onlybird-高压锅炖牛肉
初中语文八年级作文写作指导教学设计
教学重难点
1
、了解什么是材料作文。
2
、把握材料作文与话题作文的区别。
3
、掌握材料作文的审题立意方法。
一、什么是材料作文：
（一）给材料作文是提供与作文有关的材料
,
要求考生依据材料所提供的信息
,< br>按照提示和要
求进行写作的命题方式。
材料作文主要由两部分组成：
1
、材料：作文所依据的文字信息。
2
、指令：作文所遵循的规则要求。
（二）材料的类型：
1
、故事型——梗概、片断、寓言……
2
、论说型——名言警句、哲理、议论文段……
3
、事例型——名人事例、凡人小事……
4
、情景型——生活场景、特别的细节……
5
、图表型——一幅漫画或一个图表……
（三）材料作文的形式：
（
1
）文字材料。有的是单给材料，即专 为写作而设计的材料；有的是试卷阅读语段。近
几年不少省市都要求在完成阅读能力的测试之后，用同一 材料构思作文。
（
2
）漫画材料，即看图写文。
（
3
）此外，材料作文还有扩写、续写、改写、缩写、读后感等。
二、材料作文与话题作文的区别
：
1
、提供材料的目的不同
材料作文，它要求考生对所给的材料进行“紧缩” ，考生作文时不能信马由缰，必须在
材料控制范围内写作，而且这种范围是越小越好掌握。
< br>而话题作文相反，
要求考生将所给的材料放大，
通过阅读思索，
从中找出有见地 的观点，
自定主题阐述真情实感；
2
、处理材料的方式不同
写材料作文时，
对所给的材料
“ 非用不可”
，
面对这些材料，
考生必须有
“求同”
意识，
要 认真分析、提炼，写作时要紧扣材料，行文过程中还要时时照应材料。
话题作文要求张扬考生 个性，
对所提供的材料可以不理，
文章的主题、
体裁自定，
只要
与材 料相关就行了；
三、材料作文的审题：
（一）什么是审题？
审题就是领悟题旨 ，
是一种思维取向过程，
也是写好作文的第一步。
如果是写提供文字
材料的作 文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。
（二）怎样审题？
首先要透视文题的字面意义，
即显性要求；
然后再深入把握其内在的关系，
即隐性要求。
对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容 ；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，
即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的 态度。
例
1
：据报载，一位中 学生设计了一项航天项目实验方案，自以为肯定能得到全国一等
奖，
结果只得了三等奖，
发奖时，
他竟不起立领奖；
还有一位中学生在老师和同学的帮助下，
完成了一项发明 创造的设计，
当他得知工厂要投产时，
却单独和厂方洽谈，
要厂方给他两万
元 人民币，或送他出国留学。
从所列出的审题结果中，选出最佳的一项：（
）
A
、要有商品意识
B
、要不知足
C
、要重视精神文明建设
D
、要培养德才兼备的人才
例
2
：根据材料，自拟题目， 写一篇
800
字左右的议论文。
小马要过河，先问牛大伯，问是否可以趟过去。牛大伯说水很浅，能趟过。小马正准备
过，忽然松鼠告 诉他，水很深，不能过，前天还淹死了它的一个同伴。小马没主意了，回去
问妈妈。妈妈叫它自己多想想 ，试一试。结果小马过去了，水不深也不浅，刚好过膝。
（三）审题误区：
1
、误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
2
、误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中 来，
作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有
具体内容。
有时附了二或三则材料，
必 须抓准材料之间的联系点或对比点，
不能只看一则材料而不
及其余。有时材料蕴含了比喻义，要 求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山
的对话，
如果就事论事地谈文明礼貌而不 去阐述人与自然或人与他人的关系，
就在理解上发
生了偏差。
四、材料作文的应试技巧
应重点念好“三字经”：
1
、读。
①读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。
②读材料。
粗知材料内容，
初步理解含义，
细细地、
全面地理解材料 ，
要一字一句地读，
做到心中有底。
2
、析。
粗读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。这是拟题
立意关键性的一环 ，可运用如下方法：
①根据中心拟题立意。
主要用于意义明显、中心明确 的材料，发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中
关于中心的提示，
三是材料中关于中心的 提示。
发现了这些内容，
就找到据以立意的突破口。
例
3
：现在，报纸在呼吁减轻中小学生过重的课业负担，不少的家长抱怨孩子做作业时
间太长，教育部门再三 强调，要关心爱护中小学生的身体。请你就此发表有针对性的看法，
自拟题目，写一篇议论文。
1
/
6
②根据条件拟题立意。
例
4
：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”（罗丹）结
合你周围 的人和事，引进这段语录，写一篇
600
字左右的文章，可以记叙，也可以议论，文
题 自拟。
③发挥想象拟题立意。
如续写的材料，
想象的 内容，
或是与材料合理衔接的情节，
或是与材料合理衔接的论述，
想象的过程就是思维 的发散，所以要注意发散的合理性。
例
5
：有一只老虎，看见曾打败过自己 的水牛被农人吆喝着耕地，便去问牛为什么怕农
人，牛说因为人有“智慧”。老虎向农人要求看看他的“ 智慧”。农人说把“智慧”忘在家
里了，可以去拿，但要先把老虎捆起来，免得他走后老虎把牛吃掉。老 虎听从了。农人回村
把村民叫来，把老虎装进铁笼，对老虎说，这就是“智慧”。
要 求：阅读上面的材料，把它扩写成一篇
600
字左右的文章，以记叙为主，合理想象，
适当充实情节，注意运用外貌、语言、心理、环境和细节描写，以简短的议论结尾，题目自
拟。
这种题型，发挥想象尤为重要，想象能使文章更生动，中心更突出。
④提炼观点拟题立意。
例
6
：法国科学家居里夫人，新婚时竟拒绝 父亲为她多置家具。她的婚室里只有一张木
桌，两把椅子。这在一般人看来，是太寒酸了。然而，她有她 的“理论”；家具多了，得擦
洗、
掸刷，
她没有这个工夫。
原来，
她 把
“工夫”
全用在实验室里。
她发现了一种新元素
“镭”
，
她一连四五个月不分昼夜，
从两千多吨矿石、
水和药品中提炼出
1
克纯
“镭”
，
从此她的
“镭
的母亲”的荣耀称号传遍了全世界。
需要注意的是，观点只能选用一个，否则中心就变得杂乱了。
3
、防。
就是防失误。要防止如下六个方面的失误。
①扩写以后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已；
②改写后的记叙文与原文意相去甚远，添加的细节违背生活常理；
③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”；
④因重视材料而漠视了文题中的关键词，写出来的文章偏离了所要表达的中心；
⑤观点提炼不准确，文章立意过偏、过浅；
⑥文体有误，格式有误。
五、怎样确立文体？
第一：要看你提炼的观点适宜用什么文体
第二：要看自己善于写什么样的文体
第三：要考虑是否已占有与该文体相应的足够材料
第四：考虑用该文体写作能否写出新意，避免从众心理
注意：无论哪种文体，格调一定要积极向上，充满阳光活力；切不可消
极低沉，阴暗晦涩。
写给材料作文要注意合理使用所给的材料，不能避开材料，另起炉灶。
★
若拟写记叙文
，
则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事，可以< br>以这样的形式开头：
“读了以上材料，
我想起了这样一件事
（或
‘勾起 了我美好的回忆’
）
……”
2
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本文更新与2021-01-17 22:25，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/525234.html