初二物理所有公式初三作文之初中选材优秀的作文

2021年1月17日发(作者：谈维煦)
初中选材优秀的作文


【篇一：初中作文选材的方法】


初中作文选材指导与训练


一、选材的方法


题目审好后，第二步就是确定
“
选材
”
的问题，也就是
“
写什么
”
的问
题，即文章的
“
内容
”
。材料选得好 ，文章就成功了一半，怎样才能
选好材呢？请记住
“
选材
”
的口诀：


选材熟悉最重要，材料真实才可靠；


典型事例有意义，新颖有趣为最好；


围绕题旨选材料，感情真挚得分高；


考场作文时间紧，选材原则要记牢。


老师在阅卷时，对学生的习作常常会 有
“
似曾相识燕归来
”
的感觉。
材料平淡，材料老套，没有新意。比 如：《成功》
——
终于获奖了。
《快乐》
——
获奖了，考好了，非常 快乐。《苦恼》
——
成绩不好，
真苦恼。《苦难后的芬芳》
——
成绩 变好了，上次没考好，这次考
好了。《难忘的一件事》
——
获奖的一次经历。
……
许多考生，选
材没有新意，就一个材料
“
换汤不换药
”
。


有的考生，背
“
优秀习作
”
，写起作文来， 脑子里就搜索范文，张冠
李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实
感， 自然不能得高分。同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子
里没
“
货
”，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多
彩的，只要你做生活的有的人，留意生活， 在生活中你一定会发现
许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：
“
生活 中去
少的不是美，而是发现。
”
对于我们来说，生活是万花筒，是百科全
书。 生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活
有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生 活。这三方面的生活都
为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因
此我们 要注意材料的取舍和选择。


选用材料的标准：


（一）材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。


作文写的感情真挚动人 ，材料就要感人。作文的材料真实不是指材
料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加 强烈，
更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，
要适当的进行加工。我 们可将几个人的事情加在一个人身上，几个
人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。


（二）选材要典型有意义。


指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料
能以一当


十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位
考生写《这事发生在我班》， 选取了班上有个叫李玲的同学为灾区
捐献
300
元。一人就捐出了占全班三分之二多， 可谓突出、意义重
大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学
习上，平时 不坑一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型
……


选材要新颖而生动 做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时
间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：
“
让座
”
是老掉了
牙的材料，有一考生把
“
让座
”
写成
“
谢座
”
，使材料新颖了。有一位
中学生让座给一位 带小孩的妇女，这位妇女教小孩
“
谢谢大哥哥
”
，
借孩子之口表达感 激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说
“
谢谢大
哥哥
”
，
“
大哥哥再见
”
，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，
做了一点“
好事
”
，得到的回报是一谢再谢。


（三）在选材 时，我们要首选
“
打动自己
”
的材料，如果所选材料
“
一< br>提起来自己就很感动
”
，
“
亏他想得出来
”
的事件， 是写出来一定能打
动人，只有先
“
打动自己
”
，然后才能打动他人， 这样的材料行之以
文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力
于选材的成 功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。


实用兵法：


方法一：融入自我


即以自我的生活阅历、人生体验为基础进行选材。由于 是自己的亲
身体验，往往也是独特的，富有个性的，新鲜的。另外，中考作文
有一个基本要求就 是，写出真情实感。如果选择自己的经历、体验
来写，也往往容易写出真情实感，写出彩来。


方法二：注意实事


现实生活本身就是丰富多彩的，新事物、新 问题、新现象每时每刻
都会层出不穷，这些都是我们写作取之不尽用之不竭的源泉。


陕西省
2005
年中考佳作《窗外的美好生活》，以
“
某在押贪官自 夸
”
为叙述内容，对当今社会的一大热点
——
贪污腐败现象进行了强烈
的讽刺。


方法三：投入历史


即以历史人物、事件为基础进行选材。


河南省
2005
年中考佳作《屈原
——
你的心情我最懂》，选择伟大
的爱国诗人屈原作为自己写作的对 象，采用对话的形式，对屈原的
经历进行了解读，对屈原的品质进行了由衷的赞赏。


方法四：改编故事


平时在课内课外阅读中，我们接触到了许许多多的故事 ，其中不少
故事还触动了我们的心灵，给我们留下了很深的印象。写作时，这
些故事也都可以作 为我们的材料，除了议论文中用作举例论证的事
例外，我们也可以在记叙类文体中对这些故事进行改编。


失误警示


警示一：套用、抄袭


有的考生在考试前会阅读不少别人写的优秀作文，然而他们不是好
好借鉴别人的写作 手法、写作经验，而是一味的大背特背。到了考
场上，套用所背的作文，有的甚至将原文一字不动的大抄 特抄。


警示二：胡编乱造


为了追求感人的效果，也 有不少考生误入歧途，明明父母健在，却
胡编说
“
父母双残
”
甚者< br>“
父母双亡
”
；明明自己每天都坐在宽敞明亮
的教室里学习，却说自己 经历丰富，曾经一个人背着行囊，靠打工
生活；明明没有到过农村，却故作深沉的说农村真穷，农村的孩 子
真苦
??
诸多现象，不一而足。


我们要清醒的认识到 ，假的终究是假的，没有自己真实的情感体验，
往往连自己都打动不了，又如何打动别人呢？


【选材导练】


文题一：以
“
良师
”
为题，写一篇不少于
600
字的文章，体裁不限。

[
点拨
]


虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所 写突出
“
良师
”
即可。

这道题开放度很大，为学生提供了 展现个性的广阔空间。要在选材
上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1
、多考生写
“
教学上认真
”“
生活上关心
”
的
“< br>良师
”
这类
“
第一构思
”
，
选择
“
医治心灵创伤
”
等内容为题材，在读者面前凸现一个
“
良医
”
式
的
“
良师
”
形象。

2
、 跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多
“
良师
”
形象中选
出 若干最具美丽的场面，构成
“
良师
”
群体，从不同角度表现主题。