关键词不能为空

当前您在: 主页 > 高中公式大全 >

纪念家驹中考作文指导与训练

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-17 22:41
tags:

路由器不能上网了-top崔胜贤

2021年1月17日发(作者:蒙毅)
7
中考作文指导与训练


2011
中考作文复习指导与训练


(二)


第一课时


复习内容:作文的开头和结尾、过渡和照应


教学过程:


专题一:记叙文的开头和结尾


开头技法


常言说:
“良好的开端是成功的一半”

“万事开头难”
。做事情如此,写文章也是这样。不少同学尽管有习作的材料,可
往往被文章的第一句话难住,有的冥思苦 想无从下笔,有的
七改八改耽误时间。恰当、新颖的开头,不仅能使你笔下生
花,而且能增加文 采,吸引读者。下面提供几种常见的开头
方法。


1


开门见山法:


即开头简单交代时间、地点、人物和事件,直接入题。


如:放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远,校园里空荡荡的,
我孤独地在校大路上徘徊。突然,院 墙边一株瘦弱却开着花
的小桃树锁住了我的目光。
(
《就这样被打动》
)
如:
“我
与父亲不相见已二年余,我最不能忘记的是他的背影”
(

自清《背影》
)
如:
“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨
树。

(
《白杨礼赞》
)

如:
“我冒了严寒,回到相隔两千余里,别了二十余年的故
乡去。


《故乡》



如:
痛苦的时候,
你会回家,
用眼泪尽情发泄;
心烦的时候,
你会回家,让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是
悲伤,化解出来的是快乐;家——接纳的是 难过,释放的是
开心。家,真好!
(中考满分作文《家,真好》



2
、描写景物法:


即文章的开头先描写人、物、景,渲染气氛,给读者以身临
其境的感觉,为烘托人物,触景生情 作铺垫。


如:西风卷着落叶,飘向东,飘向西,我的头发也随风东西
飘飞,风钻进脖子,冷瘦瘦。一只大 雁——只有一只,孤独
地向南飞着,洒下一路哀鸣。

《孤独的心》



如:我冒了严寒,回到相隔两千余里,别了二十余年的故乡
去。时候既然是深冬,渐进故乡时, 天气又阴晦了,冷风吹
进船舱中,呜呜地响。透过船篷向外一望,苍黄的天底下,
远近横着几个 萧索的荒村,没有一些活气。

《故乡》



如:
教室外,
呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上,
“嚓、
嚓” 地响。教室内,一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶
段。
(中考满分作文《心中筑起一堵墙》



如:紫红色的云霞充满着整片天空,其中还有一轮血似的夕
阳,如此暖意的画面显示出“最美不 过夕阳红”的温馨与从
容之感,
暖得让人沉醉,
暖得让人迷恋。
(中考满分作 文
《把
黎明的美丽带给曾失落的我》



如:晚风吹过河面上最后一波涟漪,夕阳收起它最后一道余
晖,秋霜目送去最后一只归雁。我们 默默地站着,目光游离
在那若即若离的记忆之门上。当许许多多都已逝过,当许许
多多都已凋尽 ,我们起码还可以对自己说:
“别伤心,我已
体验过那种感觉,虽然只是曾经拥有。

(中考满分作文《曾
经拥有》



运用时要注意几点:1、不能为写景而写景,描写的目的是
为了衬托人物思想,渲染气氛,感染 读者,引起共鸣。2、
描写要抓住特征,遣词造句要准确,要适合文章内容的展开
和人物情感的 抒发。


3
、倒叙法:


即文章开头先写出事情的结果,再写出事情的原因和经过,
以造成悬念,增强文章吸引力。
如:站在这充满荣誉的
领奖台上,望着台下一张张羡慕的笑脸,听着他们真诚的掌
声,我忽然想起了两年前,他们——我的同学将我从孤寂的
暗夜引向光明的经历。
(< br>《走出黑夜》



4
、引用法:


引用(或化用)名言警句、歌词俗语、名篇美句等开头:开
头引用警句、名言、诗句或俗语、谚 语等,可以达到吸引读
者,帮助突出中心的作用。


如:
拿破伦说:
“不想当将军的士兵不是好士兵。

我说:
“不
想登上领奖台的学生不是好学生。


《我终于站到了领奖台
上 》



如:
“请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下……”
每当耳边响起这熟悉的旋律 ,自己就好像遇见了多年不见的
老朋友一样,
感觉格外亲切。
(中考满分作文
《歌声与微笑》



如:
著名科学家爱迪生说:
“自信是成功的第一秘诀。

是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。
(中考满分作文《拥
有自信方能成功》
)< br>

如:
“月朦胧,鸟朦胧,帘卷海棠红。


每当我吟诵起这句
诗,心中便有说不出的陶醉。心也朦胧,眼也朦胧,眼前真
个展现出一幅画来。
(中考满分作 文《陶醉》



5
、设置悬念法:


就是从事件过程或人物经历中截取最关键,最紧张、最能吸
引读者的一个情节作为文章的开头, 然后再依次记叙事件发
生发展或人物行为经历的始末。


如:
我怎么也没想到,
在关键时候,
他会背叛我。

《我的
“死
党”




如:他点一支烟,猛吸一口,说:
“你知道我一生最后悔的
是什么吗?”
(< br>《往事》
)

如:我快要死了——


我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂静,偌大的房间
里,只能听得见我微弱的呼吸声。护 士只有到吃药、打针的
时候才会进来,而且很少和我说话。我已经习惯了,我不会
有太多的报怨 ,因为我知道我快要死了。我凝视着窗外,告
诉自己要坦然面对死亡。
(中考满分作文《感受生 活之美》



总之,好的作文开头应做到:一简、二新,三美。
“简”就
是开头力求简洁、明了,不 啰嗦重复。
“新”就是开头不落
俗套,新颖别致。
“美”就是开头能给人以美感。

结尾技法


俗话说:
“织衣织裤,贵在开头,编筐编篓,重在收口。
”一
篇好文章,除了 有引人入胜的开头,还应该有耐人寻味的结
尾。下面介绍几种常见的结尾技法:


1
、自然收束式:

即用事情的结果作为文章的结尾,事物叙
述完了,文章随之结束。

如 :兄妹俩被美妙的陶醉了。
等他们苏醒过来,贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店,
花了一夜 工夫把刚才弹的曲子——《月光曲》记录下来。



《月光曲》



2
、首尾呼应式:


如:
《雪夜》的结尾中这样写道:
"
谁也没有再说话。
屋 里也很静,屋外也很静。那白色的小


精灵依然悠悠然然地飞落下来……
"
与开头
"

花像无数白色的小精灵,悠悠然从夜空中飞落到地球的脊背
上……
"形成照应

,既渲染了气氛,增加了文章的美
感,又使文章首尾照应,结构完整,一举两得。


如:
《一件珍贵的衬衫》
,开头写道:
“在我的家里,珍藏着
一件白 色的确凉衬衫。
”结尾写道:
“四年来,这件珍贵的衬
衫,我精心地收藏着,没有舍得 穿它一次。



3
、画龙点睛式。这种结尾方式,就是在文章结束时,以全
文的内容为依托,运用简洁 的语言,把主题思想明确地表达
出来,或者在全文即将煞尾时,把写作意旨交待清楚,所以
这种 结尾方法又称“卒章显志法”



如:改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族
像我们这么依恋故土的。

《枣核》


如:我望着这群充满
朝气的哈尼小姑娘和那洁白的 梨花,不由得想起了一句话
“驿路梨花处处开。


《驿路梨花》



如:金翅膀的蝴蝶一定有,只是我没查找到。但我想:即使
世间没有,老师心里也装有。因为她 教会我用一只眼睛仔细
观察,另一只眼睛不停寻找。

《蝴蝶的金翅膀》
)< br>

4
、突然逆转式(又叫“出乎意料式”

。结尾的情节与前面
的形成 大逆转,既出人意料,又在情理之中,令人回味。


如:
想到这,
嘎子一骨碌爬起来就跑——他觉得自己闯祸了,
可不想被爷爷逮 着揍个半死。跑出去老远了,他还听见爷爷
的呼唤。



……


(后来爸爸把在野外睡着的嘎子抱了回来)嘎子醒了,爷爷
一边笑呵呵地向他招手,一边拿着一 个胖胖熊玩具——那可
是嘎子梦寐以求的东西啊!

《嘎子“闯祸”



不管什么方法结尾,都应该简洁明了,如果长篇大论,就会
冲淡正文,喧宾夺主,给读者以“画 蛇添足”之感,文章的
感染力就大大削弱了。希望读者同学们能认真阅读优秀文
章,从中受到启 发,逐步掌握作文结尾的方法,让结尾既切
合主题,又不落俗套。


开头和结尾的练习:


为下列命题作文写出开头和结尾


1

《爱是那七块钱的记忆》


每回看到路边有乞者望着我,心头都会一阵莫名的痛,不象
刀割般强烈,也不象针刺一样难以忍 受。只是隐隐的如淋雨
似的真实又无法忽略。


??

许多年以来,无论时世怎样变化,无论环境怎样变迁,我从
来不愿改变我的老土本质,即便是老 土的近似于固执!即便
是难免会受到这样那样的伤害!但我仍然愿以一颗真挚的心
去面对一切! 那位老者,那位宁愿用一生去啃半个干馒头却
在我“需要”的时候还我七块钱的乞者,她让我永远没有理
由放弃对生活的热情,更让我永远没有理由抛弃对友人的真
切!


2

《心中的彩虹》


窗外下起了淅淅沥沥的小雨,风儿一直吹啊吹,天空是阴暗
的,我的心也是阴暗的。
??

风不再呼啸,雨渐渐停了,太阳探出了头,柔和的光撒向中
原大地,湛蓝地天空挂起了一道

用坚强塔建的彩虹。


说明:可以就一个题目写出多种开头和结尾


第二课时


教学内容:专题二:记叙文中的过渡和照应


教学过程:


一篇文章,就好比是一架机器,每一个段落就好比机器中那
些大大小小的零部件,这些零部件不 仅要相互照应,而且大
零件还需要那些小零件连接而成,才能建造成一台完整的机
器。同样,文 章也需要各个段落相互照应,自然链接,即过
渡与照应,这样才是一篇优秀的文章。否则,就会显得支离
破碎,不能称之为文,那么如何理解记叙文中的过渡和照
应?


一、过渡


在文章中,过渡是文章段落之间的桥梁,前后相邻的两层意
思之间,不仅要有内在的联系,而且 在相连的地方要彼此衔
接,语气贯通,让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者,

这 样使文气连贯,布局缜密,转承自然,而不致发生间隙或
阻隔。穿针引线,组织成篇,可以说是对过渡重 要作用的恰
当比喻。
过渡常用承上启下的段,
句子或关联词语。
例如
《从
百草园到三味书屋》一文,在“百草园”和“三味书屋”两
大部分之间,有一个承上启下的 段落,就是以段过渡的一个
范例。


记叙文的过渡,其过渡的情况和主要作用是:


1


不同事件或场景间的过渡。


一幅优美的画卷,画面要注意色彩明暗、浓淡的过渡,注意
景物虚实、主次的过渡;文章当然也 要重视上下文的衔接、
转换。


宋代僧人志南有一首绝句,内容是:
“古木阴中系短篷,杖
藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏 花雨,吹面不寒杨柳风。
”第一
句写树阴下(
“古木阴中”

,第三 四句写“杏花雨”与“杨
柳风”
,诗人又是怎样过渡的呢?“杖藜”扶着诗人由“古
木 阴中”来到“桥东”
,完成了地点的转换。
“杖藜扶我过桥
东”
,是拟人化的 写法,更是自然过渡的典范。


2


叙述顺序转换间的过渡。


有些文章在顺叙的过程中,往往需要插入一些与之有关的情
节来补充,然后再回头叙述原来的事 ,这就需要使用过渡。
如:


在《故乡》一文中,
“我”在与母亲对话中插入了对闰土的
回忆:
“这时候, 我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来
??

在我的母亲提起了他,我这儿时的记忆,忽 而全部闪电似的
苏生过来,似乎看到了我的美丽的故乡了。
”这篇文章在顺
叙的过程中 ,用“这时候,我的脑里忽然闪出一幅神异的图
画来”过渡,插入对少年闰土的回忆。


二、照应


照应是谋篇的重要手段,具体是指上下文之间的相互照顾和
呼应,包括交代和照应两个方面。交 代是对后面要表现的内
容在前面适当地提示一下;照应是对前面提示的内容的回
答。周密的照应 ,对贯通文脉、点化中心、渲染气氛能起一
定作用,从而唤起读者阅读心理上的美感。如《爸爸的花落< br>了》一文中,前文写爸爸爱花与后文中花落了(身患重病的
爸爸不能侍弄花了)就是照应关系。< br>《最后一课》中前文写
小弗朗士看普鲁士兵操练、看布告和听画眉鸟唱歌等等与后


文中的课堂上的心理活动也是照应关系。


阅读时,
要瞻前顾后,
理清思路,
注意分析作者的照应技巧。
记叙文 文中重要的照应有两种:


1


首尾照应。


《往事依依》一文第一段“但有几件事仍历历在目,至今记
忆犹新”和第六段结尾的“往事依依 ,金色的回忆唤起我的
青春激情,
催我不断奋进”
相互照应,
这样使文章贯脉 相通,
结构完整,也更好地突出主题。


2


前后照应。


也就是,上下文间的照应,有段、句和词语三种情况的照应
形式。还是以《往事依依》为例,第 三段说“书,给我以广
阔的天地”
,第五段进一步讲“读了许多有名的中外小说,
开阔 了眼界,使自己的心已与时代更加贴近了”
,进一步强
调了读好书能启迪心智、指点做人。再如 ,
《济南的冬天》
的第一段中三组对比中的第三组,是用热带的毒日、响晴的
天气跟济 南的温情作对比得出
“济南真得算个宝地”
的结论。
在第三组对比之中,之所以要指出 “在北中国的冬天”
,是
因为“北中国的冬天”隐含了“照例应该是北风呼啸、日光
惨 淡”的意思,这就跟上文的“奇迹”与下文的“宝地”相
呼应。


◆对应性训练


一条红色的发带


张辉
/



许多女孩子都喜欢戴发带,使自己充满活力。我也有几条发
带,其中我最喜欢的是一条红色的发 带。它时常勾起我一段
美好的回忆。


那是几年前的一个春天,家住乡下的小姨带着她四岁的小女
儿来我家作客。我是个独生女,家里 突然多了个活泼可爱的
小表妹做伴,心里别提多高兴了。过了几天,小姨说:
“我
领你 们小姐俩上街去玩玩,你们想买些什么呀?”我听了赶
忙说:
“我要《渴望》里小芳头上戴的那 种发带。
”小表妹也
跟着嚷:
“我也要,我也要!
”小姨笑着说:
“ 好吧,一人买
一条。



小姨领着我们一连走了几家商店,也没有看到我中意的那种
发带。忽然,眼前一亮,我不禁叫道 :
“多好看的发带呀!

前面不远处,一位阿姨正领着一个年纪和我相仿的小姑娘,< br>小姑娘一边走一边舞弄着手中的一条发带。小姨三步并做两
步赶了上去,对那位阿姨说:
“同志,对不起,请问这发带
您是在哪儿买的?我看看行吗?”那位阿姨笑吟吟地回答
说:“在新益商店买的。
”说着,随手从小姑娘手中拿过发带
递给小姨,
并指点着新益 商店的方位。
这是一条红色的发带,
上面有许多白色的小圆点,金线镶边,漂亮极了!小姨刚把
发带还给那位阿姨,我就拉着小表妹快步向那家商店走去。


我们到了柜台前一问,非常遗憾,这种红发带只有一条了。
小姨交完款,无可奈何地问我俩:< br>“怎么办?你们谁要哇?”
小表妹一下子跳起来:
“我要!我要!
”我的眼睛直 勾勾地盯
着发带,几天前的一件事又浮现在脑海里:那一天中午,小
表妹看见了邻家给我的一条 红绳子,张嘴就要,我舍不得给
她,可妈妈说,妹妹小,又是客人,应该让给她。结果那条
红绳 子我还没来得及玩一次,就归了小表妹了。想到这儿,
我的心一下凉了。小表妹是小姨的宝贝心肝儿,这 条发带肯
定又是她的!我正在胡思乱想时,一双温暖的手轻轻地把发
带戴到了我头上,同时“哇 ”的响起了小表妹的哭声。就这
样,我怀着无限的内疚,伴着小表妹委屈的哭声,不知所措
地随 着小


姨走出了商店。


几年时间过去了,这条红色的发带我一直珍藏着,没有舍得
戴它。每当看到它,心头就涌起一股 暖流,而且随着年龄的
增长,我更加感到它的珍贵和美好——它告诉我要像小姨那






(选自《读者文摘》有删改)


1.
第一段中的“它时常勾起我一段美好的回忆”一句在文章
的结构上有什么作用?< br>

2.
文章虽然短小精悍,但波澜起伏,出现了几个转折点,请
找出来并分析其在行文中 的作用。


3.
文章第二段写道“那是几年前的一个春天”
,最后一段的
“几年时间过去 了”
,是不是重复了,要不要删去,说说你
的理解?


参考答案:


1.
文章一开头就用“它时常勾起我一段美好的回忆”一句自
然过渡到下文的主要事件 。
同时设置了悬念,
耐人寻味,
“美
好”突出了文章的主旨,奠定了文章的感 情基调。


2.
在行文中,为更好地推进,
“忽然,眼前一亮,我不禁叫
道:
” 多好看的发带呀!

“使故事情节有了转机,场景进行
了变换。还有“几天前的一件事 又浮现在脑海里”一句,又
自然过渡到与之相关的另一情节,这一插叙,既为后文赞美
阿姨作铺 垫,也间接的赞美了母亲。这些虽是简单的一笔,
但它却使行文流畅,过渡自然,给人一气呵成之美感。


3.
不要删去,表面上看,第二段写道“那是几年前的一个春
天”和最后一段的“几年 时间过去了”
,有重复的味道,但
这是在叙述完故事后又回到现在,
抒发情感,
这样前后照应,
使文章前后完整,结构缜密,同时结尾也交代了开头所说的
“勾起我一段美好 的回忆”的原因,深化了主题。


◆对应性训练


飞彩流辉的满月

路由器不能上网了-top崔胜贤


路由器不能上网了-top崔胜贤


路由器不能上网了-top崔胜贤


路由器不能上网了-top崔胜贤


路由器不能上网了-top崔胜贤


路由器不能上网了-top崔胜贤


路由器不能上网了-top崔胜贤


路由器不能上网了-top崔胜贤



本文更新与2021-01-17 22:41,由作者提供,不代表本网站立场,转载请注明出处:https://www.bjmy2z.cn/gaokao/525320.html

中考作文指导与训练的相关文章