敢对我说谎试试武汉市九年级作文指导

2021年1月17日发(作者：毕季龙)



武汉市九年级作文指导



一、原题再现


爱迪生让助手测量梨形灯 泡的容积。
助手一会儿用标尺测量各项数据
,
一会儿又用复杂的数
学公式计算
,
几个小时都没有结果。
爱迪生思考了一番后
,
拿起灯泡
,
朝里面倒满水
,
递给助手说
:
“你去把灯泡里的水倒入量杯
,
就会得出我们所需要的答案。
”


看来
,
思考才是开启智慧火花的钥匙啊。


请你根 据对上述文字的理解和思考
,
或叙述生活经历
,
或论述其中道理写一篇文章。

要求
:
依据材料的整体语意立意
,
自拟标题
,< br>不少于
600
字。文中如果出现真实的姓名或校名
,
请
以化名 代替。



二、题意解读

1.
题目由材 料与提示语两部分组成。材料第一句话摆出面对的难题（问题）——测量梨形灯泡
的容积；第二句讲述了 助手不假思索、依据常规做法花了很长时间去做却没有结果；第三句讲
爱迪生思考了一番，
跳出 了常规思维，
解决了问题。
提示语指出了思考的意义——产生智慧
（开
启智慧 之花的钥匙）
。

2.
正确题意
:
思考使人产生智慧。
（谈论思考与智慧的二元关系）

3.
要素内涵

思考
:
思索、考虑

产生智慧：此处是指找到解决问题的好办法。

4.
思维导图：
谁面 对什么难题
（问题）
——没有盲目行动，
仔细思考，
找到解决问题的办法（详
写思考的过程）——按思考的方法去做（略写）——解决了难题——分析思考与产生智慧的二< br>元关系。

5.
思考与智慧的二元关系

因为认真思考，才能找到问题的症结所在，
跳出常规思维
（创造性思维）
，
用长远的眼光 看问题，
善于借鉴联想、不被事物的表面现象所迷惑、多角度思考问题等，进而很好的解决问题。

三
、学生作文问题罗列：

1.
观点错误，如，做事需要思考。

2.
支撑缺陷
a
重点要素没重点写
,
详略不当。学生重点写遇难事如何做，而不是重点写思考产 生智慧的全过
程或者是贴标签，金庸一句带过。

b.
支撑作文要素不全。部分学生完全不思考的过程，只写怎么做，以做代替思考。

c.
事例顺序不妥
,
先今后古。


d.
支撑内容单薄，仅写一个事例，或者简单点面结合。

e.
说理 不透彻，仅从思考能产生智慧反复分析陈说，对于思考是怎样产生智慧只字不提，缺少
思考与智慧之间的 桥梁。极少数个别能从以下内容有选择的进行分析：因为认真思考，才能找
到问题的症结所在，跳出常规 思维（创造性思维）
，用长远的眼光看问题，善于借鉴联想、不被
事物的表面现象所迷惑、多角 度思考问题等，进而很好的解决问题。

f.
缺少深化段，学生作文的深化一般从两方面做：略例排比与简单联系自己。
g.
材料陈旧，大部分学生选择“曹冲称象”
“司马光砸缸”
“刘媛媛逆袭”“阿基米德原理”
“李
嘉诚东山再起”等。




四、本次作文可用素材

1.
田忌赛马

2.
草船借箭与空城计

3.
曹刿论战

4.
河中石兽

5
．图书馆装修期把书借给读者

6
．孟非竞聘《南京零距离》主持人

7
．马云为淘宝做宣传

8.
马奇诺防线

五、片断分析

1.
还有一次语文老师把晚自习，留给我们写作文，卷子一发 下来，我只是看了看题就开始
做。人家才写到一半时，我的作文已经写完了，我骄傲地看着已写完的作文 ，觉得自己能得
40
分以上。然而我的作文却状况百出，写得乱七八糟，只得了
30< br>分。后来有一次在考试中，我思
考又思考，写出的作文得了
40
多分，果然经过 思考，我才能得更高的分，所以思考才是开启智
慧火花的钥匙呀。
（贴标签）


2.
他面对美丽的未知景象，进行深入研究，不断思考，最终启迪智慧，得到答案。

在某地的一处山中寺庙，那桃花正是盛开之时，而山下却已百花凋零，当沈括去欣赏这一
新奇景 象时，
心中便有疑问，
依常理来说，
四月已是百花凋零，
而山寺却毫无此景，
这是为何？
沈括于是对这一景象进行思考。他走访各名山大川，询问当地居民，查阅各式书，启 迪智慧。
他最终明白，原来是山上与山下的温度不同，而导致此景，才最终留下了“人间四月芳菲尽，< br>山寺桃花始盛开的″的诗句。
（没有

思考

，不是
思考″解决问题）


3.
狄仁杰，几只蝇虫建立智慧形象。

在他还仅是一个小官时，被派去调查一起镰刀杀人案，其他官员的威逼利诱几小时仍无人
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