儿歌春天在哪里简谱-剪裁
初中作文指导:励志类
教学目标:
1
、回顾自己克服困难的经历,选取典型的素材;
2
、运用多种描写方法将过程表现生动;
3
、在全文字里行间表现自己坚持不懈、不怕困难的勇气。
教学重难点:
运用多种描写方法表现自己坚持不懈、不怕困难的勇气。
一、导入:
“不经历风雨怎么见彩虹
,
没有人能随随便便成功。” 人的一生中必定
会碰到各种困难和挫折
,
只有跨越了才能成长。表现这种题材的作文, 我们
称之为“奋进类”。
二、确定中心:
这类作文主要描写自己 克服困难的过程,困难可以是很多种情况,除了
客观上事件本身难度很大,还有自身的原因:如由于是第 一次,所以困难
重重;自身条件的原因,如胆怯、耐力不好,动作不协调等等。文章主要
表现自 己的意志力,坚持不懈,不怕困难的勇气,自我成长的过程。
三、选材:
表现这个中心的材料有很多,可以主要从这几类考虑:
1
、学某项技能:
主要是克服自己身体的因素和外界的环境。
学游 泳、学滑旱冰、学跆拳道,练习打篮球、打乒乓球、攀岩、跳鞍马、
单双杠、平衡木……学跳舞,学毛笔 书法,学某种乐器……
2
、克服自身胆怯的:
恐高(登山),走 夜路去给父母送饭,自己坐火车回老家,自己一个人在
家……参加朗诵比赛
/
唱歌比赛
/
演小品……
3
、第一次做,克服生疏,表现自己勇于探索:
学做饭:做面条、做粥……
做手工制作:四驱车、航模……
第一次做某项科学实验……
三、文章各部分示例:
(一)开头和结尾:
开头的基本要求:
(
1
)紧扣主题;
(
2
)短小精悍;
(
3
)要有文采。
结尾的基本要求:
(
1
)点明中心、深化主旨,并巧妙点题;
(
2
)可以结合事件议论抒情;
(
3
)运用表现手法,增强表达效果。
题目一:
知识的丰富,认识的提高,情感的加深,习惯的养成……都需要天长日
久地坚持,一点一滴地积累。请 以“日积月累”为题目,写一篇文章。
【分析】日积月累,是长时间的不断积累,是一个坚持 不懈的过程。可以
联想到学习和生活中的经历,历史名人成功的相关轶事。如果我们从“个
人奋 进”的角度来构思文章,如何来设计开头、结尾呢?
示例一:
开头:连绵逶迤的八达岭长城上,一个瘦小的女孩背着笨重的旅行包弓着
问号般的腰奋力向上攀登着。她满 脸通红,大口大口地喘着粗气。那便是
我。
【点评】以场景式的开头展开故事情节,为后面的内容做铺垫。
结尾:
又一 阵清风吹过,我想起了那位老奶奶的那句“长城光有热情不行,
还得有耐力,天天练吧”,她的话好像在 长城内外回响着。是呀,干什么
事光有兴趣、热情是实现不了目标的,只有脚踏实地不断攀登,坚持不断 ,
日积月累,练得顽强的耐力和毅力,才能战胜困难,实现人生的目标。
【点评】对事件作结,并由此上升到一定的高度,用议论的方式点明了文
章的主旨。
示例二:
开头:
时间真的很奇妙。它拥有可以淡化一切事物的魔力;也同样 掌控着
使万物成长变化的力量!那就是日积月累的力量。
【点评】用拟人的修辞,写出了时间的作用,点出了日积月累的重要性。
结尾:“日”字加上“月”字就是“明”字。我相信,好的目标,加上日
积月累的努力之后,就会是光明而 美好的未来!
【点评】用组字的方法结尾很巧妙,点题日积月累会有美好的未来,首尾
呼应。
题目二:
印度诗人泰戈尔说:“花儿是泥土的微笑。”在大千世界中,每一个生命,每一种体悟,每一段时光,甚至每一次破茧而出、痛并快乐的经历,
都值得我们以微笑去迎接, 以微笑倾听,以微笑包容,以微笑纪念和珍
藏……
题目:以微笑
【分析】这是一道颇具开放度的作文题。可以从个人的角度,既可以写自
己的亲身经历,也可以写自己的 见闻,对人生的感悟,对社会生活各个方
面的思考;也可以从国家的角度,写我们的国家如何微笑着面对 发展过程
中出现的问题……
现在,
我们仅从个人奋进的角度补全题目,
如何构思作文的开头和结尾呢?
示例一:《以微笑融化怯懦》
开头:
成长如一杯绿茶,虽然略带苦涩,却芳 香袅袅,清爽宜人,品后齿
颊留香,经久不忘;成长如一盏美酒,虽然稍显炽烈,但醇厚绵长,酒香清雅,品后方知酒浓,醉过才懂情重。以微笑融化怯懦,生命之花才能永
远绽放。
【点评】这个开头用了富有哲理的语句,比喻的修辞,写出了成长中有苦
涩,要以微笑面对。语言十分 的优美。
结尾:
现在,我人生的字典中已经将“怯懦”“胆小”这样的字眼彻底删< br>除,我以微笑面对每一个人生中的绚丽舞台。在老师肯定的目光中,我知
道,昔日的丑小鸭已经华 丽转身,变成了翱翔在天空的白天鹅。
【点评】结尾以议论抒情的方式,加入的比喻的修辞, 写出了“我”通过
微笑面对挑战,已经不再怯懦,首尾呼应。
示例二:《以微笑迎接起点》
开头:
又是一年春柳绿。春光烂漫,心里却丝 丝忧郁,问依依垂柳,怎么
办?不要害怕开始,生活总把我们送到起点,勇敢些,请现出一个微笑。
【点评】以情景开头,把读者带入佳境。“问依依垂柳,怎么办?不要害
怕开始”用了拟 人和设问,使开头非常新颖巧妙。
结尾:
微笑吧!在每一个清晨,向着天边第一缕阳 光;微笑吧!在每一个
春天,面对着地上第一针新草;微笑吧!在每一个起点,遥望着也许还看
不到的地平线……
【点评】排比句结尾,增强语势,富有文采,巧妙点题。
(二)起因和描写:
1
、学某项技能类示例:
起因段:
单杠测试临近了,可我还不太会做,怎么办呢?看着同学们信心百倍的样子,我想:同学们都能做得很好,我为什么就不能呢?放学后,我信心
百倍地向操场走去。我坚信 ,只要通过练习,我也一定能做得很好!
【点评】这个起因交代清楚了事件的前因,并且通过 简单的心理描写,表
现了“我”努力奋进的心理变化过程。
描写段:
我抬起头
,
看着高高的单杠心里不禁有些担忧
:
这么高我真的能行吗?
万
一摔下来怎么办
?
唉,
不管了试试吧。
我深呼吸了 一下,
双腿用力一个跃起,
双手猛地紧抓住单杠
,
脚已经浮在空中了。抓住单 杠的手都已经泛白了。想
要往上跃,可是已经快坚持不住了,手也剧烈地痛着。我恨不得马上下来,但我转念一想:不行,我一定要坚持下来,不然我就永远也学不会单杠了,
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本文更新与2021-01-17 22:19,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/525204.html
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