 对于思路开
阔的作者来说，总是有几种立意，多条思路可供选择。同一题目，
展开
18 0
度的联想，想前想后，想左想右，新颖的立意就会如紫燕
春归，纷至沓来；生动的材料就会向 主题的光点集中。倘若思路狭
窄，只凭一孔之见，点滴印象，不能展开联想，就会在审题立意这
第一关受阻，其失败的结果是可想而知的。





(
设计说明：作文是衡量学生语文素质水平的重要尺度，历
来作文是语文教学的薄弱环节，在写作 训练中，常发现学生思考问
题狭窄，写不出新意来。创新是一个民族的灵魂，作文要创新，必
须 要开拓学生的思路，从审题立意入手，进行多视角思考，是设计
的主要的意图。
)
二、以例导引，拓宽思路

（一）审定体裁。

1
．板书下列题目，学生判断作文体裁

《谈理想〉
〉
< br>〈
〈从勤俭节约谈起〉
〉
《立志与成才》
、
《小事不小》《课间十分钟》
、
《上学路上》

2
．师生共同总结规律

一般来说，题目中有“谈”、“评”、“论”、“议 ”、“……的看法”、
“……的启示”、“从……说起”这一类字眼的，都应写成议论文；题目中有“忆”“记”等字眼的，大多是记叙文；有“颂”、“赞”、“唱”等字眼的，
应写成抒情散文。但 是，有的题目没有明显的标志。如《立志成才》
、
《小事不
小》
、
《 课间十分钟》
、
《上学路上》等。像这类题目，我们一是依据要求的内容