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健康饮食金字塔如何在小学英语教学中运用情景教学法-最新教育资料

作者:高考题库网
来源:https://www.bjmy2z.cn/gaokao
2021-01-18 04:54
tags:教育资料, 英语, 小学教育

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2021年1月18日发(作者:孔子下载)
如何在小学英语教学中运用情景教学法

一、创设语言情景
1. 在学习shape时,在学习了各种形状词后,可在教师的指
导下对教室里出现的各种物品、学习用具颜 色进行问答,然后要
求学生在纸上用形状画自己喜爱的房子,涂上颜色,并开始Pair
Work 进行What shape is the...? Its a ...的训练,学生在
语言情景中学习语言知识。
2.在学习4A Unit 6Whose gloves?后,教师可以创设有关
购物的情景。这要求教师在上课前一定要准备好有 关教具如:牛
仔裤、手套、短裙、连衣裙、毛衣等等,经过精心的设计,分别
让学生充当“售货 员”和“顾客”,这样课堂就成了一个小小服
装店。于是呈现出购物的情景:
A:Good morning. Can I help you?
B:Yes, please. Id like a dress.
A:OK. Which one do you like? The red one or the white
one?
B:The white one, please.
A:OK. Here you are.
B:Oh, its too short... Id like the red one.
A:OK. Here you are. Try this one on.
B:Oh, I like it. How much is it?
A:Its sixty yuan.
B:OK. Here you are.
这种情景的教学既激发了学生学习的主动性,活跃了课堂气
氛,又启发了学生的思维,增强了学生对语言 的理解。
3.让学生当“小老师”、“模拟秀”,给予他们充分展示自
我的空间,鼓励 学生上台当“小老师”,领读句子。比如二年级
的小朋友,早读课我让小朋友到讲台边上当小老师,领读 课文,
可能刚开始的时候,小朋友还不会领读,但是,慢慢训练他们,
过几天之后,他们就表现 得很好,声音响亮,下面的小朋友读得
也很整齐。在课堂上,我先是问几个小朋友同一个问题,让小朋< br>友回答我,然后教小朋友怎么问问题,领读完之后,就请几个小
朋友当小老师,模仿老师,像老师 那样问问题,被叫到当小老师
的小朋友会非常开心,其他小朋友也很积极地举手,也想当回小
老 师。其实,也可以试着让他们模仿老师平时上课的表情、动作、
声音等,鼓励他们学着使用课堂用语。
4.通过角色扮演,创设对话情景。新课标的核心就是以学生
为主体。牛津版小学英语教材 中,对话占有较大的篇幅,是每单
元重点讲解的知识点。《英语课程标准》对本部分的要求是培养
学生语言交际能力。角色扮演是指在一个虚构的情景中扮演所要
求的各种角色。不论是对话的新授环节 、操练环节还是实际运用
环节,只要根据对话内容恰到好处的采用角色扮演的方法进行教
学,都 会收到很好的教学效果。牛津4A Unit1 A部分对话教学
目标是:通过教学,学生应听得懂、会说日常交易用语May I come
in? Come in, please. May I have a ...? 以及回答。在教
授这部分时,我做了如下准备。安排几位学生扮演迟到的学生,
上课铃一响,我快步走上讲台, 对话如下:“Class Begins.”
Student:“Stand up.” T:Good morning, boys and girls.
Ss:Good morning,teacher. T:Sit down,please.这时扮演
迟到的几个学生站到教室门口,第一个学生说:“May I come
in?” T:“Come in,please.”S1:Thank you.(S1进来).
第二个学生说:“May I come in?” T:“Come in,please.”S2:
Thank you.(S2进来).到第三个学生进来的时候,当她说完“May
I come in?”就让其他学生一起说“Come in,please.”第四
个学生甚至第五个学生进来时同 样这样练习,让每个学生都参与
到情境当中。通过创设的情景,学生大体理解了本段对话的意思,
对新句型有了一定的了解,对旧的知识有了更深的掌握,省去了
许多既浪费时间又枯燥乏味的讲解。全 班同学都沉浸在角色扮演
的愉悦心情中。最后是学习致用阶段,我给学生留下充分的空间,
任由 他们自由发挥,以小组为单位自编自导自演。目的在于训练
他们对本对话所学的句子的实际运用能力。他 们根据平时上课的
情景,演得非常自然。
二、设计游戏,创设情景,激发学生的好奇心及好胜心
竞赛性游戏能够激起学生的好胜心。为了 获得成功,学生们
会在比赛之前努力掌握所学内容。在教牛津4A Unit7B部分100

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