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中考作文训练
列提纲
教学目标:
1
、养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯。
2
、通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学重、难点:
通过列提纲来提高作文效率和质量。
教学程序:
第一课时
(总第
10
课时)
一、
作文素材积累展示
组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示,教师适当进行评价。
二、
导入
我们都见过渔民用鱼网去打鱼,看到只有整张渔网都连在总绳上, 渔网才会有条理而不零乱;
善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网 眼儿。这个道理,完
全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”
,
“提纲”
,就是提住网上的总绳。
三、
出示教学目标
1
、养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯。
2
、
.
通过列提纲来提高作文效率和质量。
四、
知识讲解
(结合范文,侧重学生悟道、动笔)
(一)作文提纲,又叫作文计 划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的
外在表现形式。
(二)如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容:
(
1
)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(
2
)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(
3
)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五 点:
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么 ,要
以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要 依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要
的,标明“详”
、
“ 次详”
、
“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列
出准 备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,
确定好开头、
结尾的方法,
并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接 过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一
下。
(三)
制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?
第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没 有固定的格式和统一的要求,项目和详略的程度
可依材料的特点、表达的需要和自己的水平而定。一般地 讲:初学作文时,作文提纲宜细不宜粗;
随着构思、布局水平的不断提高,作文提纲就可以写得简单些。
第二,要认真推敲、修改。列出提纲后,要对整个构思做全面的推敲:选材是否切题?立意是
否明确、深刻?对选择的材料还需要进一步做哪些取舍?材料的组织安排是否严密、合理,能否突
出中心?推敲后,做出必要的修改。自己满意了,才可以动笔行文。
第三,一定要先列提纲 后作文。制定作文提纲完全是写给自己看的,是为自己写好这篇文章服
务的。它具有很强的实用性。有的 同学对列提纲的目的认识不清,认为提纲可有可无,甚至觉得老
师要求列提纲是“多事”
,于是 ,为了应付老师,竟然先写作文后“补写”作文提纲。这实在是本
末倒置、自欺欺人之举。
< br>第四,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思
考片 刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半
又撕掉重写 。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有
养成认真构思、布 局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯。
作文时,有了提纲的约束,按“计划” 行事,写起文章就容易做到一气呵成,写出的文章就容
易达到“有中心、有条理、有重点”等要求;反之 就会层次不清,详略不当,丢三落
五、课堂
小结
因此,列提纲是提高作文效率和质量的一种重要方法。
这就提示同学们:要作文,先 列提纲;不列提纲不作文。平时要这样,考试或参加作文竞赛更
要这样。要重视练习不打草稿、依照作文 提纲直接成文。
第二课时
(总第
11
课时)
一、复述列提纲的基本方法
二、学习范文
同学们看一看,下面就是一则比较优秀、实用的学生作文提纲:
题目:难忘的一件事
主要内容:我的脚扭伤,周丽照顾我。
中心思想:关心同学、急人所急。
结构安排:
一、在练习跳绳时,我扭伤了脚。
(略)
二、周丽同学热心照顾我。
(重点段)
1
.周丽把我扶到她的家。
(次详)
2
.周丽给我洗脚,喷“好得快”
。
(详)
3
.我好了一些,周丽又小心地搀我回家。
(次详)
三、我十分感动,至今记忆犹新。
(略,点题)
三、出示本堂课训练内容
诸葛亮的智慧
,
林黛玉的娇媚
,
孙悟空的秉性
,
李逵的鲁莽
,
这些人物的形象已在我们脑海中深深地
扎根。你心中也一定有很多印象深刻的人吧
,
请你也为他们描上几笔吧。请以“多印象 深刻的人”为
话题写一篇文章。文体不限
,
字数在
600
字以上。< br>
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