爱稻草网初一作文指导教案全集

2021年1月17日发(作者：徐喈凤)
初一作文指导教案全集


【篇一：初中作文指导课教案】


初中作文指导课教案


作文指导课教案


教师：浙江诸暨海亮外国语学校

陈可英


第

一

教

时


一、导入：
“
课前五分钟，日积月累，水到渠成
”

1< br>、一位作家曾经对自己的作品
“
披阅十载，增删五次
”
。请问这位作< br>家是谁？这部作品又叫什么？

2
、
“
鸟宿池边树，僧敲月 下门
”
这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳
话，你能说出有关的两个人物吗？

3
、有这么一则故事：有一个地主，家里开了一个酿酒的作坊，还喂
了许多猪。要过 年了，就请了一位秀才替他写几个字，好为来年讨
个吉利。秀才便写了如下一些字：
“
肥猪大如山老鼠头头死

酿酒缸缸
好造醋坛坛酸
”
由于当时没有标点 ，财主看后大发雷霆。秀才连忙解
释，并读了一遍，财主马上转怒为喜，摆宴席请秀才喝酒。请问：财主大发雷霆是什么原因？秀才为什么让财主破涕为笑？

答案：
*“
披阅十载，增删五次
”


曹雪芹
------
《红楼梦》


*“
鸟宿池边树，僧敲月下门
”

------
贾岛、韩愈

*
肥猪大如山老鼠，头头死酿酒缸缸好造醋，坛坛酸


得出启示：


文章不厌百回改

细枝末节也关键

字斟句酌出佳作

努力当从今日始


二．作文评改要求：


二、读第二遍，要求评点：

立意、选材、结构形式、写作手法等方
面有哪些优点与不足。


三、读第三遍，要求润色：细节描写、结构形式上值得推敲之处，
修改。


三、例文导入：


亲

情

：

是一坛陈年老酒，甜美醇香；

是一幅传世名画，精美隽永；

是一首经典老歌，轻柔温婉；

是一方名贵丝绸，细腻光滑。


发放例文，按要求读三遍，及时评点。


第二教时


一、检阅第一遍的评改。


二、检阅第二遍的评改。


我是一只小小的碗


我是一只小小的碗，我承载着亲人给我的点滴关爱， 我在记忆里搜
索，每一滴的琼浆玉液，何时淌入了我的心窝，那么甜蜜。


“
点滴
”
、
“
琼浆玉液
”
这类选词非常精美。“
点滴
”
不仅有形可见，而
且紧扣
“
小小
”< br>两字。
“
琼浆玉液
”
这一比喻词形象生动地写出这种关
爱无比 珍贵、万分甜蜜。


很小的时候，我有一个坏毛病：尿床，三天两头的尿床。那时我 寄
托在外婆家，这下受累的就是我的外婆了，第一天才洗的床单，第
二天就被我尿湿了，日复一 日。我知道外婆累了老了，因为她似乎
没有力气打我了，高高地扬起手，却轻轻地
“
打
”
在我的身上，但她
似乎还很健壮，因为我看到她在池塘边洗尿湿的床单时力气好像很
大，而她三天两头的去，却没有说累，说苦。


此处的细节设计可取，可惜不够到位。那种无怨无悔、任劳任怨没
良好的刻画出。

(
魏巍《我的老师》里：她高高地举起教鞭，却轻轻地落在石板上。
我笑了，她也笑 了，我用儿童狡猾的目光发现她爱我们。
)


这就是外婆这把茶壶向我倾 倒的叫做
“
爱
”
的茶，有一点儿苦，却好
像也加了糖。


把外婆的爱比作
“
茶
”
，形象！

< br>我的弟弟，一个天真活泼的男孩，只要我一回到家，弟弟总会迎上
来，笑笑，然后就拉着我到房间 里一会儿看动画片
??
过了一会儿，
一股香味冲进了鼻子里，这是弟弟给我的肯德基， 于是我和他一起
直到消灭得一干二净，这是回家后弟弟对我的慰劳。


最需要补足的是弟弟的天真活泼之态。

补一笔
“
我
”
的欣喜。

这就
是弟弟，他是糖，会放进我碗里，让茶变得甜蜜，浓烈。

把弟弟的爱比作糖，可以！


父母给我的爱举不胜举。但让我发现他们给予 我爱时，已经很晚。
是那一次，我和爸爸去医院，是做胃镜去的，当那根黑黑的管子插
入我的口 中时，那时爸爸就在门口，我看到了这样一幕，现在他还
能在不经意间拔动我的心弦
——
一滴小小的泪珠，是爸爸看着我做
胃镜时滴下的，小小的泪珠也许过不了一天就蒸发了，但它却不会< br>在我的心中蒸发。


这是妙句，有窥斑见豹之妙。

实在属于
“
半两拨千斤
”
之笔。


父母 的爱是一块冰，放进去时冰凉冰凉的，融化了，才发现爱已经
满溢。把父母的爱比作了
“
冰
”
，应该在上文中比较充分地铺垫
“
道是
无情却有情
”
的严爱。


我是一只小小的碗，一切的周遭，都会在小碗中添加，那是爱， 我
的生命就在感受爱与给予爱中慢慢消磨，但我知道我的一生都将是
幸福的。


最后一句流于一般化，必须议中有情，给全文漂亮作结。参考：

“
我是一只小小的碗，就这样接受着来自外婆、来自弟弟、来自父母
的爱的甘霖。周遭被爱 包围，我的脸上时时洋溢着快乐的微笑，幸
福无比。
”


三、谈论第三层面的修改：

a
明确细节描写：细画人物，使笔下人物形神皆备，活灵活现。


要做到这 一点，首先要从人物的特征出发，用准确、生动、形象的
语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投足以 至内心活动进行具
体细致的描绘，使原先笼统、欠详细的句子改得富有表现力。

< br>例
1
：她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，
我用石板一迎 ，教鞭轻轻地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我
用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要 打的意思。孩
子们是多么善于观察这一点


啊。

——
魏巍《我的老师》


例
2
、我看见他戴着黑 布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒
跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道 ，要
爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再往上缩；
他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子，这时我看见他的背影，
我

的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看
见。我再向外看时，他已抱着朱红的橘子往回走了。过铁道时，他
先将橘 子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到那边时，
我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股 脑儿地放在我的皮大
衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
——
朱自清《背影 》

b
、明确形式的创新：


例
1
、
---
外婆的茶
2
、
---
外婆的爱是茶
---
弟弟的蜜

—
弟弟的爱是
蜜
---
父母的冰

—
父母的爱是冰

例
2
、亲

情

的

滋

润


我是一只小小的碗，碗内则是亲情滋润的爱。渐渐地，我越来越
满
??


淡淡的茶

?? ??
年幼时，怎能体会到外婆给我的爱犹 如一杯淡淡的茶？而现
在茶香四溢，我懂得了去回味。碗中正因有外婆倾倒的茶而显得恬
静、清 新。

甜甜的蜜

?? ??


母亲的爱如 蜜汁，不断注入碗内，使碗内常倒映出母亲的微笑。当
忧伤、困扰、无奈包围我时，我常这么提醒自己： 别忘了，她在丛
中笑
??


坚硬的冰

?? ??


我感到父亲表面严肃的爱确实如放入碗中的一块冰，融化后，刹时
感 到无比的清凉、甘甜。


我犹如一只小小的碗，不断地接受着家人的爱。现在我猛 然发现：
爱已溢出，滋润着我的心田。
*


四、课堂收获：
1
、懂得从三个层面入手评改作文，切合语境锤炼
语言；

2
、汲取范文中的优点并能努力更胜一筹


青
,
出于蓝而胜于蓝，

冰
,
水为之而寒于水。
——
荀子《劝学》
*
形式：
1
、运用小标题。诸如：


外婆的茶
---
弟弟的蜜
---
父母的冰


外婆的爱是茶
—
弟弟的爱是蜜
—
父母的爱是冰

2
、前有
“
序
”
后有
“
跋
”
，或 前拟
“
题记
”
后写
“
后记
”

*
取材：

以点带面，串珍珠法

*

形神皆备，使笔下人物活灵活现。要做到着一点，首先要从人物的
特征出发，


用准确、生动、形象的语言，有重点地对人物的音容笑貌、举手投
足以至内心活

动进行具体细致的描绘。（使原先笼统、欠详细的句子改得富有表
现力。）


修辞：文章是一条小河

，修辞就是这条河上的片片白帆；


文章是一棵绿树，

修辞就是这棵树上的朵朵红花；


文章是浩翰的蓝天，

修辞就是这蓝天上的缕缕白云。

【篇二：初中作文教学专题系列训练教案】



初中作文教学专题系列训练教案


初中语文作文专题训练教案之一
—
切题


教学目的

1.
引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2.
能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3.
能运用切题提升要诀提升自己的作文。


教学重点
:

1.
掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2.
能运用所学知识写作。


教学难点
:

< br>分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法
提升自己的作文水平。

教学时间：二课时


教学过程


一、引入新课 ：经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说
明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题 作文、材料作
文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进
行专题训练，拟 从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于
基础等级三大项之一
“
内容
”
的范围

），结构、条理、语言、表达方
式、文体（这五个点属于基础等级 三大项之二
“
表达
”
的范围

），文
面（基础等级 的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。
希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点 ，你的立意更新，
构思更美，作文更上一层楼。


今天我们进行第一个专题 训练
——
切题。它的具体要求是：审准题
目，切合题意。


法。然后重点引导学生掌握
“
切题
”
点的得分方法。


中考作文的评分标准中，绝大多数把
“
切题
”
、
“
扣题
”
摆在了首位。
在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地 分别将
“
切合
题意
”
、
“
符合题意
”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，
如天津、上海、安徽等地，，将
“
切题
”
作为一、二类文的首要标准。
中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等 ：切合题意，符合
题意，基本符合题意，偏离题意。


得分点策略：


一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将 独词句
式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设
定的范围内。如以“
感恩
”
为话题，可拟题为
“
提醒感恩
”
、< br>“
感恩的
心
”
、
“
相互感恩，始得和谐
”< br>等，突出了话题的重要地位，让后面的
构思选材等工作自然围绕题目开展。


二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这
个方向展开。比如，有一满分 作文《清晰的面孔》就是这样开头的：
“
人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空 中划过的流
星
——
只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰
的面孔，久久不能飘散
”
。开头强调
“
清晰的面孔
”“
久久 不能飘散
”
，
很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。


二、学生自主学习
“
得分点概述
”
和
“
得分点策略
”
，掌握中考作文的
评分标准和得分的方

三是穿插文中 巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；
可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分 作文《和谐画
展》，分别以
“
婴儿哺乳图
”
、
“
泪 眼朦胧图
”
、
“
夕阳搀扶图
”
为小标
题，围绕“
和谐
”
的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章
运行在题目的 轨道里。


四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重
要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲
境界中与音乐为伴的生活之后，结尾 写道：
“
我就和音乐一起同喜同
悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷 的旋律。有
音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。
”
这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。
”


三

、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。

1.
学生根据
“
失分会诊
”
，对照自己过去的作文，分析失分的原因。

2.
小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。

3.
小组选代表发言。

4.
教师选病例文分析。


四、结合例文分析、掌握
“
提升要诀
”
。

1.
学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。

2.
教师重点引导分析满分作文的秘诀。


考题回放（
2005
年浙江衢州市中考试题）：


面对纷 繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉
升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃 与旺盛的生命力，当
我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应
该珍惜时 光发奋进取
……


朋友，你对生活有什么感悟呢？请以
“
感悟
-------
”
为题写一篇文章。


要求：①在< br>“
感悟
”
后面的空白处填一个词或短语。②除诗歌外，文
体不限。③书 写工整，
600
字左右。


满分作文：


感悟感恩


不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐
融于我们的生活。面


对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如
情人节浪漫，也不 似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒
着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒 ，在现代
社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代
之的是无休无止的抱 怨。


过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们
的亲人，我们却抱怨


他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体
贴
……< br>我们似乎忘却了，

忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感< br>恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感
恩；忘却了曾经无助，能有人关 心，哪怕只有一点，我们同样也会
感恩
……


现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便
一下子浮躁起来，变


得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。


提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不
如意之处，但换个角


度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许
多。


提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它
给了我们体验生活的


入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，
感谢它给了我们 升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继
续拼搏的筹码
……


常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一
种更积极的态度去回


报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫
过于传递，对机遇 的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升
华
……


提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖
于外界的给予，而忽


视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活
的主角，进取才是 生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成
为一种麻醉。


感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切
在尘埃落定的平静之


中孕育更加精彩的新生。


所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。


满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想
深度的大气文章。


满分点：
“
感悟感恩
”
，一个语意明确、简洁扣题的作文 题目。文章
开头由独爱感恩节引出
“
要提醒感恩
”
的话题，结尾强调 要
“
提醒感恩
”
时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑 。这
是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕
“
为什么要提醒感恩
”，
“
提醒感恩的原则是什么
”
等问题，作者提出了
“
提 醒感恩是提醒一种
乐观积极的生活态度
”
，
“
提醒感恩，要把握好感 恩的界限与内涵
”
等
全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。


五
.
指导学生写作。


文题：有人 说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲
情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说 苦难宛如一首
歌
…….


在我们人生的道路上，有许多动人的乐章 ，请撷取你感受最深的一
节，写出你的感受和认识。请你以
“
宛如一首歌
”< br>为题目，写一篇
600
字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。

六、学生自改。

七、教师抽学生作文评讲。


八
.
教师总结：主要总结这次作文训练的得与失。


初中语文作文专题训练教案之二
—
中心


教学目的

1.
了解中考作文在
“
中心
”
方面的具体要求。

2.
掌握使中心
“
明确
”
、
“
新颖
”、
“
深刻
”
的方法和技巧，并运用于写
作之中。

3.
引导学生分析作文
“
中心
”
失分的原因。

4.
能运用
“
提升要诀
”
提升作文水平。


教学重点

1.
掌握使中心
“
明确
”
、
“
新颖
”
、
“
深刻
”
的方法 和技巧，并运用于写
作之中。

2.
能运用
“
提升要诀
”
提升作文水平。


教学难点

1.
引导学生分析
“
中心
”
失分的原因。

2.
能把使中心
“
明确
”
、
“
新颖
”
、
“
深刻
”
的方法和技巧运用于实际的
写作之中。


教学时间


二课时


教学过程


一、引入新课


我们训练了中考作 文的第一个专题
——
切题。从同学们的作文来看，
绝大多数同学掌握


了在切题方面的得分要诀
“
审准题目，切合题意
”
及具体 的方法。但
大家在写作中仍存在很多问题，如开头很冗长，拟题未扣话题，还
有的同学结尾未扣 话题点题，这些方面都希望大家在今后的写作中
注意克服，不断提高自己的作文水平。今天我们进行第二 个专题训
练
——
中心。中考作文评分标准中，把
“
立意明确，中心突 出
”
作为
其重要的判判标准，立意鲜明、新颖、深刻，乃是考场作文成功的
关 键。


二、引导学生掌握得分点的方法和技巧。

1.
明题依体凸中心。首先要正确理解题意：其次依据文体明了中心。
以写记叙文为例，可抓住记叙的线索， 诸如景、物、人、事、思想
感情等，这是做到立意明确的先决条件：二要精心选择能表达文章
中 心的材料，如果材料与文章的中心联系不紧，就影响中心的明确；
三是在文章的关键地方，用一两句话进 行议论或抒情，揭示文章的
主旨，使整篇文章宛如画龙点

睛般活脱起来。

2.
化大为小炼主旨。仅以话题作文为例，我们可在析题的基础上，
化大为小，把思 维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。如
对话题
“
处处留心皆学问
”
，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了