坎坷不安高等学校英语应用能力考试b级翻译题

2021年1月17日发(作者：同义词辨析)
科技资讯
2020 NO.09
SCIENCE & TECHNOLOGY IN FORMATION
DOI：10.16661/.1672-3791.2020.09.178科 技 教 育
高职英语应用能力考试B级翻译题应对策略
邹玉梅
(内蒙古扎兰屯职业学院 内蒙古扎兰屯 162650)
摘 要：高等学校英语应用能力考试B级（PRETCO），考试的 目的是考核考生的语言知识、语言技能和使用英语处理有
关一般业务和涉外交际的基本能力，其性质是教 学水平考试，是适合检测高职高专学生水平能力的全国性考试。其中，翻
译题部分是学生普遍失分较多的 部分，对学生总体考试成绩产生很大影响。该文尝试分析高职学生三级B考试翻译题部
分丢分的主要原因 ，并尝试分析翻译试题对高职英语课堂教学的影响及启示。
关键词：高职英语 B级考试 翻译教学
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2020)03(c)-0178-02
1 高等学校英语应用能力 考试B级考试翻译试题的
构成
高等学校英语应用能力考试B级的题型主要包括以下
几部 分：听力题、单项选择、词形变化、阅读理解、翻译以
及作文。其中，翻译试题部分包括两种：一种是4 个单项选
择题即句子的英译汉部分；另一种是一个段落的英译汉
部分。4个句子选择题看似相似 ，但实际上细节上有很多不
同之处，尤其是一些关键词；段落英译汉部分则需要考生
对一至两段 英语进行笔译，段落翻译取材于应用文，如信
函、招聘通告、投诉信息、广告招商等，着重考查考生对文
体的总体把握以及理解。这两部分总分为15分，占总分值的
15%。要想解答这两部分翻译题 ，学生需要理解相应的词
语句法和语法，还需要转化为符合汉语表达习惯的译文。
有一些学生只 得了0分。
3 高等学校英语应用能力考试B级考试翻译试题失
分的主要原因
高职英 语三级B翻译试题部分，学生答题过程中失分
的原因很多，归纳起来主要有以下几点。
（1）绝 大多数学生的英语知识基础很薄弱。
绝大多数高职学生英语知识基础很薄弱，主要表现
在语法 、句法方面的知识都比较差，遇到翻译题就觉得无
从下手，翻译过程中，学生的知识面比较窄，表达不出 原本
的意思，进而往往读不懂、翻译不出，觉得束手无策。
（2）很多高职学生由于词汇量非常 少，对高中甚至初
中的单词掌握得寥寥无几，读起英语句子来举步维艰，所
以，在翻译的过程中 会出现词不达意的情况。词汇量掌握
的情况不好，这无疑加大了这部分题对于学生的难度。
（3 ）高职学生对中英文文化的差异缺乏了解。语言是
文化的一部分，传统文化对民族思维方式有所影响。中 国
人的顺向思维和西方人的逆向思维反映在语言上，比如地
点的描述上，英语先小后大，汉语则 先大后小。英语重形
合，常常用连接词，句子呈现出枝状结构；而汉语重意合，
句子呈现线状结 构。所以，在句子构成方面，英语注重句
子中运用各种连接手段；而汉语则相对较少使用连接手
段，句子形散神不散。此外，自然环境和生产生活方式的差
异也增加了翻译的难度。
2 高等 学校英语应用能力考试B级考试翻译试题试
题分析
翻译试题位于整套试题的第四部分，即63~ 67题。其
中，63~66题采用选择题形式，学生需要把一句英语翻译
成汉语之后，在3个选 项之间进行抉择，选出正确答案。
采用的评分标准如下。
63~66多项选择题每题分别有3个 选项按照答案的正
确程度依次为2分、1分、0.5分、0分,共计8分。文字翻译为
一段文字 ，其中，句意翻译正确汉语通顺，给满分：主要翻
译正确，但局部内容译错，或基本句意译对，但汉语不 很
通，給50%分；译对一半内容给30%分；基本句意译错，或
仅译出一些不连贯的单词，不 给分。
这部分题要求学生在翻译的过程中，首先，语法要准
确，固定短语的掌握一定要准确，否 则，容易丢分。其次，
句子翻译整体上要表达出英语句子的全部内容。第67题，
这部分是要求 学生把1~2段英语翻译成汉语段落。相对于
63~66题，这部分难度加大，对学生知识水平的要求更 高、
更全面，要求学生对该题的每一个词汇、句型、语法的掌
握都不能出错。第一，每一个单词 的翻译都要准确。第二，
翻译后的句子要符合汉语表达习惯，句子要前后连贯而且
通顺。这部分 题对学生的要求较高，比较容易失分。这种
主观性考题，考查学生的词汇、语法、理解和汉语表达等综合能力，学生大多丢分较多，得分多在5~6分左右，甚至
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4 对高职英语课堂的启示
4.1 帮助学生夯实英语语法基础知识点
准确的翻译需要对句子进行语 法分析，特别是一些长
难句，要正确翻译，首先，要找出句子的主谓成分，这是正
确翻译的关键 。其次，要明确句子中的宾语、表语、定语、
状语和补语等，同时，也需要借助定语从句、状语从句、虚
拟语气和非谓语动词等方面的语法知识点对句子及段落
进行分析，才能做到准确分析，提高得分 率。这部分的语
法知识需要通过结合平时的授课和具体的考题，及时讲
解并且反复练习，同时， 也推荐采取以教师为主导、以学生
为主体的教学模式，充分调动学生的翻译的主动性和积极
性， 有目的地教学，这样才能达到夯实英语语法基础知识
点的目的。