露水红颜结局对英语课改的几点思考

2021年1月18日发(作者：泼水歌舞蹈)
对英语课改的几点思考
平塘县是贵州省黔南布依族苗族自治州12县市之一，位于贵州省南 缘中部，笔者所在学校
英语基础相较于发达地区有些薄弱。在最初的英语课改过程中，教师们有些放不开 。因为从
传统的老师“教”到学生的自主“学”，学生学习英语的方式和英语教学方式都将随之而变化，
效果如何，谁心里都没底。通过笔者几年的实践，在新课改下，用评价和反思赋予教学以新
的生 机，反思教学中存在的问题，构建真正精彩的教学，笔者有以下几点体会和新的思考。

一、转变观念，调整思路，宏观控制

1.教师要转变传统的教学观念，开阔新思路。英语课 程标准要求教学中突出对学生的语言技
能和知识、综合语言运用能力、情感态度、学习策略和文化意识的 发展进行培养。以文化意
识为例，新教材要求通过接触和了解英语国家文化以便于对英语的理解和使用， 要求注重激
活学生已有的文化背景知识，并由浅入深地介绍英语国家的文化，培养学生对中西方文化的< br>异同和融合的认识和理解的敏感性，提高学生对文化差异的鉴别能力，在这样的过程中使学
生逐步 学会在实际情景中恰当而灵活地运用英语语言。

2.教师要对教材有充分的理解并重新审视 课改精神，并努力掌握驾驭新教材的能力。在教材
的处理上，给你的教材仅是一个适应于教学的一般性材 料，教师需要精细加工。新教材给教
师和不同层次的英语教学提供了十分广阔的活动空间，它给了我们一 个充分发挥主观能动性
的“因地制宜”的自由度。但目前我们尚未体会到这一点，因而遇到一个知识点， 就生怕学生
漏掉，就要挤出时间来讲清楚、讲透，这样自然会感到教学任务重，教学课时少，教学进度< br>难以完成。在课程标准的要求下，根据各自的条件选用教材或者在教材选定后根据各种因素
增添和 删减某些材料。如系统讲授音标知识，可采用“分散归纳”的教法，及时利用字母以及
一定量的词汇归纳 出音标，教授读音规则。如：字母组合的发音、辅音连缀、多音节的划分
等，读音规则与音标结合起来， 给学生记忆单词的拐杖。也可以在音标教学中，编一些与音
素相关的歌谣、绕口令及小短文，让学生在有 趣的活动中巩固枯燥的音标读音规则，为将来
成功记忆单词打好基础。

3.教师要 自觉培养跨学科的整合能力。在实施新课程时，教师必须拥有跨学科的知识和技能，
具备广博的知识背景 。这就需要教师自觉完善自己的知识结构，补充必要的学科知识，努力
在多学科的视野之中丰富跨学科的 意识和经验。此外，充分发挥教师群体力量组织教学，开
放教学资源，打破原有的独立封闭的教学形态， 培养教师的团队合作精神以促成适应新教材
弹性化与多元化的教学方式。

4.教师 要做好设计。教学设计必须具有教师在正确和透彻理解教材基础上，把握好教学对象
的实际，认识教学环 境的实际和教师自身条件的实际,同时制定明确的教学目标，然后围绕这
个教学目标展开各种教学活动， 设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，
各环节之间的衔接自然流畅。所以，教师要创 造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取
舍，教学设计必须符合学生的实际，具有生活化。

二、勇于创新，多种形式丰富课堂

1.激发学生兴趣，寓教于乐。教师在教学中 要善于运用丰富多采的教学方法和手段，让学生
做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用。单 词教学中，可以采用实物、彩图、
卡片、简笔画等教学手段来加强教学的取见性，激发学生兴趣，或者在 课前进行词汇、听写
接力赛；句型教学中常用的方法有表演法、竞赛法和游戏法。七年级学生表现欲强， 可以让
学生利用每课前五分钟的表演来巩固已学句子，如购物、就医等。同桌表演对话，会什么，
说什么。巩固单词和词组时，采用“竞赛法”，以小组为单位，拼写单词或翻译词组，评出
“the best team”，培养他们的合作精神，激发学习的热情。