数来宝词中考命题作文指导教案

2021年1月17日发(作者：贾谊)
界
集
中
学
课
堂
教
与
学
方
案


七年级语文组

总计第

课时
2017
年
2
月
24
日备
2
月
26
日投放

课型

复习



主备人

执教人

祝壮

教

案

设

计

中考命题作文写作指导

教学目标

：命题作文的特点、审题方法。

教学重点：命题作文的审题方法。

教学难点：命题作文的审题方法。

教学时间：三教时。


教学活动：


一、探究宿迁
09--- 16
中考试卷中的作文部分内容，思考中考作文总体要求，


【一】作文写作总体要求【教师讲述】：


【写什么】
【
1
】、
写作时考虑不同的目的和对象【
2
】写作要感情真挚，力求表达自己对 自然、社会、人生
的独特感受和真切体验【中心】。

【如何写】
【
1
】
、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达

【
2
】、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清 楚地表达自己的意思。运
用联想和想像，丰富表达的内容。

【怎样写】【
1
】
写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有< br>理有据；根据生活需要，写日常说明文。【
2
】学生在考场中面对的是一个个具体的作文 题目，按照要求出题者
在作文题目中不设置审题障碍，
因此只要认真阅读作文题目，
便 能十分清楚“写什么”，
至于“怎样写”和“ 如
何写好”，这便要了解一些写作的技巧与方法了。


二次备课


二、

命题作文专题指导



纵观近几年来各地的中考作文题，文题类型一般有命题作文、半命题作文、材料 作文和话题作文四种类型。
下面针对命题作文做一个具体指导：


【一】
什么是命题作文

命题就是命制作文的题目，让学生根据所出示的题目进行写作，就叫命题作文。

【思考】命题作文的特点，

从内容上看

：【
1
】命题切合实际，联系实际生活。【
2
】贴近社会生活，关注社会人生。【
3
】
)
富于启发性
。


从形式上看：【
1
】完全式命题作文
。
材【
2
】料式命题作文
。
这是“材料
+
命题”形式的命题作文，在审
题过程中，我们除了要审视题目本身以外，还必须对材 料和题后的“要求”反复阅读与思考。也就是说，对材
料和题后的“要求”理解，同样是审题过程中不可 缺的重要组成部分。

【二】
学生易错点再现

【学生作文呈现】



(1)
自作主张，另写文题。
(2)
不辨题义，匆忙动笔
。

(3)
东拉西扯，入题太慢
。
。


【三】
写作方法指导



做命题作文时，不要看到题目 就忙于动笔，要养成动笔之前想周全的习惯。可按以下几个步骤进行。



【
1
】
认真审题。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了 解命题者的

意图，弄清写作对象、
范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。这是做好命题作

文最关键的第一步
。

a.
抓题眼，把握表意重心
。文章表 意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，
才能体现文章的特色，写出更好 的作文。一般来说，偏正短语结构重在修饰语部分，如：《有意义的生活》，
其表意的重心在“有意义” 三个字上，
审题时紧扣“有意义”三个字思考就可以了。
再如：
《充满活力的岁月》< br>，
其表意的重心在“充满活力”四个字，
考生需要思考的是怎样通过具体的人、
事、
物，
来诠释一个中学生对“活
力”的理解与界定。

b.
明限制，确定选材范围
。
限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清 楚，作文时
则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限 制的内容，才能
找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。如：
《发生在我身边的一件趣事》，题 目限制了对象——我，内容——
趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作 时就可以不去考虑时间、地点因素，
选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本 身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意
的、美丽的
;
没有限制的有：对象——任何人 ，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——
N
个谎言，范围
——过去现在，身边 远方等等，这些都可以作为写作的内容。

再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬 、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，
我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;
既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌
;
既可以写事，也可以
写 人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的
岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全< br>没作限定。

c..
展联想，深入挖掘主旨。
充分发挥想象和联想，以 题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，
这也是得高分的重要一环。如《妈妈，我长大了》这 个文题，其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长大”
的含义只是生理、身体的变化，或是学会了某 种生活技能，能够照顾自己，胆子变大了，能对付别人的欺负等
等，那么这种理解就比较肤浅。而如果能 够寓理于事，从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、
向往、烦恼和困惑，以及对人生的 初步认识，写人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思
考就准确而较深刻地把握了文 题的含义。

d.
巧构思，化抽象为具体
。一粒沙里见世界，一瓣花上说人情 ”。选材若太宽太泛，会给人“空”或“浮”的
感觉。要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚 为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动
地展现对生活的感悟
。

【
2
】不同类型题目的审法：

（
1
）词语式命题


这类题目本身就是题眼，就要准确 、全面理解该词的含义，不仅要理解标题的字面意义，
更重要的是要挖掘其内在的深层含义。分析标题的 内涵、外延。
是名词的
，我们要明确知道这个词语的内涵和
外延。

如《习惯》

习惯的内涵是指在长时期逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向和社会 风尚；而它的外
延就比较广了，可以是一个人的习惯，可以是一个民族的习惯；还可以是习惯产生的根源 ，还可以是习惯的作
用和弊端。
是动词的
，我们就要注意这个动词所表示的这个动作行 为的本身的意思，然后给这个动词添加宾语，
使它的动作性更加明确
.
如《读》，我 们知道“读”这个动词的含义是主要是指阅读，那么阅读什么呢？我们
可以加上适当的宾语，如具体的读 某一本书，抽象的还可以读人生，读社会，读人等。

是形容词的，
要了解这
个词语所表示的人或物的性质、状态。

如《 忙》
，这个词语应该是表示人处在一种没有空闲的状态中。这个状
态可以是形容一个人或一个集 体的状态，可以是忙得有收获，也可以是忙得无结果，是一种忙乱。
是具体的
，
如《脸 》，我们要了解这个词语的内涵和外延，更重要的是了解这个词语的比喻义，抽象义。如可以想到抽象
的 脸面，可以想到抽象的表面等。是抽象的，我们要把这个词语具体化。如“新”。这是个形容词，它的含义
是刚出现的或刚经历到的。我们可以联想到物之新，联想到人之新，联想到事之新；也可以是一些抽象的新，< br>如创新，新颖、新潮等。

对于独词式的作文，审题可以采用的方法不外是如下几点：< br>①审读词语含义②化实为虚、化虚为实法③大题小
作、小题大作法。
如《他们》
：思考“他们”，实际上从“我们”开始。从语法角度分析，“我们”一词是可
以包括对话中的“你”的 ，
当然，
也可以不包括。
他们
---
是“我们”之外的某群人。于是“我们”就有了许多，
随之“他们”也就有了许多。小而言之，“我们”是高中学生，“他们” 就是失学的、在外打工的同龄人；大
而言之，“我们”是中国人，那么，外国人就是“他们”.较多的同 学选择的“他们”将是自己的其他同龄人，
比如“汶川”的受灾学生、地震孤儿，农民工子女等。有些考 生可能会经常以别的身份观察社会，这样就可以
有更多的发现，
更宽阔的写作选择。
比 如长期跟踪观察城市乞讨现象的部分中学生，
就可以写一写“城市乞丐”。

（
2
）
短语式命题作文命题是一个短语
，
该短语可能是主谓式、
动宾 式、
偏正式、
并列式等等，
如
《北京的符号》
、
《品味时尚 》、《踮起脚尖》、《我与故事》

如果是偏正结构，题眼一般是修饰语
。如：《家庭 琐事》中的“琐”字就告诉我们要多写家庭中所发生的细琐
杂事；

《充满活力的岁月 》，“充满活力”是题眼；审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考
虑，这就可以节省时 间，加快速度。


如果是动宾结构，题眼一般是前面的动词。
《品味时尚》


如果是主谓结构，题眼一般是谓语
，如《知足常乐》，题眼应在谓语“常乐”上


如果是并列结构，在多数情况下，关键是找出并列词语之间的相互关系。有时要全部舍弃题目 中已有的因素，
而去寻找新的因素
。

比如《成功与失败》、《父与子》、《 师生之间》等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因
素都不是写作的重点，写作的重点 在沟通两个因素的新因素上。比如写《师生之间》这个题目审题时就不会分
别在“老师”和“学生”这两 个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相
帮助，互相学习，民主平 等，教学相长等等，随便写哪—个方面都可以。找到文题蕴含的内在因素，审题任务
即算完成，不必再在 其他方面浪费脑细胞和时间。这样，审题的速度也就快捷了。


（
3
）句子式命题。
作文命题是一个完整的句子，如《我想握住你的手》《今年花胜去年红》《我有一双隐 形的
翅膀》。对于这类题目审题之意时主要是抓住主谓部分的中心词或字。

如《今年 花胜去年红》此文题传达的有
效信息有
：①写作内容是“花”，是“红花”。
“花”在 题中有比喻义，需要展开联想，思考它喻指什么。它
可喻指红红火火的现象、蓬勃繁盛的事业，也可喻指 思想崇高、才学优秀、成绩突出的精英。思考时要从不同
角度把这些写作对象具体化，写感受最深的方面 。
②题眼是“胜”，“胜”在题中是“超过”、“胜过”的意
思，
文章重心就应放在“ 今年”的“花”红上，在今年的巨大变化中体现出优秀人的涌现、社会面貌的变化或
祖国事业的繁荣等。

特别注意：
题目中带有副词，要弄清隐含的要求。如：“最”、“也”、“还”、“ 更”、“其实”等副词出
现在题目中，不是可有可无的点缀，而是体现着一定的要求，有时还是一个容易 忽略的“陷阱”。所以虚词不
“虚”，副词不“副”，必须重视。
如：《总有一把钥匙属于自己 》
其中的“总”字，有着丰富的潜台词。它
暗含曾有过

寻找适合自己的那把 “钥匙”的经理，写作时要体现一个变化的过程，即从许多“钥匙”中进行挑
选的过程，最终在多种方法 中必能找到最适合自己的一把。