慧霖初三作文之初中生点题作文

2021年1月17日发(作者：谈致中)
初中生点题作文


【篇一：初中作文指导之
——
巧点题】


初中作文指导之
——
巧点题


作者：朝阳县羊山实验中学

李树锐


作文中点题是考场 作文避免偏题的一种最有效的手段。即便是内容
有些偏，但只要你点题点得好，也能达到一种扶正的效果 。而一篇
文章有一个好的结尾点题，也的确能让读者体会到那种照应之美，
同时又能品味到言有 尽而意无穷的韵味。


一、点题的时机：


在一篇文章 中如何点题，什么时机点题一要看作者对整篇文章的构
思，还要看行文的需要，更重要的是看作者本身的 语言组织能力，
能否将点题与文章的内容做到有机的结合，达到一种完美的统一。
也并不是想什 么时候点题就什么时候点题的。点得好，相得益彰，
点得不好，弄巧成拙。

1
、开头点题。


如《背影》开头：
“
我与父亲不相见已 二年了，我最不能忘记的是他
的背影。
”
从许许多多文章的开篇点题中，我们可以体会 到开篇点题
既有开门见山，一下子就把读者引入你所写作的内容中，使你的文
章能尽快入题，同 时又有一种悬念感，吸引读者怀着迫切心情去读
下文，还有一点就是能很快地表明作者写作此文的感情倾 向。


开篇点题对考场作文来说，是一种很重要的入题手段。

2
、文中点题。


如《背影》。

3
、结尾点题。


《背影》结尾：
“
我读到此处，在晶莹 的泪光中，又看见那肥胖的、
青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！
”
《济南的
冬天》的结尾：
“
这就是济南的冬天。
”

< br>从上面的这些结尾点题中，我们可以体会到，结尾点题既有点题的
作用，有时也是点明文章的中心 ，还能达到照应开头，或者是抒发
感情，表达愿望的作用，同时做到结束全文。考场作文中，一个好的结尾点题，能让阅卷老师一眼看出你的作文主题，还能产生一种
言有尽而意无穷的联想，让人感觉 很有品味。特别是在考场命题作
文中，有些考生的作文主题在行文中表达得不太明确突出，扣题不

是太紧，有些模糊，这时结尾点题，点示中心，更有一种扶正的效
果。


二、点题的要求。


由于点题的时机或者说位置不同，对点题语言的内容要求和作用也
不同。

1
、开头点题：开头点题首先应该做到有入题和引出下文的作用，其
次应该有较精练的语词点示 文章的主要内容，能让读者初步了解你
的文章所要写作的主要内容。

2
、 文中点题：文中的点题必须是在一个部分之后，这样的点题必须
有对前一个部分的小结作用，或者有启示 下文的作用，如果能同时
做到点示文章的主题思想更好。

3
、结尾点题： 结尾点题首先必须有结束全文的作用，然后根据行文
的情况或抒发感情，或表达愿望，或提出警示，或进 行描写等等。
结尾点题应该是最灵活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好
这个结尾点题， 使自己的文章达到一个高度。


总的来看，点题一定要找到文章的内容、主题与文题 之间的内在联
系，再组织恰当的语言进行表达，达到一种内容与形式的完美统一。


三、点题的方法。


从我们初中生的中考记叙文来看，这里主要说的是结尾点题的方法。

1
、用议论警示的方式点题。如：《故乡》。

2
、用抒发感情表达愿望的方式点题。如：《背影》。

3
、用描写诠释的方式点题。如：《敬业与守业》。

4
、用直接点示文题的方式点题。如：《济南的冬天》。

5
、用引用的方式点题。


结尾点题的方式是非常之多也是很灵活的，这里 只是就本文所举例
子的一个小结，如果我们再去翻阅一些名家文章，你会看到更多的
更精彩的结 尾点题形式与点题语。


例文
1
：


送你一轮明月


阴沉的天空扯来一片乌云掩住了自己忧伤的脸。鲜红如血的 分数，
像把图钉洒在我的心上，再一个个被用力地踩了进去。

“
你没有及格！你没有及格！你没有及格！
??”


刺耳 的五个字幽灵般在我脑际纠缠不散，失望的泪水不能自已地滑
过我的脸颊，肆意地滴在紧紧握住的那张单 薄的试卷上。


乌云变成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂风抓乱了我的长发，
雨飘零而至。悲伤就像秋千荡了出去又回来
??


几多寒暑，几多 日夜，我挑灯夜读。多少次累得昏睡，睡醒又读；
多少次整夜无眠，撑开双眼。疲惫的身躯、煎熬的心灵 ，换来的，
竟是这？！


回家的路竟格外长。我该怎么办？


“
小佳！怎样，这次考试？
”
小羽轻轻走了过来。对于
“
怎样
”
，我已
无心回答。我停止了挪动的脚步，耷拉着头，只顾自言自语：< br>“
有什
么用！？努力又怎样？什么考试！我
??
我再也不会了！
”
我哽咽住了。
小羽似乎觉察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。


“
小佳，不是这样的
??
你看！
”
她用搭在我肩 上的左手划出了一道弧
线，停滞在了半空中。


“
看，这月亮多美 啊！在这黑暗无垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放
弃了么？它为何不同周围一样？它用力地绽放自己的光 辉，照亮大
地和夜空。它不畏惧黑暗，因为有理想啊！
”
我猛地抬起头，她的双
眼闪烁着晶莹的光，双手揽我入怀：
“
小佳，一次考试又能说明什么？
你就是那轮月 亮，不要惧怕眼前的黑暗，只要努力还怕发不了光
吗？
”


她温暖 的胸膛包裹着我。风停了，雨住了，月亮出来了。我从她闪
烁的双眼中看到了光明，似乎她就是天空的那 轮明月。我用力地点
了点头，露出了久违的笑容。


人生漫漫，难免会有失意、伤痛、迷茫。


送你一轮明月，让如水的月光涤净心中失意的尘埃。


送你一轮明月，让如洗的清辉拂去伤痛的心痕，洒满人生的道路。


送你一轮明月，让如珠的璀璨划破迷茫，直伴我们迎接下一轮的太
阳。


【作文点评】


本文的成功在于着力渲染环境来烘托人物心情。起笔一句拟 人手法
的环境渲染，就让人物羞愧、绝望的内心呈现于读者眼前。继而让
读者在体味
“
图钉
”
、

“
幽灵
”
、
“
黑墨汁
”
、
“
秋千
”
这些贴切而新奇的比喻之时，不知不 觉
地随着涓涓流淌的文字沉浸于作者悲伤、黑暗的心灵世界。直到朋
友小羽的出现，方才拨开云 雾，见到那一轮
“
明月
”
。文章的可贵之
处在于
“
明月
”
的意义含蓄而丰富，使人看到了朋友的热情帮助和友
爱的心灵，使人感受到了作 者重获的自信、坚强与执着。尤其是结
尾用诗化的语言，给人启迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信
坚强相随，此生足以灿烂辉煌。


例文
2
：


为了那颗感恩的心


风声、雨声、开考铃声，声声入耳；沉着、冷静、稳重下笔，牢记
在心。


——

题记


“
记住，作答时要沉着、冷静，稳 重下笔；不要浮躁，先易后难，慢
慢把平日学过的知识回忆起来；另外，千万不要忘记填写姓名与准考证号，有什么事就举手找监考老师啊
??”


“
哎呀，妈， 您就放心吧！这些我都知道了，您还是回去吧，我马上
就要进考场了
??”


“
当当当
——
当当当
——”
开考的钟声响彻校园上空，我怀 揣着父母
的希望，老师的期待，朋友的祝福，迈进了中考考场。


考场里一 片安静，三十个人从容不迫地迎接人生旅途中第一次重要
考验，进行第一次重大的人生抉择。面对黑板上 方那面庄严的五星
红旗，仿佛觉得自己即将要开创出一番全新的天地，就要用喜人的
成绩来报答 对我有养育之恩的父母了，心里一种骄傲的感觉油然而
生。


为了那颗感恩 的心，今天我也要好好表现。此时的我，心情十分激
动，往昔的一幕幕又一一清晰地浮现在眼前了。

幼儿时期，我们孪生姐妹因为体质弱，免疫力差，爸爸妈妈一人一
个走得最多 的便是妇幼保健院的路，常常是一日一趟，甚至有时一
日两趟三趟。


上小 学以后，身体好些了，但是我们又总是不让父母省心，这时期
父母走得最多的便是到老师家的路。


上了中学，每日接送便又成了爸爸妈妈必做之事。


临近中考了，父母做得最多的事，便是每天陪着我和妹妹复习，提
示我们怎

样复习已学过的知识，整理零散的知识点，给我们鼓劲打气，以缓
解我们的压力。


此时此刻，又是他们焦急地在考场外静静等待，等待他们两个宝贝
女儿的凯旋。


这一切，都让我坚定要
“
为了那颗感恩的心
”
而努力的信 念。


“
妈妈，爸爸，我爱您！
”
这句话已经深深地藏在 我的心底很久很久
了，今天终于让我等到了表达的机会，我要痛痛快快地表达出这十
几年来您们 对我们的爱！


有时，我也会自己问自己：难道是上帝早已安排好了这一切，用这< br>根牵挂之绳将我们彼此紧紧地联系在一起的吗？


同样的问题我也问过爸爸妈 妈，
“
绿叶奉献给了大地，阳光奉献给了
万物。
”
说着爸爸妈妈摸摸 着我们的头说：
“
爸爸妈妈就奉献给了你
们呀，小傻瓜！
”


这使我想到孟郊的一句诗：
“
谁言寸草心，报得三春晖
”
！


为了那颗感恩的心，我手中的笔不停地运转
——


为了那颗感恩的心，我要交出一份满意的答卷
?


特色点评：


文章巧妙地化用明代东林党人顾宪成的一幅名联作为题记，可 谓独
出心裁。而题记又来源于妈妈在
“
我
”
临考前的谆谆叮嘱，**
的叮嘱真
是
“
无微不至
”
，而正是这种叮嘱使小作 者感受到
**
的那份爱的可贵。
文章又从回忆往昔爸爸妈妈在生活中对
“我
”
的种种关怀的画面展开
来写，使
“
感恩的心
”有了具体的交代，文章从考场写到往昔，从往
昔又写回考场，
“
为了那颗感恩的心
”“
我
”
要好好表现，以一份满意
的答卷作为回报
,
主题突出。

【篇二：初中生作文失分点分析】



初中生作文失分点分析


审题不准


“
审题不准
”
的错误
,
主要指以下四种情况
:


一是错将标题当中心：有少数文章的标题直接揭示其中心思想
,
而大
多数标题 是不揭示中心的，不要把所有的标题都当作文章的中心。
二是偏离地点范围：偏离题目所规定的地点范围 ，如题为学校见闻
的文章，小朋友们一定把事情的发生地点局限于学校
,
，而且是写自
己耳闻目睹的事情，有
“
见
”
有
“
闻
”< br>。


三是忽视
“
题眼
”
：作文题目中的关 键词语即题眼，在作文的修改过
程中，一定要将它始终贯穿其中。


四是改 写偏离原文
:
无论是扩写
.
缩写还是改写作文
,
都应该忠实 于原
文
.
原意
,
切忌犯偏离原文的错误
.
率下面我 们举例说明：例子：


古时候
,
，有个人看见一只大雁在空中飞翔 ，他拿起弓就要射
,
并又说
射下来就煮着吃。他的弟弟争着说应该烤着吃，两个人争执 不下
,
就
去找社伯公断，社伯说把大雁切开
,
煮一半，烤一半，两人 听了都很
高兴，就回去追射大雁，可是大雁早已飞走了。立意有错


立意有错主要包括以下三个方面的内容：


一是中心有错：由于小朋友们受 认识水平的局限，对一些问题的性
质分辨不清，如把应该反对的观点，做法写成值得提倡，肯定的，在作文常常会犯中心有错的毛病。


二是中心太多：一般地，一篇文章有一个中 心就足够了，千万不要
面面俱到，结果造成头绪太多，不能给读者留下深刻的印象。三是
脱离中 心：对于文章的中心应该花费较多的笔墨
,
，而对于那些次要
的部分可以少用甚至不用 笔墨
,
否则就会使自己的文章脱离中心。


选择材料不妥


在选择作文的材料时，小朋友们最容易犯的错误是：材料重复，材
料陈旧与材料不典 型。在写自己的同学时
,
往往局限于如何拾到钱物
交公，遇到难题绝不罢休，每天第一 个来学校打扫卫生等情况。在
谈具体人物或事例时，应该选取典型的事例加以说明，既要有
“< br>点
”
的记叙
,
还要有
“
面
”
的勾画 。


例子：我从小就寄养在爷爷家里，我的一切生活，学习用品都是叔
叔买 的。星期天，叔叔带我去学习电子琴。寒暑假，他还有请来老
师教我学画画，练书法。叔叔不但关心我的 学习，而且还关心我的
思想，他教育我从小要尊敬长辈，热爱劳动，团结同学。

(
在这篇短文中，作者写了叔叔在生活，学习，思想等方面对自己的
关心，但由于没有典型的事例 ，内容显得空洞
,
没有说服力。
)
组织材
料不当

组织材料不当主要体现在报流水帐，平分秋色和构思老套，废话连
篇上：在描写时，我们应该围绕中心突 出重点为千万不能平均使用
笔墨，平时要多观察思考，随时记录下自己的新想法，新观，要把
组 织材料的重点放在别人很少涉及的角度。


结构不合理


作文中结构不合理的情况主要有：开头拖泥带水，离题太远。作文
的开头应该直接点题，干净利落。一 般地一层意思应占有一段，不
可将多层意思集中于一段，也不可将一层意思划分为多段
.
项式另外，
有些小学生写作文，经常是随心所欲，不能瞻前顾后，在文章中就
会出现前无交待 或无响应的情况。在描写事情发展的经过时，没有
按照事情发展的先后顺序，颠三倒四，破坏了文章的条 理性。例子：
有一天雷锋在回连队的路上，遇到了大雨，他一步一步滑地匆匆往
前走


，正跑着，猛地听见了哭声，顺着哭声的方向看去，只见一为老大
娘一手拉着一个孩 子，一手打着雨伞，顶这大风大雨绵绵的走来。
小孩衣服被雨打思，冷得直打颤。


记叙不清楚


记叙不清楚的主要问题有：对事情的叙述过于笼统，内容干瘪 ，对
重点情节，场面缺乏具体，形象的描述，在叙述时人称运用混乱，
不一致，另外不少小朋友 在遇到文章中的主人公碰到困难时，对克
服困难的办法与经过没有明确的交待，简单地归结为英雄，老师 等
的教导，使文章中的主人公轻易地克服困难，写得不真实。


描写失误


在小朋友的作文中，描写失误主要体现在没有抓住特征描写。人 物
描写总是千人一面。有公式化的倾身。一般地，特征可包括形状、
大小、姿态、色彩、心性等 内容，小朋友们一定要围绕上述各方面
情况，进行认真细致地观察，发现人与事物的个性特点，运用多种
写作手法，把物品的特征描写好。别个，在描写人物动作的同时，
不能单独只写局部发生的事情 ，而应把它放在大环境中去考虑。病
句、错词、错字


小朋友们在写完作文 之后，首先要检查句子的意思是否完整、清楚，
可以把句子念几遍，从语法结构和意思的完整上多考虑。 要注意分
辨词语的细微差别、词语的性质、意思是否使用正确。另外，我们
提倡在作文中运用多 种修饰笔法，但一定要得体、不能超过现实情
况而过于离奇。


错用标点符号


标点符号不是文章中可有可无的成份，它是一篇文章中不可 缺少的
主体，一定要引起高度的重视。小朋友们最常见的错误就是在一篇
文章中，从头到尾，始 终使用逗号，既所谓的
“
一逗到底
”
，这一方
面是由于对标点的重要 性认识不足，另一方面则是不能正确的区分
各种标点之间的差别。由于标点的突出作用，既使同样一句话 ，由
于标点的不同，意思也会千差万别。

【篇三：初中生作文题目集锦】



初中生作文题目集锦

1
、题目：我的课余生活


要求：以记叙为主，可灵活运用多种表达方式。