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认知语法观对高中英语语法教学的启示
【摘 要】随着认知语言学的迅速发展，认知语法所持的语言观，对语法本质及语言
结构的认识为当前的 高中语法教学提供了新视角、新思路。本文着重探讨认知语法观对高
中英语语法教学的启示性作用，以期 引起广大高中英语教师的重视，逐渐更新传统的语法
教学理念和教学方式。
【关键词】认知语法；语法教学；启示
【基金项目】本文系“东北师范大学全日制教育硕士学 科教学（英语）专业领域培养综
合改革项目（编号：JSGG14006）”的阶段性研究成果。
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（20XX）21-0004-02
语法即“语言的用法”， 是关于语言如何使用的知识，是对语言内的语言单位如单词、
短语等是如何组合在一起，从而产生符合语 言规则的句子的描述。虽然当前任务型教学、
交际教学日渐受到重视，但它们并不排斥语法教学，且语法 能力在当前几个主要的语言能
力模型中仍占据着首要位置。在高中英语教学中，语法教学有举足轻重的地 位。当前国内
的语法教学主要在传统结构主义视角或生成主义视角的框架下进行，通过机械背诵语法规< br>则学习语法知识，忽视学生的主体认知因素在学习语法过程中的重要作用。随着认知语言
学的迅速 发展，认知语法所持的语言观，对语法本质及语言结构的认识为当前的高中语法
教学提供了新视角、新思 路。
一、认知语法观照下的语法内涵
认知语法观是从认知语言学视角解读语言知识。认知语法是由美国语言学家Langacker
于1976 年提出的概念，它与当时盛行的以乔姆斯基为代表的形式主义生成语法体系有着
完 全不同的语言观，具体体现在以下方面：
第一，认知语法强调语言规则的学习是后天对实际语 言使用的抽象（abstraction）和概
括（generalization）的结果。首先，与 乔姆斯基的转换生成语法相对，语言知识不是先天
存在于大脑中等待被激活的。认知语法观的哲学基础是 经验主义，语言知识的学习是人与
客观世界不断互动的产物，是人自身感知世界的结果。语言知识是在使 用中获得，语言使
用与语言知识包括语法知识处于同一连续统（continuum）上，并不存在乔姆 斯基提出的语
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言能力（competence）和语言 运用（performance）的二元划分。其次，在学习语言知识、
对实际语言进行抽象和概括的过 程中，不能脱离于人认知机制的发展。语法并不是像乔姆
斯基所言的那样是一个封闭、自主的纯形式系统 ，与其他人类活动毫无关联。语言能力的
发展是认知能力发展的重要组成部分，依赖于人的认知机制的发 展。
第二，认知语法观强调语言形式—意义的配对结合（a form-meaning p aring），其中意
义是主体。认知语法认为，语言的本质特征是象征性（symbolic）或符号 性，在认知主体
的概念化与外部世界的互动之间建立起系统的联系，语言充当着某种符号化功能且符号都
具有意义。意义栖身于生成并理解表达式的说话者的头脑之中，因此研究意义就必须借助
于认知 过程，语法研究同样不能离开对意义的分析。语法是包含了一系列复杂象征关系的
有意义表达式的内在抽 象共性的集合，也即象征结构的集合。研究语法就必须研究意义或
功能，语法不是独立自主的，不能独立 于词汇和语义的语言模块（module），认知语法强
调词汇和语法的连续统观，二者不能割裂开来， 这与乔姆斯基的理论基础产生了质的差异。
形式语言学阵营的生成语法片面注重形式，忽略意义，而在认 知语法观下，意义成为语法
研究的中心，语义结构通过约定性的语言符号单位，也即语法构式（cons truction）表达。
二、认知语法对高中语法教学的启示
由上述对 认知语法基本内涵的阐述可以看出，认知语法理论的核心内容包括基于用法
观、词汇—语法连续统观、意 义主体观、象征观，这对当前的高中语法教学也起到了一定
启示作用，下面从3个方面加以具体阐释：
1. 注重语法规则中的理据性、像似性
认知语法注重解释语言现象的理据 性，也即“为什么是这样”。认知语法观认为任何语
言结构都不是无缘无故、随意构成的，构成语法规则 的表达式均有其存在的理据性。因此，
教师应注重转变传统的语法教学模式，不是让学生通过机械练习、 机械记忆的方式学习语
法，更应该减少使用当下语法课堂上常出现的“就是这么使用的，你们背下来就行 了”“这就
是固定搭配”等类似说法。教师在实际语法教学中应注重讲解语法规则背后的理据性，分析< br>具体语言表达式背后的动因，为学生提供合理的解释，这不仅可以使语法学习变得生动有
趣，更有 助于学生的长久理解与记忆。
例如，我们可以依据图形、背景理论解释高中英语语法中的强调句型结构“It
is/was...that...”。如在It was after traveling abroad that they realize the importance of learning
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本文更新与2021-01-18 05:01，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://www.bjmy2z.cn/gaokao/526177.html