简单舞蹈动作如何快乐地学习英语

2021年1月18日发(作者：光棍节说说)
如何快乐地学习英语
在新课程改革中，小学英语提倡的是任务型教学法，更加强调教师的主导作用和学生的主体作用。如果把一堂课比作一场戏的话，作为教学的
主导者的教师，便是这场戏的 导演。在课堂上如能恰当地应用体态语
（即非语言交流手段），如面部表情、手势、目光接触、身体距离 等会
使课堂教学更丰富、深刻，达到“无声胜有声,快乐教学”的效果。这是学
生的心声，也是 我们教师由衷的渴望,在此我想跟大家分享三个小故
事。
　　
　　一、微笑
　 　
　　著名作家罗曼·罗兰说：“面部表情是多少世纪培养成功的语言，是
比嘴里讲的复杂千百 倍的语言。”所以，教师在课堂上如能针对出现的
不同情况，运用好面部表情语言，就可能有效地调节课 堂气氛，提高教
学效果。记得那是一堂秦庄小学英语四年级上册第三单元My Friends 的新授课，当我请几位同学上讲台前，请学生们根据以前学过的形容词来
描述一下他们时，我发现新转 进周琛同学举手了，他很自信地答道:“He
is my friend, he is tall.(其中“friend”和“tall”的发音成了“服恩的”和“拖”) 这
下全班同学都 哄堂大笑起来，而他则很不好意思地低下了头。遇到这种
尴尬局面，我也只能勉强地挤出一丝微笑帮着他 纠正这两个词的发音。
课很快就上完了，这件事在我脑海中也渐渐淡忘了。
　　
　　期 末快要放假的时候,周琛同学突然来办公室找我，“Thank you,
Miss Li.这次 英语考试我合格了,现在我对英语越来越感兴趣了,还记得
那个微笑么?就是那两个math和tall 的发音……”我点点头,这才想起
来。“因为有老师您的鼓励，现在学英语我再也不怕被人笑话了，我要
把英语真正学好！”
　　
　　这件事给我很大的触动，没想到一个微笑竟会有这么大的 作用。从
此，我把微笑带进课堂，最大限度地发挥作用，让学生们感到学英语是
一种乐趣而不是 包袱。课堂上如果学生答对了题目，我就立即给予他们
肯定和赞许；如果答错了，也以微笑鼓励，使他们 不感到灰心丧气，进
而激励他们更加努力！
　　
　　二、手势
　　
　　手势在体态语中是动作变化最快、最多、最大的，而且具有很丰富