国亲初三作文之初中作文如何教

2021年1月17日发(作者：宗文龙)
初中作文如何教


【篇一：如何教学初中作文】


如何教学初中作文


写作是集识字、阅读、理解、观察、思考、书写等多种 能力为一体
的综合性语言活动
,
是学生系统地表达知识经验、生活情感的书面语
言形式。写作对提高学生的语文水平有重要的作用
,
是语文教学中不
可忽视的一部分 。初中作文教学既是语文教学的重点、难点
,
也是语
文教学的薄弱环节。


一、初中作文教学中存在的问题


（一）教师注重课堂教学
,
忽视学生课内外实践活动


许 多初中教师致力于教学生审题、立意、选材、谋篇、遣词造句及
各种表达方式、艺术手法的运用
,
这种传统的教学方式忽视了初中生
对生活探索、发现的精神需求。学生缺乏对实际生活的观察
,
认识不
到写作的最终目的是为了自我表达和与人交流
,
从而造成学 生缺乏表
达内心想法、思想的渴望。学生的写作兴趣、写作动机、写作激情
都得不到激发。失去 了源自生活实践、课外活动实践的生动素材
,
导
致了学生在写作过程中出现无话可说、 虚构故事、拼凑文章的状况
.
写作教学应贴近学生实际
,
让学生易于动笔,
乐于表达
,
应引导学生关注
现实
,
热爱生活
,
表达真情实感。


（二）教师教学中存在功利性倾向


语文教学中的课文教学与考试成绩相关性很大
,
只要平时教师教授过
的内容< br>,
学生通过理解和记忆就会得到不错的成绩
,
有立竿见影的效果。
而写 作水平的提高是一个长期的过程
,
教师付出很多的努力来指导学
生作文写作
,
最终可能收效甚微
,
这就消减了教师作

【篇二：浅谈如何上好初中作文课】



浅谈如何上好初中语文作文课


上蔡县思源实验学校

李新巧


【摘要】：作文是语文学习的重头戏，他往往决定着语文成绩的好
坏。因此作文指导教学也就显得尤为重要了。对于这些没有见过多
大世面，又不爱看课外书积累 素材的农村中学生来说，上好作文指
导课就是他们提高作文水平的关键。作文指导课不仅仅是给出一个< br>命题让学生进行写作，更重要的是老师要从技巧方面加以指导。


【关键词】：

初中作文

作文命题

技巧指导

重视积累

学会观察

上
好讲评课


【正文】：


作文是语文的半壁江山，是语文

的重头戏。那么这出重头戏，到底该怎么唱才能显示 出他的效果呢。
本人就日常教学中摸索出的一些方法，谈谈自己不成熟的看法。


首先是作文命题。


刚开始最好不要写命题作文。大部分老师都习惯先让学 生写命题作
文，再写半命题作文，最后过渡到材料作文。我认为应该先写材料
作文或者关于提示 性的文章。因为这类作文不限制学生的思想。当
然，老师也要加强引导，要让学生找出其中的关键词，抓 住关键词
进行写作。学生也不至于离题万里。这就是所谓的
“
放
”
。 在此基础
上去练习命题作文，把天马行空的思想收一收。这就是
“
收
”
。先
“
放
”
后
“
收
”
要比先
“
收
”
后
“
放
”
容易得多吧？最后写半命题作文来检 测之
前的练习结果，做到收放自如、游刃有余。


第二技巧指导


（一）注重细节描写


细微之处见真情，细节往往最能打动人。 我认为作文要想写的有感
情必定要把握好其中的细节。这些细节可以是人物的外貌、语言、
动作 、心理、神态的刻画也可以是环境的烘托。甚至可以小到一丝
丝的白发都可以描绘。只要一写关于母爱的 文章，大部分学生都会
用自己生病了母亲背自己去医院，天正好又下雨了不好走这件事来
体现母 亲对自己的爱。事例是一个典型的事例，但写得却不够感人。
究其原因，无非是缺乏细节描写。既然下雨 了，环境当然恶劣，为
何不趁势描绘一下，用它来烘托母爱呢。你趴在母亲的背上，对她
的头发 观察的比较细，

对她的背感受的比较深，甚至她的喘气声你应该也听得比较清。为
何 不抓住这些加以刻画呢。那不就更感人了吗？为了让学生学会细
节描写，在学了朱自清的《背影》之后， 我让学生写了一篇关于细
节描写的文章。孩子们写的虽然还有模仿的痕迹，但是其中也不乏
好的 作品。有人专门描绘了人物的眼神，有人还突出了外婆的脚步。
用她为了不打扰我学习故意放轻脚步来体 现老人对我的爱
??
写的很
成功。学生的观察也显得特细致。


（二）巧用修辞手法


如果只是干巴巴的叙述就会像白开水一样没有味道。 所以我们还应
该给他加上调味剂这样才更有可读性。修辞有十多种，但我们常用
的也无非是比喻 、拟人、排比、夸张、对比等。尤其是前三种最常
用。比喻、拟人能使文章更加的生动形象。排比能使语 言读起来更
有气势。比如：为了写一个人的皮肤娇嫩。可以用像刚剥了皮的煮
鸡蛋来形容。是不 是要比直接的写她的皮肤嫩白、嫩白的更形象一
些。但运用修辞一定要恰当，并不是越多越好。别上一朵 花的衣服
看上去好看，如果全身都是就会太扎眼了，说的就是这个道理。少
了是个点缀，太多了 会显得华而不实。


（三）学会套用格式


有人之所以 能三篇文章走遍天下，就是因为大部分问题都是相通的。
你只要特意的去准备几篇文章，足可以应付考试 。当然这只是从应
付考试的角度说的。写人记事、写景状物、议论文、说明文各准备
一篇足矣。 单纯从初中来讲，常写的还是记叙文。有些连换都不用
换，有些只需要换一下开头结尾就行了。比如《难 忘的一天》、
《第一次干
??
》、《那一次，我很
??
》
? ?
还有很多，举不胜举。其
实都是一样的，完全可以套用。套用除了套用主题之外还可以套用< br>形式。作文的结构是凤头、猪肚、豹尾。因此开头与结尾特别重要。
开头不妨用开门见山，直奔主 题的方式或者用
“
三比之法
”
来写。所
谓的
“
三比 之法
”
就是比喻、排比和对比。还可以引用恰当歌词，或
者制造矛盾，渲染紧张气氛来 吸引读者
??
中间部分容量大你可以选
择一些实例加以填充。结尾一定要简洁有力，突 出主题才行。套用
是套用但切忌单纯的模仿。尤其忌讳老师在学生写作之前，先念一
篇优秀作文 ，再让学生去仿写。我曾经试验过，先与学生一块分析
题目要求中的关键词，再进行技巧方面的指导，又 不失时机的当堂
念一篇优秀作文让学生学习。后

来我发现这样做，是大错而特错了。 他们写的作文几乎都是一个模
子里刻出来的，几乎与作文选上的一样。这样培养出来的只是模仿
的高手，而不是写作高手。踏着别人的足迹前进的人，永远成不了
冠军。有了这个感受之后我就改变了方 法。不再念了，而是鼓励学
生自己试着去说，人多力量大，把好的点子积累下来一块分享。这
样 既锻炼了他们的语言表达能力又培养了他们的发散性思维，何乐
而不为呢？


（四）注重片段训练