功心小学生写好作文的意义与作用以及各年级的写作要求

2021年1月18日发(作者：谭梦生)
写作文的意义

《课标》指出：
“
写作是运用语言文字进行表达和交 流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行
创造性表述的过程。
”
叶圣陶先生也曾经 说过，
“
咱们平时作文总是为了实际的需要。凡是好的文章必
然有不得不写的缘故。自 己有一种经验，一个意思，觉得它跟寻常的经验和意思有些不同，或者比较
新鲜，
或者特别深切 ，
值得写下来作为个人生活的记录
……
否则就是自己心中有少数或多数的人，
由
于彼此之间的关系必须把经验和意思向他们倾诉，
为了这个缘故，
作者就提起笔来写 文章。
前者为的
是自己，后者为的是他人，总之都不是笔墨的游戏，无所为的胡作妄为。
”
作文的本质在于表达和交
流，即表现自我，达于并影响他人。



小学生写作的必要性与好处

写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达 思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。
写作更是一种复杂的创造性的脑力劳动过程。从现代信 息论、系统论的角度来看，写作是一个收集、
加工、
输出信息的整体系统。
作为一个完 整的系统过程，
写作活动是有阶段性的。
大致可分为采集
——
构思
— —
表述三个阶段。具体又可分为采集、立意、谋篇、用语、修改等五个环节。每个阶段和环节
都 有自身的特点、规律和要求。如果人们的写作活动符合这些规律和要求，就有可能
“
妙笔生花< br>”
，写
出文质兼备的好文章、好作品。

另外，文字对每个人都会有影 响，一篇好的文章，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文
明和思想的贡献。
写作也是一 种文化艺术。
他能提高你语言的组织能力，
对你以后在社交中的说话有
好处。
然后就是看你写什么了如果是读后感之类的还有利于你的思想深度，
让别人觉得你很有才。
最< br>重要的是可以反省自身，如日记之类可以看到最真实的自己从而改进与提高

既然写作如 此必不可少，
那么我们必须从小学生开始重视与培养。
因为小学生学写作文，
是让他< br>的自我表述能力的一个进步，学好作文，可以让他在以后的学习中更加有兴趣，更能熟练、顺畅的表
达自己的观点、看法以及更加成熟的理念。



写作是语文的综合积累，
是包括字词句的联系，
写作能力的提高意味着语文基础的扎实。
另外写
作可以 让我们提高语言表达能力，
这对于小学生来说是很重要的，
因为表达能力到了初中就没有机会< br>再去练习了。



总之如果不想在起跑线上输给别人，作文一定要认 证对待，要多看作文书，先学会模仿，再自己
创新，语文能力也会有大幅度提高的。




其实从小就很好的教育孩子怎么去写好作文，
对孩子的将来是有很大好处 的。
我们就简单的说说。



好处一：写作文是需要思考的，这就 培养了孩子的思考问题的能力。给你出个作文题目，你就需
要根据作文题目去组织材料。这又锻炼了孩子 的组织能力。



好处二：写作文可以锻炼孩子的阅读能力和分析能力。组 织搜集材料，必须阅读啊，不读是不知
道这资料到底合适不合适。要写作文了，你再去找资料，是不是有 点晚了。所以就培养了孩子的阅读
能力。这也是写作文对孩子的好处。



好处三：想象和联想，然后写下来。这就培养了孩子的写作文可以开阔孩子的眼界，让孩子展开
拓展思维。



好处四：培养孩子的语言表达能力，可以更好的组织言语。



还 有很多，
总之小学生写作文的好处很多，
所以家长一定要好好的培养孩子的写作兴趣。
给孩子
一个好的将来。


小学作文教学新要求体现在如下几个方面：

(1)
在习作命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文章。

(2)
在习作来源上，除了要求纪实作文外，
还要求将想象作文列入教学计划，鼓励学 生写想象中的
事物。

(3)
在作文体裁上，要求不拘形式，淡化文体，灵活 运用记叙、说明、议论、抒情等表现方法。
(4)
在习作指导上，无论是立意、构思、用词、造 句，都要求开阔思路，自由表达，发展求异思维
能力。

(5)
在习作评价上 ，要求鼓励有创意的表达，并让学生通过自改和互改取长补短，促进合作和
相互了解，养成独立思考的习 惯。

从写作本质意义和作文教学新要求可以看出，作文教学不是一个封闭的个人系统，而是一 个开放
的社会系统。要想在作文教改上寻求突破，提高作文教学效率，就必须树立
“
大 作文教学观
”
，实施开
放式作文教学。

在现代汉语中，
“
开放
”
一词的一个义项是
“
解除封锁、
禁令、限制
”
。开放式作文教学是针对以往的
“
封闭式
”
习作教学提出的，开放 式作文教学指的是在作文教学过程中创设宽松的学习环境，着手放开
学生的手脚，减少对学生习作的束缚 ，促进学生自由的、有创意的表达。为学生提供一个学科与学科
间相融合，学校与家庭、社会、自然界相 融合以及与学生实际需求相融合的广大空间，充分尊重和相
信每一位学生，
让他们在全方位开放 的作文教学的空间里自由驰骋，
全面提高语文素养。
开放式作文
教学的内涵核心是“
为了每一个学生的发展
”
。


它包括作文内容的开放、作文形式的开放和作文批改的开放、作文评价的开放。

1.
作文内容的开放
/
），转载请保留此标记，谢谢！

写 作首先是以生活为源泉，同时它本身就是一种生活方式，是生活的一部分。我们用写作来记录
生活、体验 生活、丰富生活、享受生活，来剖析自我、表达自我、发展自我、提升自我，写作是学生
真实生活的需要 。作文内容的开放，是指丰富学生生活，让学生逐渐学会探寻写作之源。具体的做法
有：
(1)
走向大自然，观察自然景物。克鲁普斯卡亚说过，在多数情况下，学生完全不会观察，可以